Que al vivenciar una experiencia estetica es posible hacerlo atraves de una actitud estetica, es decir, nos acercamos a ese momento, experiencia no con el fin de que sea util,pero si impacta a un proceso intelectual, es decir, atraves de los sentidos vivenciamos ello que nos da gozo pero incluye tambien una actividad mental.

Loris Malaguzzi, nos centraremos en sintetizar brevemente los principios y estrategias referidos a la parte estética.

• PRINCIPIO 1 La escuela es un ámbito estético habitable.

• PRINCIPIO 2 Construir pedagogía es soñar la belleza de lo insólito.

• PRINCIPIO 3 Educar supone desarrollar las capacidades narrativas de la seducción estética

Para Malaguzzi existe una alianza entre el hombre y la naturaleza así como entre el hombre y el niño y concibe que debamos estar convencidos de que nuestra vida, nuestros sentimientos, nuestra cultura y nuestro organismo están conectados con la naturaleza, el ambiente y el universo.

-Es posible que , la escuela sea este espacio que ofrece un trabajo constante, que es acogedor, capaz de inventar, habitable, visible y documentada, un lugar “que da satisfacciones a nivel personal, que invita a la familiaridad, al diálogo.

Es necesario desconfiar de lo evidente para buscar Significados más profundos de lo que parece banal, con lo que sea hace más divertida una profesión como la de educar.

Donde una estrategia es el taller o atelier, donde se reconoce que los humanos nos manifestamos en una pluralidad de lenguajes y que son posibles, validos.

existe una estética del conocer antes que un conocer estético que es capaz de cautivarnos y que nos lleva a interpretar el mundo desde ese coqueteo que alcanzamos no solamente a través de la racionalidad.

-La documentación: Malaguzzi “demostró una enorme obsesión por documentar la experiencia de las escuelas, asi como -La creatividad de los cien lenguajes

Acercarnos atraves de una experiencia sensorial con audio y video sobre las familias en el reino animal para despues poder crear, expandirnos atraves de una creacion con pintura.

Un recorrido con luces, imagenes de las familias de los NN de las AE ya que para todo ser la familia es el nucleo ncluso si este no es del todo grato pero es posible resignificar.

Bandejas con algunos elementos ricos en texturas y encontrando imagenes de su familia.

Que es más un placer intelectual, y que va más allá de lo que simple vista vemos. La verdadera apreciación de la belleza requiere de una conexión interna con nuestro verdadero yo.

"Contemplar serenamente para construir el aprendizaje y aprender del mismo"

Admirar desde lo más profundo de la libertad lo hermoso de contemplar nuestros sentidos hacia lo que contemplamos.

"Esfera de libertar tanto para el que contempla como para lo que es contemplado"

Implementar diversos medios tecnológicos para despertar el interés de toda la comunidad escolar a contemplar el espectáculo de la educación.

• _{Los sentidos nos proporcionan información del mundo que habitamos, de esta percepción se basan nuestras emociones, pensamientos y conductas.}

• _{La apreciación estética no es solo una respuesta corporal, sino sobre todo una actividad mental que puede ser el inicio de emociones y pensamientos complejos.}

^{Para Malaguzzi lo insólito es que seamos capaces de realizar una educación inexplorada, fuera de la retórica, de los cánones y de los marcos establecidos. Una educación que provoque al mismo tiempo, desenfreno, asombro, admiración y pasmo.}

^{Explorando colores, tamaños, donde viven, cuales están a nuestro alrededor, su habitad, cuidados para ellos y para nosotros en convivencia con ellos.}

La verdadera belleza es lo que nos hace sentir, lo que nos emociona y no podemos tocar ni describir, pero reconocernos que es necesario y procuramos su existencia.

Me parece interesante cuando se menciona los 5 sentidos como una fuente para poder dividir la apreciación de la estética, dando mayor importancia al sentido de la vista y el oído como una fuente que nos centra en nuestro sentido más racional y dejando los otros sentidos como parte de nuestra animalidad natural.

A pesar de que cobra todo sentido para mi este planteamiento, considero que esta percepción limita la relación que se puede generar con el mundo, ya que existen diversas formas en que se puede reconocer la belleza, de cosas insonoras e invisibles.

Buscarle la belleza a lo desagradable visualmente, a confrontarnos con nuestra propia concepción, a mirar con todos nuestros sentidos y apaciguar nuestro lado irracional.

Atrevernos a sentir y emocionarnos, para luego compartir desde nuestros diferentes lenguajes el aprendizaje al mundo que nos rodea.

Exploraciones artísticas por medio de pintura en donde puedan plasmar lo más significativo del entorno familiar para ellos/as.

Por medio de imágenes y películas que los ayuden a identificar sus entornos y se sientan parte de la comunidad.

Por representaciones artísticas, narraciones o cuentos en donde ellos/as puedan interpretar al otro/a y mirar desde diversas perspectivas.

Hay varias formas de percibir nuestro entorno, y la relación de cómo nos sintamos con relación a ello influye en nuestro juicio de convertirlo en bello.

Ofrece la posibilidades de juego simbólico y pre-simbólico, para la exploración, los recorridos múltiples, los escenarios de juego, los espacios polivalentes y de acontecimiento, espacios de retos, etc. A parte de la polisensorialidad (una concepción del espacio con ambientes variados y equilibrados desde el punto de vista sensorial y perceptivo para crear diversos paisajes en la escuela).

La adaptabilidad a los proyectos de los niños y de los adultos, donde cada modificación promueve nuevas acciones y aprendizajes a partir de estructuras móviles con posibilidades de transformación, construcción-deconstrucción, escenarios de juego cambiantes, etc).  Mientras que también se puede documentar la información.

Que la apreciación estética no está definida por el objeto que contemplamos sino por la actitud o perspectiva con la que contemplamos dicho objeto, la cual es desinteresada y no es un medio satisfacer un fin sino para simplemente contemplarla.

El dualismo, que menciona los reinos de lo material y lo espiritual, y los sentidos solo perciben la mitad de la realidad y de que lo mas elevado o lo espiritual es inaccesible, los sentidos de la vista y el oído son parte intelectual del ser humano.

1.La escuela es un ámbito estética abituable

2.

3.

Siendo un acompañante mientras los niños y niñas crean sus propios aprendizajes.

Lo asemejo mucho a lo que expresa "los cien lenguajes", dónde se le permita ver y sentir sin romper el proceso de exploración.

mueve satisfacer un deseo corporal como el hambre, ni tampoco resolver un

problema práctico como encontrar el camino más corto entre dos puntos. sino que

es de esas actividades que contienen su propia finalidad en sí mismas y es por eso precisamente que resulta tan placentera.

la importante que es la estética en el desarrollo de la pedagogía

Utilizar nuestros sentidos para percibir todo lo que nos rodea y todo lo que nos puede aportar

*La apreciación estética no es solo una respuesta corporal, sino sobre todo una actividad mental que puede dar inicio a emociones o pensamientos complejos

*La apreciación estética puede conducir hacia la ciencia, el arte, la filosofia, la espiritualidad y la creatividad

*La apreciación estética no se define por el objeto contemplado, sino por la actitud que se tiene ante el

*La apreciación estética es desinteresada

Que podemos experimentar desde nuestros sentidos (más de 5, considerados como básicos), es interesante como las experiencias estéticas pueden generar en nosotros pensamientos y sentimientos.

Da pie a la exploración y a cuestionarnos.

La apreciación estética es desinteresada y nos lleva buscar lo bello independientemente de nuestras necesidades.

La naturaleza es multisensorial, ofrece información para todos los sentidos.

Mencionaba la división de los sentidos donde lo que sobresalía son la vista y el tacto pero difiero por que podemos disfrutar de todos los sentidos y también de las emociones que puedan surgir .

Presentando a través de diferentes experiencias y juegos materiales conocidos y novedosos, realizando expresiones onomatopeyas, ante un olor, sabor, aroma, sensación o sonido. Reforzando y motivando a que exploren y se pregunten.

De acuerdo con la filosofía, la apreciación estética va mas allá de una respuesta corporal sino que es una actividad mental, que puede dar inicio a emociones o pensamientos complejos. Además, da cabida para la observación científica, inquietudes, el arte, la filosofía, la espiritualidad y la imaginación.

Cualquier cosa puede ser contemplada estéticamente, ya que depende de cada uno darle una perspectiva estética; puesto que esta se no se define por el objeto contemplado sino por nuestra perspectiva.

-La apreciación estética se define por la actitud del espectador.

-Dicha apreciación no busca la satisfacción de necesidades biológicas, esta motivada por un placer intelectual.

-La estética nos permite desprendernos de la vida acelerada a la que esta acostumbrado el ser humano.

La apreciación estética no solo es la respuesta corporal que se genera mediante los sentidos, sino que se puede contemplar solo por que nos genera alguna sensación que nos puede proporcionar información sobre el mundo que nos rodea.

pienso que las escuelas le deben de dar significado, creando espacios que expresen y comuniquen , permitiendo la participación del entorno, permitiendo la exploración de los cien lenguajes

los niños y las niñas suelen darle un valor muy espacial a las cosas que encuentran o que tienen cerca.

Creo que como adultos debemos de permitirnos volver a ser niños y encontrar las mil posibilidades de lo que nos rodea