Class Activities: Estrategias de Enseñanza del Sistema Braille by Lina María Betancourt

Galería de Métodos: ‘Aprendamos Braille’

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los diferentes métodos de enseñanza del braille aporta estrategias que permiten fortalecer la inclusión, la autonomía y el aprendizaje significativo.

Método “Seis Puntos” – Blas Garcés (1986, Sevilla)

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seis combinaciones fundamentales del Braille. Usa la repetición y el tacto. su objetivo familiarizar a los estudiantes con la estructura básica del braille su ventaja es Desarrolla la discriminación táctil.

Método “Almazara” – Carlos Valbuena, Gregorio Cruz y Juan C. Rodríguez (1986/87, Jaén)

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aprendizaje progresivo por bloques, combinando lectura y escritura desde el inicio del proceso. su objetivo se basa en Potenciar la memoria táctil, una de sus ventajas es adapta la enseñanza al ritmo de cada niño.

Método “Tomillo” – Rosa Lucerga y M.ª Jesús Vicente Mosquete (1987, Madrid).

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genera experiencias sensoriales y cotidianas para su enseñanza su objetivo es acercar el sistema braille con eventos reales su ventaja promueve la motivación y la comprensión.

Método “Punt a Punt” – M.ª Àngels Esteban (1993, Barcelona)

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usa recursos táctiles y auditivos y visuales su objetivo se centra en buscar un aprendizaje multisensorial y accesible, su ventaja es facilita su comprensión y su practica.

Método “Alameda” – Julia Fuentes Hernández (1995, Cartagena)

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materiales manipulativos y actividades creativas, su objetivo es desarrollar destrezas motrices mediante el juego, permite ser vivido y interesante.

referencias

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Arroyo, N., Campos, F., Carballo, M., González, G., Solano, A., Vargas, E., & Carpio, M. de los Á. (2019). El modelo dual de reconocimiento de la palabra en el Sistema Braille. CienciAmérica, 8(1), 90–104.
Rodríguez Fuentes, A. (2005). ¿Cómo leen los niños con ceguera y baja visión? Málaga: Ediciones Aljibe.
Salas Labayen, R. (2014). Louise Braille. Padres y Maestros, (357), 45–59.
Donoso Araya, O. (2017). Aprendizaje entre pares: la unión de dos mundos, visual y táctil. Revista Diálogos Educativos, 18, 58–112.
Chaves Giesteira, A., & Godall, P. (2012). Recursos tecnológicos aplicados a lectura y transcripción musical en Braille. Revista LEEME, 30, 43–59.

Método “Pérgamo” – J. A. Astasio Toledo, P. González Paredes e I. Martínez Liébana (1993, Madrid)

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secuencias didácticas estructuradas,permite mejor su comprension, dando una mejor herramienta a los docentes.

reflexión

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-el sistema Braille muestran una evolución que responde a las necesidades educativas, sensoriales y emocionales.

-invita al docente a reconocer sus técnicas y permite al docente proponer estrategias para enseñar a sus niños, niñas.

Método “Bliseo” – M.ª Ángeles Sánchez (1999)

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aprendizaje colaborativo entre pares videntes y no videntes, permitiendo competencias sociales, comunicativas,permite la cooperación y la empatía.