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      <title>Proceso Histórico, Antologico y Epistemologico by claudia viviana felix jimenez</title>
      <link>https://padlet.com/vivianafelix2016/swy0i8qs2gio</link>
      <description>Identificar el papel trascendental histórico que ha tenido la pedagogía y la didáctica en los procesos inclusivos educativos, con el fin que el docente en formación tenga un acercamiento y una aproximación teórica y conceptual.Hecho con grandes sueños.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2019-12-16 23:59:34 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vivianafelix2016</author>
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         <description><![CDATA[<div>Proceso de antologia en la inclusión: La forma más efectiva para hacer que el derecho a la educación y&nbsp; poner en práctica el modelo de inclusión y equidad.Pero ¿qué implican estos dos términos? De acuerdo con la UNESCO2 ,es un proceso que ayuda a superar los obstáculos que limitan la participación de todos los niños y niñas,fortaleciendo la diversidad, en la adaptación y necesidades de&nbsp; aprendizaje,educación con inclusión.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-29 00:43:27 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vivianafelix2016</author>
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         <description><![CDATA[<div>Procesos de antologia: Se debe garantizar una educación básica de calidad para todos los niños, las niñas, jóvenes y adultos, una educación que responda a las necesidades del mundo actual y que sea inclusiva y equitativa.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-29 00:53:33 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vivianafelix2016</author>
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         <description><![CDATA[<div>Proceso de antologia: Se debe&nbsp; garantizar una educación básica de calidad para todos los niños, las niñas, jóvenes y adultos, una educación que responda a las necesidades del mundo actual y que sea inclusiva y equitativa.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-29 00:56:14 UTC</pubDate>
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         <author>vivianafelix2016</author>
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         <description><![CDATA[<div>Epistemologia: según las cifras más recientes de la UNESCO, unos 263 millones de niños, niñas y jóvenes de edades comprendidas entre los 6 y los 17 años, la mayoría de ellos&nbsp;  actualmente no asisten a la escuela. Como vemos, para algunos grupos de la población, cumplir los objetivos educativos es un desafío de mayores dimensiones.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-29 01:05:44 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vivianafelix2016</author>
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         <description><![CDATA[<div>Proceso de antologia:&nbsp; Las escuelas deben&nbsp;tener un equilibrio en la pedagogía y metodología dialoguen por medio de la combinación del uso de métodos de enseñanza formales y no formales, modernos y tradicionales (King &amp; Schielman, 2004; Sichra, 2006), relevando de esta manera los contextos sociales en los que se inserta la escuela y con ello sus prácticas asociadas.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-29 01:34:33 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vivianafelix2016</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Proceso de antologia: Los&nbsp; niños y niñas&nbsp; se enfrentan a preguntas, y situaciones a diarias donde a través de la enseñanza, se debe dar respuesta sin ninguna restricción e&nbsp; exclusión. &nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-29 01:44:59 UTC</pubDate>
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         <author>vivianafelix2016</author>
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         <description><![CDATA[<div>Proceso de antologia: Es muy importante la indagación y observación en el aula, para crear las actividades teniendo en cuenta las necesidades de&nbsp; los niños y niñas,estas actividades requiere de un tiempo de construcción de cada una de las guías o material didáctico para los niños y&nbsp; niñas, estas guías orientan el correcto desarrollo de la creatividad y la autonomía por parte de los estudiantes con alguna barrera. allí se sienta en igualad de condiciones.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-29 02:08:31 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vivianafelix2016</author>
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         <description><![CDATA[<div>Epistemologia:&nbsp; El Ministerio de Educación Nacional (MEN), a través del Plan Sectorial de Educación (2002- 2006) “La Revolución Educativa”, se ha propuesto dar especial atención a las poblaciones vulnerables, definidas como aquellas que, por sus diferencias socioculturales, económicas y biológicas, han permanecido excluidas del sistema educativo.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-29 02:24:22 UTC</pubDate>
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         <author>vivianafelix2016</author>
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         <description><![CDATA[<div>Epistemologia:&nbsp; La Ley General de Educación, 115 de 1994, expresa que el servicio público de la educación&nbsp; de las entidades territoriales, para prestar una atención educativa acertada y oportuna en el marco de la diversidad étnica, cultural y social, con el fin de lograr la inclusión, la equidad y la solidaridad.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-29 02:29:41 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vivianafelix2016</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Desde el año 2013 se comenzó un trabajo de revisión sobre metodologías pedagógicas que faciliten el diálogo entre ciencias y conocimientos teniendo en cuenta  en el contexto, la población,   </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-01 22:56:35 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vivianafelix2016</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;La Constitución Política reconoció como patrimonio de la Nación la diversidad étnica y cultural del país, que se expresa en la existencia de más de 83 pueblos indígenas, identificados en el Conpes 1994-1998, y 11 pueblos más que forman parte de procesos recientes de autorreconocimiento, hablantes de aproximadamente 68 lenguas y 292&nbsp; dialectos.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-02 20:03:24 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vivianafelix2016</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;La ley general de educación ley (115 de 1994),  que establece en el capítulo 3º, la necesidad de brindar una educación pertinente a los grupos étnicos, de acuerdo con su cultura, lengua, tradiciones y fueros propios y autóctonos.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-02 20:09:32 UTC</pubDate>
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         <author>vivianafelix2016</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Garantizar el cupo en los establecimientos educativos a la población desplazada en situaciones de retorno, reubicación o reasentamiento, o en situación de discapacidad, barreras que  impidan estar o permanecer con sus pares, o con su entorno. &nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-02 21:03:22 UTC</pubDate>
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         <author>vivianafelix2016</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Adecuar las instalaciones para los niños y niñas con alguna barreara fortaleciendo y permitiendo las aulas inclusivas, allí se garantiza  los programas educativos.&nbsp;</div>]]></description>
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