Koululla on imua. Kouluun halutaan tulla joka päivä.

Riittävät resurssit

Oppimistulosket nousuun

Aineenopettajien koulutus muuttuu pedagogiseenja kasvatus suuntaan ja mahdollistaa Norjan mallin (mukaan) kolme-viisi ainetta

Hyvinvoinnin arvostaminen

Suvaitsevaisuuden lisääminen 

Työntekijöiden arvostaminen 

Tarve lisätä osallisuutta ja yhteisöllisyyttä 

Tuen uudistus 

Lasten ja nuorten osallisuuden vaatimukset

Henkinen hyvinvointi lisääntyy ja jakautuu tasaisemmin

Vanhemmat kommunikoivat enemmän henkilökohtaisesti ja vähemmän viesteillä 

Uusia ammatteja ja töitä

Erilaisuus on normaalia niin lasten kuin aikuisten keskuudessa

Elämänilo palaa 

Luokkakoot ovat sellaisia että oppilaat saavat tarvitsemansa huomion tuen 

100% työllisyysaste

Koulutus vastaa hyvin lasten ja nuorten nuorten tarpeisiin, paljon moniammatillisuutta

Yksin pärjäämisen kulttuuri

Syntyvyyden väheneminen

Koulujen tilat ovat kunnossa

Kouluviihtyvyys nousee voimakkaasti 

Vanhemmat tekevät yhteistyötä koulun kanssa yhdessä kasvatetaan 

Me minän sijaan

Kännyköitten käytön väheneminen (suojelee lapsuutta)

Toiveikkuuden luominen ja ylläpitäminen 

Hyvinvoinnin arvostaminen 

Suvaitsevaisuuden lisääminen

Syrjäytyminen ja eriytyminen on hallinnassa - vähenee

Väkivallan vähentyminen 

Oppiminen ja koulutus on suosiossa, sitä arvostetaan ostetaan. Ollaan sinnikkäitä 

Turvallinen ja puhdas oppimisympäristö

Miten minä olen oppinut parhaiten ?

Muutoksen pelko - en osaa - en halua - riitänkö ? 

Erilaiset asiat - periytyvät asiat ja odotukset, jotka toimimattomia, mutta poliittiset päättäjät haluavat toteuttaa 

Erilaisuuden ja erityisyyden täydellinen hyväksyminen ei vielä onnistu esim millainen oppilaan tulisi olla miten toimia

"Niukkuuden" hyväksyminen

Oppilasarviointi ja sillä asioiden selittäminen "ei vaan koska pitää arvioida" 

Perinteinen ajattelumalli oppimisesta 

Taloudellinen epävarmuus

Opettajien superjäykkä työaika (OVTES) - kokonaistyöajan puute (vaikka kaikki tietävät että tarttis)

Omien vaikutusmahdollisuuksien epäileminen /väheksyminen

Minä-keskeisyys

Kotien suhtautuminen kouluun 

Ei asutuspaikkoja maahanmuuttajille - asuntopolitiikkaa yksipuolista ?

Lasten yksinäisyys turvattomuus esim. netissä, someturvallisuus, turvattomuus

Halu muutokseen on jo alkanut itää 

Tulevaisuudenusko hiipuu

Yhteisöllisyyden arvostus

Tampereen kansainvälistyminen 

Osallisuuden lisääminen 

Kouluahdistuneisuus 

Polarisoituminen lähes kaikissa elämän osa-alueissa

Pelko maailmantilanteesta, nuorten maailman tuska

Turvallisen tulevaisuuden usko , miten lapset ja nuoret saadaan uskomaan tulevaisuuteen 

Talous miten kunnat jakavat resurssit, miten ne voidaan joustavasti käyttää 

Teknologian uudet mahdollisuudet, diglaitteet mahdollisia kaikille

Yhteistyön lisääntyminen

Turvallisuus-ja siihen liittyvät asiat

Mobiilimaailman muuttaminen rengitä isännäksi

Takaisin lähemmäs luontoa 

Oppimistulosten laskeminen

Kouluun kohdistuu paljon keskenään ristiriitaisia odotuksia vaatimuksia

Saavutetat edut / edunvalvonta 

Erilaiset edut ja asiat (osa OVTES-asiaa) joita ei voi muuttaa 

Kulttuuri jossa vain murto-osa vanhemmista oikeasti osallistua

Lapsia syntyy ja ne voivat hyvin

Yhdessä tekemisen kulttuuri 

Rohkeus uskoa unelmiin

Lasten ja nuorten osallisuuden vaatimukset

Oppimistulosten laskeminen

perinteinen ajattelumalli oppimisesta

taloudellinen epävarmuus

kotien taloudelliset vaikeudet

Tulevaisuudenusko hiipuu

Tuen uudistus 

Ylisukupolvisuus vahvistuu

Osaaminen lisääntyy

Palkkatyö vs muu työ

Opettaisuus ei uudistu samaa vauhtia yhteiskunnan mukana

Opettajan työnkuva -mielikuva ei muutu, vaikka opettajakunta vaihtuu, nuorentuu 

Koulua käyvät tai ovat jo käyneet kaikki. Koulun kehittäminen julkisuudessa menee tunne edellä 

Oppilaiden erilaisuus ja erityisyys - osalle oppilaista olisi sallittava / annettava enemmän joustavia toimintatapoja

Turvallisuuden vahvistaminen ja varmistaminen

Huono-osaisuuden muuttaminen "erinäköiseksi" 

Omasta ajasta kiinni pitäminen työelämässä

Vanhemmat viettävät enemmän aikaa lasten kanssa

Köyhyyttä ei ole 

Osaamisen arvostus nousee 

Kohtaamisen taidot vahvistuvat

ja resurssien ristiriita

Hyvän oppilaan malli perspektiiviä ymmärtää erilaisia oppijoita

Yksin tekemisen kulttuuri syvässä "istuminen"

"Pienien" yksiköiden haasteet 

Vanhat koulurakennukset jotka henkivät sen ajan koulukulttuuria 

Rohkeuden puute

Puhdas luonto suojaa ja antaa voimaa

Jokainen lapsi voi harrastaa haluamaansa asiaa ja kehittää taitojaan 

Koulua voimavara - lapsista nuoret - kasvu luo toivoa 

Make peace and babies

Kaikki koulussa työskentelevät ovat kokonaistyöjassa

Koulussa työskennellään tiimeissä jossa seitsemän aikuista ja 100 lasta

Mitä taitoja tulevaisuudessa tarvitaan ? Osittain arvailua

Mitä on yhteisöllisyys yksilökeskeisessä maailmassa ?

Osallisuuden lisääminen 

Lakiuudistus 

Digitaalisuus 

Hyvinvointiin panostaminen

Postiviinen pedagogiikka

Ennustettavuus heikkenee . . .

Maailma pelastuu, me teimme sen !

Digimaasta saadaan hyvä irti, turvallista somessa kaikille 

Tasa-arvoinen Suomi 

Mielenterveyden ongelmat vähemmäksi

Syrjäytymisen kierre

Koulun maine 

Väestömäärän jakautuminen epätasaisesti 

Henkilökunnan käsitykset alueesta ja sen ihmisistä

Hyvinvointiin panostaminen

Positiivinen pedagogiikka 

Digitalisaation järkevä ja turvallinen hyödyntäminen 

Ennustettavuus heikkenee 

Arvotyhjiö, koska kaikkia pitäisi hyväksyä

Maahanmuuttajien suhteellisen osuuden lisääntyminen kouluissa

Ilmastonmuutos 

Koulupoissaolojen lisääntyminen rajusti kaikista toimista huoli 

Luonnonvarojen ehtyminen 

Kansainvälisyys 

Ympäristöasiat

Syödään kasvispainotteisemmin, mutta laadukkaasti

Koulussa kolmas sektori huolehtii iltapäivistä klo 14-17