La autogestión del aprendizaje es un proceso de formación basado en que sea el propio alumno el que tome el mando del procedimiento y por lo tanto sea él el que establezca los objetivos que quiere lograr y se administre su propio trabajo sobre los contenidos para lograr integrarlos como conocimientos. Este modelo también se conoce como aprendizaje autogestionado o aprendizaje autorregulado.

Se consideran como las más básicas

empleadas por cualquier estudiante. Suponen un procesamiento de carácter superficial, y

son utilizadas para conseguir un aprendizaje literal o al pie de la letra de la información. La

estrategia básica es el repaso, el cual consiste en repetir una y otra vez (recircular) la

información que se ha de aprender en la memoria de trabajo hasta lograr una asociación,

para luego integrarla en la memoria a largo plazo.

 Permiten realizar una reorganización de la información

que va a aprenderse. Mediante el uso de dichas estrategias es posible organizar, agrupar

o clasificar la información, con la intención de lograr una representación correcta de ésta,

explotando ya sea las relaciones posibles entre sus distintas partes o las relaciones entre la información que se ha de aprender y las formas de organización esquemática

internalizadas por el aprendiz (Díaz-Barriga y Hernández, 2002:239).

 Suponen básicamente integrar y relacionar la nueva

información que ha de aprenderse con los conocimientos previos pertinentes. Puede ser de

dos tipos: simple y compleja; la distinción entre ambas radica en el nivel de profundidad con

que se establezca la integración. También se distingue entre elaboración visual y verbal-

semántica.

8.  Lectura y  elaboración de textos académicos

9.  Autoevaluación
10. Retroalimentación