הוראה מפורשת של אסטרטגית חשיבה שאילת שאלות והשוואה by LNET

גיל אשכנזי

2022-09-29 15:22:07 UTC

כיצד ידעו התלמידים שהשאלה שהם שואלים היא שאלה "טובה"? האם לא יחששו לשאול שאלות כדי להימנע משאלות "לא טובות"?

גיל אשכנזי

2022-09-29 15:23:16 UTC

שגרת חשיבה רח"ש לניתוח איכותי של קטעי מקור חזותיים.

גיל אשכנזי

2022-09-29 15:24:03 UTC

ניתוח קטעי מקור חזותיים תמיד מתחיל במה אתם רואים אף פעם לא חשבתי לשאול את התלמידים מה אתם חושבים על מה שאתם רואים...

מזל מליח דן

2022-09-29 17:31:23 UTC

לעודד אותם לשאול שאלות, לחשוב,
לפעמים קשה לגרום להם לשאול

מזל מליח דן

2022-09-29 17:34:21 UTC

לשאול יותר שאלות מאתגרות

מזל מליח דן

2022-09-29 17:35:01 UTC

קיבלתי רעיונות חדשים לשאלת שאלות, יותר לתת להם לחשוב

מיכל רנד

2022-09-30 08:21:33 UTC

התהיות שלי / האתגר שלי הוא איך אני מביאה אותם להבין שמיומנות זאת של שאילת שאלות נכונה בכל מקצוע ואף מחייבת לעשות זאת בכל תחום של חייהם כלומר שאילת שאלות הוא לא רק תפקיד המורה

מיכל רנד

2022-09-30 08:24:09 UTC

הרעיונות הם לראות שאני לא מתמקדת רק בשאלות ידע ובמודע להרכיב את השיעור משאלות ידע וגם שאלות מחשבה ואף להראות לתלמידים את ההבדל בשאלות אילו ובתשובות עליהן

מיכל רנד

2022-09-30 08:27:55 UTC

ידעתי כמה חשוב לעורר תלמידים לחשיבה היסטורית במקרה שלי , חשיבה ביקורתית והידע והרעיונות שהוצגו פה מיקדו אותי וסייעו לי בהבניה של אסטרטגיה זאת והקנו לי כלים כמו השקף של שפת החשיבה

ינאי לונדון

2022-10-06 16:03:57 UTC

האם תלמידים יהיו מסוגלים לשאול את עצמם את השאלות הנכונות? כלומר ליישם את מה שאני מלמד אותם?
כיצד אני מיישם אסטרטגיה זו בצורה יעילה ונכונה בכיתות אותן אני מלמד, כי אני צריך "לשבור" דרכי חשיבה והוראה פחות רלוונטיות שאני משתמש בהן.

מיכל לקס

2022-10-08 23:28:40 UTC

איך לעודד אותם לשאול שאלות מקדמות. חלקם רגילים לקבל תשובות בלי מעורבות בשיעור וחלקם מתקשים בניסוח עקב שפה דלה...

מיכל לקס

2022-10-08 23:31:57 UTC

להשאיר לתלמידים יותר מקום במעורבות בשיעור, לפרק את הנושאים ולעודד שאילת שאלות, כדי ליצור סקרנות לנושא ולפתח הרגלי חשיבה.

מיכל לקס

2022-10-08 23:35:16 UTC

אסטרטגיית שאילת שאלות חיזקה לי את חשיבות עידוד התלמידים לשאול ויצירת מרחב למידה נעים, מכבד ומעודד למידה. בנוסף לשאול את התלמידים שאלות מקדמות למידה, עניין וסקרנות.

מאיה קרבונה

2022-10-11 08:22:30 UTC

כאשר ניסינו ללמד שאילת שאלות עפ"י סחל"ב היו הרבה קריטריונים שהשאלה הייתה צריכה לעמוד בהם. בד"כ התלמידים התייאשו רק מהרשימה.. האם יש מספר מצומצם של "כללי זהב" אשר הופכים שאלה למוצלחת?

מאיה קרבונה

2022-10-11 08:23:27 UTC

אהבתי את לוח השאלות שמזמן כיווני חשיבה שונים ומשמש ככלי עזר חזותי בנושא.

מאיה קרבונה

2022-10-11 08:26:41 UTC

אני מאוד מאמינה בחיבור אישי של התלמידים לנושא כדי לחזק סקרנת ומוטיבציה ללמידה, כך ששאלה שמגיעה מהם בד"כ נוגעת בעניין אישי, עוזרת לפתח דיונים כיתתיים ולא מעט פעמים גם יוצרת אפשרות להעמקת ההיכרות בין תלמידי הכיתה.

מיכל יסי

michalj70 — 2022-10-12 05:29:47 UTC

חשיבות שאלת שאלות ושילוב אסטרטגיה זו במהלך הלימוד: יצירת סקרנות, עידוד ושיתוף בשיחה, מיקוד החומר.

מיכל יסי

michalj70 — 2022-10-12 05:30:31 UTC

היצע רחב של שאלות המעמיקות יצרתיות, סקרנות ולמידה.

מיכל יסי

michalj70 — 2022-10-12 05:31:26 UTC

למצוא את השאלה המיטבית במהלך השיעור בהתאם למטרת השיעור וסטטוס התלמידים.

נטע ביצור

2022-10-12 13:41:25 UTC

שגרת חשיבה רח"ש - אמצעי מצוין לעירור עניין ופיתוח סקרנות בקטע מקור חזותיים

נטע ביצור

2022-10-12 13:42:38 UTC

שיטת יר"ל - משתמשת בזה הרבה, בעיקר בעל פה. כדי לתת משמעות לידע הקודם איתו מגיעים התלמידים.
משתמשת במר"ל - ולא ביר"ל - משער, רוצה לדעת ולמדתי. כדי לתת מקום גם להשערות של התלמידים גם אם אין להם ידע מבוסס ומהימן.

ניר ברזילי

2022-10-13 07:25:14 UTC

אני מעדיף שהתלמידים יחושו בנוח לשאול כל שאלה, גם אם היא פשוטה, חסרת פואנטה או אפילו מטופשת. ביטחון עצמי אצל תלמידיי זו מטרה בפני עצמה, ולכן לא הייתי רוצה "לדרג" (בוודאי לא מול התלמידים) את איכות שאלותיהם.

ניר ברזילי

2022-10-13 07:28:45 UTC

תרגול של שאילת שאלות עצמאית (כל תלמיד עם עצמו) לפני המעבר לפורום הכיתתי, יכול לתרום לסקרנות ולהטרים מעט ידע שיתרום לדיון בכיתה לפני ההקנייה בשיעור.

ניר ברזילי

2022-10-13 07:32:52 UTC

בכל פעם אני נוכח לדעת שדברים שהם ברורים ומובנים לנו, לתלמידים (ולא רק בחנ"מ) יכולים להיות מאוד מאתגרים. שמחתי לגלות על אסטרטגיות חדשות להתמודד עם חומר כדי לגרות סקרנות של תלמידים. "שריר החשק" מאוד חשוב אצל תלמידים בעלי הפרעות נפשיות, ואשמח לבדוק אם ניתן לעורר את התלמידים באופן האמור.

שמחה עוליאל

2022-10-15 18:32:10 UTC

חשוב לתת לתלמידים הרגשה נוחה ולאפשר אווירה שבה הם יכולים לשאול הכל והרבה, להתייחס לכל הפרטים של המקור, שאין שאלה לא נכונה ולהבהיר שאמנם לא לכל השאלות יש תשובות מידיות, וככל שזה עדיין מעניין ומסקרן אפשר לחקור את המקור ולהגיע לתובנות נוספות ועמוקות וגם אז לא בטוח שנבין עד הסוף למה התכוון המאייר/ המשורר/ הכותב.. עד שאוליי ימצא מידע מצליב שישפוך אור על המקור.

שמחה עוליאל

2022-10-15 18:48:04 UTC

הכרחי ממש שמורים ישקיעו הרבה וכל הזמן ביצירת אוירה כיתתית תומכת, מכבדת ומעודדת את התלמידים להעז ולחשוב בפתיחות וביצירתיות ללא שיפוט מצד המורה או הילדים משום שהיא הכרחית לקידום למידה מסדר חשיבה גבוה המאפשר שאילת שאלות, הטלת ספק, חשיבה ביקורתית ונקיטת עמדה ללא חשש מנטילת סיכון וטעות.

אלון אלשלום

2022-10-17 09:58:08 UTC

חובה ליצור בכיתה אווירה של פתיחות והכלה המאפשרת שאילת שאלות מצד התלמידים - לדעתי, כל שאלה מצידם בהקשר לחומר היא חשובה ללמידה ומעודדת אותה.

אלון אלשלום

2022-10-17 09:59:52 UTC

מדובר בתהליך - בהתחלה יש ליזום את השאלות ואט אט לשחרר ולתת את הבמה לתלמידים... זה יקרה בקצב שלהם ואין טעם ללחוץ.

אלון אלשלום

2022-10-17 10:02:08 UTC

מאוד מעודד שאילת שאלות בכיתה. בהחלט הצגת הא"ב מילות שאלה במהלך השיעור יכולה לסייע לכך.

אלון אלשלום

2022-10-17 10:03:50 UTC

פתיחת דיונים בשאלה היסטורית באמצעות חשיבת רח"ש.

אלון אלשלום

2022-10-17 10:05:11 UTC

אילו אמצעים מיטביים שישמשו כזרז לבניית תהליך שאילת שאלות בכיתה?

איך לוודא שכל התלמידים מצליחים לשאול שאלה טובה ולא רק אלו ששוב ושוב משתתפים בשיעור

2022-10-26 14:21:04 UTC

לא לצפות לתשובה מהירה של התלמידים, לתת לשאלה זמן 'לרחף' עד שכולם מסוגלים לענות

2022-10-26 14:22:28 UTC

קיבלתי אסטרטגיות חדשות לעודד שאלות פתוחות בכיוונים שונים

2022-10-26 14:23:17 UTC

יעל פולק

2022-10-29 22:07:58 UTC

מאתגר אותי להפוך את הכיתה לסביבה לומדת, שואלת ומאפשרת
בנוסף לתת מקום לכל שאלה שתלמידים שואלים וללמד אותם ביחד לשאול את "השאלות הנכונות"

עדי הלל גואלי

adigoeli91 — 2022-11-02 09:52:03 UTC

לתת זמן בשיעור לשאילת שאלות כחלק אינטגרלי מהלמידה

עדי הלל גואלי

adigoeli91 — 2022-11-02 09:52:34 UTC

לתת לתלמידים עוגן (מילות שאלה לדוג') שיעזור להם לשאול שאלות

עדי הלל גואלי

adigoeli91 — 2022-11-02 09:53:12 UTC

קיבלתי רעיונות כיצד להשתמש , ואת החשיבות של השאלות לתהליך הלמידה

עדי הלל גואלי

adigoeli91 — 2022-11-02 09:54:35 UTC

לעודד את התלמידים לשאול שאלות ולחזק את התלמידים שאכן שואלים

נילי גבע

2022-11-04 08:56:49 UTC

אני מלמדת בתכנית סחלב כך ששאילת שאלות היא מיומנות שאני משתמשת בה הרבה. אני משתמשת בכל מיני אסטרטגיות על מנת לעודד תלמידים לשאול שאלות, אך לא משהו מושנה כמו שהוצג במצגת

נילי גבע

2022-11-04 08:57:42 UTC

אסטרטגיות - למשל שימוש במילות שאלה מראש. שגרות חשיבה. מחשבה על ניהול שיעור שמעודד שאילת שאלות עומק.

נילי גבע

2022-11-04 08:58:58 UTC

במהלך קריאת המצגת תהיתי איך מלמדים את האסטרטגיה אבל במקביל משאירים את היכולת לשאול שאלות כמשהו פתוח, לא סגור ומובנה, אלא חופשי, מתוך סקרנות אמיתית וחשיבה על הידע ההיסטורי עצמו ולא נגיד על מילות שאלה ודרכי חשיבה.

חן גולן

2022-12-04 11:29:06 UTC

תוך כדי השיעור לזהות האם השאלות שאני שואלת טובות? לתת מקום רחב יותר לתלמידים לשאול, ואיך מציירים אצלהם את הסקרנות לשאול?

חן גולן

2022-12-04 11:30:05 UTC

רעיון חדש שקיבלתי הוא לוח השאלות, שנותן רעיונות ותבנית לתלמידים לזמן שאלות בכיתה וכך לצור אצלהם את זה אט אט באופן עצמאי.

חן גולן

2022-12-04 11:32:00 UTC

ליצור אווירה בכיתה של שאילת שאלות, גם אם מרגישות שהן "טישפיות". לתת מקום לכל שאלה

עידו רוגל

2023-03-05 18:17:46 UTC

האם בתחום הדעת של היסטוריה עדיף להתחיל שיעורים בדרך של חקר עצמי של התלמידים- לתת להם להסיק מתוך דוגמא או שעדיף בכל זאת להתחיל את השיעור בדרך הרגילה של ההקניה ורק לאחר מכן לפעול בדרך שתאפשר לתלמיד למידה עצמית, או במילים אחרןת- בכל דרך הוראה יש גם רווח וגם הפסד והשאלה מהי הדרך המתאימה לכל לומד ולומד?

עידו רוגל

2023-03-05 18:20:05 UTC

לדעתי מה שאקח (בזהירות) ממצגת זו זה את מודל רואה חושב שואל שאותו ניתן ליישם על קטעי מקור חזותיים, כאשר לעיתים השימוש בו יכול לגרום לתלמיד בהחלט להבין את העיקרון או התוכן שאנו כמורים רוצים להעביר במקום הדרך הרגילה שאני משתמש בה - הקנייה. דוגמא טובה לכך יכולה להיות לימוד האנטישמיות באידיאולוגיה הנאצית.

עידו רוגל

2023-03-05 18:24:34 UTC

המפגש והמצגת שלאחריה גרמו לי באמת לחשוב ולהתהות האם הדרך בה אני מלמד אכן מייצרת לומד פעיל וסקרן או שלא, והאם עלי לעשות שימוש רב יותר באפשרויות השונות שהוצגו בשיעור ובמצגת. חייב לציין שזאת לא הפעם הראשונה שאני נחשף לחשיבה אודות הדרכים בהם ניתן לייצר סקרנות ולימוד עצמי משמעותי אצל התלמיד, אך תמיד במקביל אני מודע לכך שגם לדרכים אלו יש חסרונות ושפעמים רבות כאשר ניצבים בפני תלמידים לקויי למידה יש קודם כל לוודא שאכן הדברים הבסיסיים מובנים להם ואילו למידת חקר עצמאית גם יכולה פעמים רבות לבלבל אותם

עידו רוגל

2023-03-05 18:27:10 UTC

גם כאשר פועלים בדרך זו של חקירה עצמאית מבלי להקנות קודם את החומר ומקווים שהלומד יוכל ללמוד לבדו דרך שאילת שאלות אודותיו, יש מאד להיזהר, לעשות זאת בצורה מודרגת, לוודא הבנה של הנלמד, להיות מודע לכך שעבור תלמידים חלשים או חסרי ביטחון יותר דבר זה עלול להיות מבלבל ושעל המורה להיות "עם היד על הדופק" באופן תמידי (גם לאור העובדה שזמן הלימוד הוא לא בלתי סופי)

עידו רוגל

2023-03-05 18:30:52 UTC

אשתדל להשתמש יותר במיומנויות שהוצגו כאן ובמודלים השונים, אך כשהדבר יעשה חובה עליו להיעשות בשום שכל, בזהירות, במינון נמוך בתחילה ובצורך תמידי לוודא בסוף כל שיעור או יחידת חומר שהעקרונות והתוכן ההיסטורי אכן הובנו על ידי התלמידים. מתוך ניסיון רב שנים אני מודע לכך שחלק מן התלמידים עלולים להתבלבל ממיומנות זאת, חלק אחר לא תמיד יסכים כלל לשתף פעולה ושמידת היעילות של לימוד תוך כדי חשיבת הלומד על שאלות יכול להיות מאתגר מאד, צריך להיבנות עבור כל תלמיד באופן אינדבידואלי וכאמור לעיתים למרות היתרונות עלול גם לייצר חסרונות.

איתמר ענבר

itainbar — 2023-03-07 19:00:51 UTC

מה הדרך הנכונה ביותר ליצור השוואה.
כיצד לגרום לכמה שיותר תלמידים לקחת חלק ולשאול שאלות.

איתמר ענבר

itainbar — 2023-03-07 19:02:05 UTC

חשיבות הוראה מפורשת- כתיבת נושא השיעור ודרכי הפעולה בשיעור על הלוח.

איתמר ענבר

itainbar — 2023-03-07 19:05:10 UTC

שאילת שאלות והשוואה זהו ללא ספק אחד הדברים החשובים שאנחנו עושים בשיעורי ההיסטוריה, אפילו מבלי לשים לב.
אבל יש לשים דגש על הדבר הזה ברמה הכללית
להסביר לתלמידים גם כיצד זה למעשה דבר שהם עושים ביום יום לפעמים מבלי להרגיש.
זה יכול להקל במענה על שאלות מסוג זה.

הילה עקיבא

2023-03-08 12:24:30 UTC

הרעיון שמגוון השאלות תלוי לפני התלמידים תורם מאוד למהלך הלמידה, משום שלא תמיד זוכרים אילו שאלות לשאול.

הילה עקיבא

2023-03-08 12:27:51 UTC

האתגר הוא להבין שכאשר אנו נשארים עם שאלות ללא מענה או פתרון- זהו חלק מתהליך הלמידה.
אצלי נותרו המון שאלות לא פתורות של: איך אני מביאה את המיומנויות שנלמדו כאן לכיתות הלימוד השונות שלי? מה התרומה של המיומנויות הללו בתהליך הלמידה? איך אני יוצרת עקביות בשיטת לימוד זו, וכן הלאה.

הילה עקיבא

2023-03-08 12:30:40 UTC

אני חושבת שהדברים מתחברים בכך שחלק מן המיומנויות שתוארו כאן מתבצעות, לעיתים, באופן אינטואיטיבי ובלתי מודע.

הילה עקיבא

2023-03-08 12:31:37 UTC

מה השאלה?

הילה עקיבא

2023-03-08 12:35:38 UTC

שגרת החשיבה מתבססת על ידע. כלומר, התלמידים צריכים לקבל את המידע לגבי הנושא הנלמד, והלמידה המשותפת היא שגרת החשיבה: לשאול שאלות מגוונות על התוכן הנלמד (כולם צריכים לשאול שאלות-משימה בסגנון של הסרטון עם הקובייה ההונגרית), כדי ליצור מעורבות אצל הלומדים לתוכן/לידע.

לירז גמליאל

lirazgam — 2023-03-08 15:45:00 UTC

הידע והרעיונות התחברו למה שכבר ידעתי בכך שהם חידדו לי את הנקדוה המשמעותית והחשובה כיצד ניתן לעורר את הסקרנוות של התלמידים באמצעות שאילת שאלות ובכך לפתח את החשיבה שלהם

לירז גמליאל

lirazgam — 2023-03-08 15:47:30 UTC

הרעיון כמו בסרטון חשיבה דרך קוביה הונגרית,כלומר להביא חפץ או תמונה או אמצעי שלאו דווקא קשור ישירות לנושא ודרכו לפתח את הלמידה,כמו כן גיוון ומבחר שאלות רבות.

לירז גמליאל

lirazgam — 2023-03-08 15:50:07 UTC

האתגר הגדול הינו להתאים את אסטרטגית שאילת שאלות לנושאים הנלמדים באופן מעניין ומלמד

לירז גמליאל

lirazgam — 2023-03-08 15:52:16 UTC

שגרת חשיבה זו הינה משמעותית והכרחית כחלק מתהליך הלמידה. על מנת ליצור תלמידים סקרנים ושיעורים מגוונים ומעניינים יש להתנסות באסטרטגיה זו

2023-03-18 12:34:28 UTC

ללמד אותם לשאול שאלות שמעוררות חשיבה

שגרת חשיבה ר.ח.ש לעודד לשאול שאלות חשיבה ולוח השאלות

2023-03-18 12:35:52 UTC

בזמן שמתמודדים בטקסט עם ניתוח מקור או קריקטורה לשאול שאלות.

2023-03-18 12:36:43 UTC

יש בתחילה ללמד אותם סוגי שאלות...לתת להם לשאול שאלות באופן עצמאי והם יקבלו מחוון עם שאלות.

2023-03-18 12:38:01 UTC

אוריה מטלון

2023-03-26 18:55:00 UTC

עד כמה להעמיק בשאלות?

אוריה מטלון

2023-03-26 18:56:29 UTC

להביא חפץ מסקרן לכיתה שיעורר שאלות

אוריה מטלון

2023-03-26 19:00:11 UTC

ניסיתי את יר"ל ורח"ש וזה עבד מעולה גם בחנ"מ!

אריק גרשוני

2023-03-29 08:30:23 UTC

איך להניע תלמידים לשאלת שאלות שאינן רק בדיקת ידע.
איך מגיעים לדרגה שתלמיד מהין שיש לו מה לשאול (מודל יר"ל) בדגש על מה רוצה לדעת. לעיתים מה שהם לומדים הוא חדש להם והם חסרים את המיומנות של חשיבה לשאלות.

אריק גרשוני

2023-03-29 08:32:37 UTC

בשאלות רח"ש ההתמקדות במה אני חושב.

במודל הא"ב - להראות שיש הרבה סוגי שאלות שניתן לשאול על אירוע/התנהלות/ תופעה.

אריק גרשוני

2023-03-29 08:34:46 UTC

בשאלות מקור חזותי שואל הרבה על מה רואים? איזה רגש מעורר? מה המסר הסמוי הגלוי?
כעת יכול לצרף גם א שאלות מה חושב וכן את אילו שאלות זה מעורר אצלי

אריק גרשוני

2023-03-29 08:37:10 UTC

לצאת מהשבלונה של שאלת שאלות הדומות לשאלות עליהם יבחנו.

דיקלה ספיבק ברגר

2023-03-29 15:04:32 UTC

חשובה ההדרגתיות ומתן הקביים ללמידת אסטרטגיה כזו. שינוי דרך למידה ודרך הקנייה או שימת זרקור על חקר וטיפוח סקרנות יכולים לשדרג את תחושת המסוגלות הן של המורה הן של התלמידים.

דיקלה ספיבק ברגר

2023-03-29 15:07:53 UTC

החשיבות של שאילת שאלות מצד התלמידים ככלי להערכת הידע.גריין בתחילת שיעור מעורר פלאים - מוסיף עניין וסקרנות. השימוש בעוגן של מחסן שאלות כדי להמשיך ולהעלות עוד שאלות זה רעיון מצויין.

דיקלה ספיבק ברגר

2023-03-29 15:08:52 UTC

מאוד אהבתי את הרעיון של גלגל שאילת השאלות בסיום שיעור/יחידת לימוד.

דיקלה ספיבק ברגר

2023-03-29 15:09:57 UTC

איך לעודד את כל התלמידים על מגוון יכולותיהם לשאול שאלות באשר הן?

מיכאל פיאצה סד

2023-03-30 07:32:02 UTC

כיצד לעודד תלמידים שבאמת לא מביעים עניין בשיעור לשאול שאלות?

מיכאל פיאצה סד

2023-03-30 07:33:13 UTC

הפעילויות שהוצגו הבהירו לי כיצד אפשר לשלב דרישה לשאילת שאלות מהתלמידים כחלק מובנה מהשיעור, ולא להסתמך על הזיכרון שלי...

מיכאל פיאצה סד

2023-03-30 07:34:42 UTC

הסרט מציג בצורה טובה מאד בעיניי את החשיבות שבשאילת שאלות, את החשיבות לא להיצמד למוכר (ספר לימוד) ולנסות ללמד בצורה שונה ומעוררת סקרנות. אני חושב שזה עזר לי לחדד את הדברים.

עדי שיפריס

2023-04-13 23:36:25 UTC

הוצגו במצגת מספר רעיונות לעבודה נחמדה בכיתה על שאילת שאלות (למשל, בגלגל המזל).

עדי שיפריס

2023-04-13 23:37:40 UTC

מה עושים כשהתלמידים לא מוכנים להפעיל את מוחם ולחשוב על שאלה אחת?

תאיר כהנא

tairkahana — 2024-04-16 19:39:34 UTC

כיצד מעודדים את התלמידים לשאול הכל? גם שאלות 'לא טובות' שמהן ניתן יהיה ללמוד.

תאיר כהנא

tairkahana — 2024-04-16 19:40:19 UTC

הכלים המעשיים (המתודות) ללמידה והרחבה של הנושא.

תאיר כהנא

tairkahana — 2024-04-16 19:41:37 UTC

המושג סקרנות בהקשריו השונים.

כיצד משקמים סקרנות ילדית?

ענבל יהודה

2024-04-28 09:55:37 UTC

אהבתי את הסרטון שמראה עד כמה שאלות מאפשרות, פתוחות ומסקרנות מעוררות עניין בשיעור.

הבנתי עד כמה חשובה המיומנות וההוראה שלה לתלמידים

ענבל יהודה

2024-04-28 09:58:12 UTC

לפתוח כל שיעור עם שאלה מעוררת סקרנות ולא סתם חזרה על השיעור הקודם.

לעודד תלמידים לענות גם אם אינם בטוחים בתשובתם ולקיים דיון מכבד

ענבל יהודה

2024-04-28 10:01:07 UTC

אהבתי את הרעיון של שאילת שאלות ככלי לעורר סקרנות, דיון, שיתוף ולא רק ככלי הערכה של ידע

נועה לב קישון

noalk — 2024-05-04 04:33:15 UTC

מהי שאלה "טובה"? כיצד אוכל לעורר את הסקרנות אצל התלמידים בכלל לשאול שאלות שמעניינות וקושרות את עולמם להיסטוריה?

נועה לב קישון

noalk — 2024-05-04 04:33:44 UTC

שאלות הקשורות לעולם הפנימי שלי, שאלות שנובעות מהרצון להתקדם ולדעת יותר

נועה לב קישון

noalk — 2024-05-04 04:43:07 UTC

אני מכירה את מאמרו של מיכאל הרפז בנושא שאילת שאלות והאופן שבו הוא מלמד את חשיבותן כאמצעי ללימודי ההיסטוריה. גם כאן למדתי את אסטרטגיית החשיבה שעומדת מאחרויי השאלה והחשוב ביותר כיצד ליישם אותן בכיתה ועבור הלומד

ריקי סוויד מסרנו

rsweed — 2024-05-04 07:08:07 UTC

מצרפת את התשובה פעם נוספת היות וכל הקישורים שהיו נמחקו.

מאתגר לגרום לתלמידים השקטים להשתתף בשאלות שאני שואלת

ריקי סוויד מסרנו

rsweed — 2024-05-04 07:09:00 UTC

שגרת חשיבה רי"ש

ריקי סוויד מסרנו

rsweed — 2024-05-04 07:10:16 UTC

קיבלתי רעיונות ועוד כלים. גם חיזוק לדרך העבודה שלי בשיעורים עם שימוש בשאילת שאלות

ריקי סוויד מסרנו

rsweed — 2024-05-04 07:11:53 UTC

באשר להנחיות, צריך הנחיות ברורות.

כאן אין שאלה או משהו מוגדר להשיב עליו

ריקי סוויד מסרנו

rsweed — 2024-05-04 07:13:19 UTC

שגרת חשיבה חשובה לכל התלמידים לא חשוב באיזו רמה. בעבר חשבו שזה רק לחזקים אך מחקרים הוכיחו שזה חשוב לכל הכיתה גם לתלמידם שיש להם יוצר אתגרים.

הדס אסא

2024-05-09 21:06:40 UTC

איך לגרום גם לביישנים לשאול ואיך להשאיר את השאלות כמהו ספונטני שנובע מסקרנות

הדס אסא

2024-05-09 21:07:42 UTC

גרם לי להבין כמה החלק הראשון של השיעור ובו "רענון החומר" פשוט מייבש

הדס אסא

2024-05-09 21:08:52 UTC

האם נכון יותר לשאול בעצמי הרבה שאלות בהתחלה ואז לתת להם במה או להביא אמצעים חזותיים של סיפורים ומצבים ולבקש מהם לשאול