melania 2º Encuentro Presencial - Integración de las TIC en la gestión de las instituciones educativas by Melania Marta Maglier https://padlet.com/mmaglier081/sxcc0qwvaa7a El proyecto institucional TIC en-us 2019-11-08 18:48:47 UTC 2026-01-06 16:46:56 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f4bb.png Trabajo Individual mmaglier081 https://padlet.com/mmaglier081/sxcc0qwvaa7a/wish/408817384 Tomando como punto de partida las líneas de acción enriquecidas en el análisis colectivo (momento 2) y el mapa de actores (momento 3).
  • Recortar y priorizar 2 problemas de los trabajados, para abordar en el proyecto final TIC.
  • Definir cuál sería la imagen objetivo de un proyecto de integración de TIC en su institución (objetivos generales y específicos).
  • Establecer si el mapa de actores trabajado es pertinente con este recorte y planteo.
  • Plantear al menos dos líneas de acción para alcanzar estos objetivos.
  • Completar la siguiente plantilla utilizada en el módulo 4 para identificar la lógica proyectual.

]]> 2019-11-08 18:48:47 UTC https://padlet.com/mmaglier081/sxcc0qwvaa7a/wish/408817384 Trabajo Grupal mmaglier081 https://padlet.com/mmaglier081/sxcc0qwvaa7a/wish/408817386
  • Compartir brevemente la idea del proyecto en el pequeño grupo.
  • Identificar aspectos en los que podrían potenciarse con los colegas de las otras instituciones. Volcarlo en el mapa de actores
  • Brindar oportunidades de mejora a los colegas.

    • Plenario para intercambiar sobre imágenes objetivo de los proyectos y las redes potenciales.
    ]]>     2019-11-08 18:48:47 UTC https://padlet.com/mmaglier081/sxcc0qwvaa7a/wish/408817386     Trabajo en grupos de 4 integrantes mmaglier081 https://padlet.com/mmaglier081/sxcc0qwvaa7a/wish/408817387
  • Armen un drive colaborativo y coloquen como condición de privacidad “cualquiera que reciba el enlace de ISEP puede editar”. 
  • Peguen las consignas y coloquen como nombre del archivo los apellidos de los integrantes. 
    • PARTE I
    A. Compartan oralmente el equipamiento que poseen en sus instituciones de acuerdo a lo realizado en la actividad nº 1.
    B. Reflexionen sobre el punto de partida que posee cada institución y respondan a las siguientes preguntas:. 
    • ¿Encontraron fortalezas y debilidades comunes?
    • ¿Cuáles son los modelos de integración de TIC que priman?
    • ¿Qué desafíos a futuro encontramos a corto, mediano y largo plazo?

    PARTE II
    En relación con el análisis de dimensiones de la Matriz TIC que han elaborado para sus instituciones (actividad Nº 2)
    • Compartir oralmente con el grupo las problemáticas identificadas en cada una de las dimensiones y las líneas de acción que idearon para solucionarlas.
    • A partir de estas presentaciones, realizar y escribir recomendaciones a los colegas en relación con las líneas de acción.
    • Compartir en plenario.

    Una vez finalizado el trabajo, coloquen el enlace del documento en este padlet debajo de esta publicación.


    ]]>     2019-11-08 18:48:47 UTC https://padlet.com/mmaglier081/sxcc0qwvaa7a/wish/408817387     Enlace y conceptos para recuperar de la clase 3 mmaglier081 https://padlet.com/mmaglier081/sxcc0qwvaa7a/wish/408817391 Los conceptos que deben incorporar son:
    - Contexto cambiante
    - Función Directiva
    - Dimensión Pedagógica
    - Dimensión Organizativa y Administrativa
    - Imagen - Objetivo
    - Liderazgo escolar
    - Liderazgo Distribuido
    - Empoderamiento
    - Aprendizaje Escolar
    - Gestionar TIC
    - Equipos de trabajo
    - Cultura colaborativa
    - Equipo de Docentes

    Grupo 1:
    https://www.lucidchart.com/invitations/accept/65a39edc-07aa-4774-830c-02579f1399d2

    Grupo 2:
    https://www.lucidchart.com/invitations/accept/d49bb610-d365-41e0-a013-66f1690ea590]]>     2019-11-08 18:48:47 UTC https://padlet.com/mmaglier081/sxcc0qwvaa7a/wish/408817391     Enlace para recuperar los conceptos de la clase 4 mmaglier081 https://padlet.com/mmaglier081/sxcc0qwvaa7a/wish/408817393 Los conceptos que deben incorporar son:
    • Escuela
    • Era digital
    • Desafíos y perspectivas a futuro
    • Dispositivos móviles y tablets
    • Aprendizaje ubicuo
    • Fines pedagógicos
    • Nuevos conocimiento curriculares
    • NAP de Educación digital, programación y robótica
    • Pensamiento computacional
    • Modelo pedagógico y del conocimiento
    • Aprendizaje Invisible
    • Conocimiento explícito/Conocimiento tácito. 
    • Conectivismo
    • Aprendizaje Profundo 
    • Enfoque de la complejidad
    • Gestionar la incertidumbre.

    Grupo 1
    https://www.lucidchart.com/invitations/accept/66675b27-c7d2-4832-ba7b-d394ce62d3a8:

    Grupo 2
    https://www.lucidchart.com/invitations/accept/98f99a6b-6753-4b75-b0de-060b1c560b20 


    ]]>     2019-11-08 18:48:47 UTC https://padlet.com/mmaglier081/sxcc0qwvaa7a/wish/408817393     NAP de educación digital, programación y robótica mmaglier081 https://padlet.com/mmaglier081/sxcc0qwvaa7a/wish/408817395 2019-11-08 18:48:47 UTC https://padlet.com/mmaglier081/sxcc0qwvaa7a/wish/408817395 mmaglier081 https://padlet.com/mmaglier081/sxcc0qwvaa7a/wish/408817396 2019-11-08 18:48:47 UTC https://padlet.com/mmaglier081/sxcc0qwvaa7a/wish/408817396 mmaglier081 https://padlet.com/mmaglier081/sxcc0qwvaa7a/wish/408827536 https://docs.google.com/presentation/d/11J7lGxBE3LRg-JbJ8JiUi-TG9_yH4uscXMhbs9W0Vhc/edit#slide=id.p1]]> 2019-11-08 19:05:22 UTC https://padlet.com/mmaglier081/sxcc0qwvaa7a/wish/408827536 Valoración e interés mmaglier081 https://padlet.com/mmaglier081/sxcc0qwvaa7a/wish/408828322 El interés puede ser positivo (cuanto el actor asume que es necesario actuar sobre ese problema), negativo (cuando el actor considera que ese problema no es prioritario de atención) o indiferente (no le resulta muy claro al actor si vale la pena o no intervenir en el problema). 


    Pero, además, está el valor que otorgamos a los problemas como sujetos actores. El valor puede ser alto, medio o bajo. De esta manera, podemos encontrarnos frente a un actor que demuestra un interés positivo respecto de actuar sobre ese problema, pero como le otorga un valor bajo, no podremos contar con él como “un gran aliado”. Otra posibilidad sería un actor que tiene un interés negativo, pero que otorga alto valor al problema. Esta combinación daría lugar a un actor que ofrece una gran resistencia a disponerse a colaborar en el tratamiento del problema que el equipo directivo propone. 


    En este sentido, tomando la tipología resultante, los actores más relevantes en el mapa institucional serían los que manifiestan gran apoyo (ya que serán nuestros principales aliados) y los que manifiestan gran resistencia (serán nuestros principales oponentes).


     Clucellas y Equipo de Producción de Materiales Educativos en Línea (2019: p. 8).

    ]]>     2019-11-08 19:06:32 UTC https://padlet.com/mmaglier081/sxcc0qwvaa7a/wish/408828322