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      <title>METODI E DIDATTICHE DELLE ATTIVITA&#39; MOTORIE by VENTRILLA MICHELA GRAZIA</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-03-04 15:59:14 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>michelagraziaventrillatfa22</author>
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         <description><![CDATA[<div>Il bambino vive pienamente la propria corporeità, ne percepisce il potenziale comunicativo ed espressivo, matura condotte che gli consentono una buona autonomia nella gestione della giornata a scuola. Riconosce i segnali e i ritmi del proprio corpo, le differenze sessuali e di sviluppo e adotta pratiche corrette di cura di sé, di igiene e di sana alimentazione. Prova piacere nel movimento e sperimenta schemi posturali e motori, li applica nei giochi individuali e di gruppo, anche con l’uso di piccoli attrezzi ed è in grado di adattarli alle situazioni ambientali all’interno della scuola e all’aperto. Controlla l’esecuzione del gesto, valuta il rischio, interagisce con gli altri nei giochi di movimento, nella musica, nella danza, nella comunicazione espressiva. Riconosce il proprio corpo, le sue diverse parti e rappresenta il corpo fermo e in movimento.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-04 16:02:06 UTC</pubDate>
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         <author>michelagraziaventrillatfa22</author>
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         <description><![CDATA[<div>Scoprire concetti geometrici, riconoscere le forme geometriche. Eseguire percorsi, muoversi nello spazio. Osservare e scoprire i diversi aspetti della realtà. Avviare le prime interpretazioni sulla struttura e sul funzionamento del proprio corpo. Capire i processi più elementari e la varietà dei modi di vivere degli organismi animali e vegetali.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-04 16:05:29 UTC</pubDate>
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         <author>michelagraziaventrillatfa22</author>
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         <description><![CDATA[<div>NELLA SCUOLA DELL'INFANZIA I TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA SUGGERISCONO ALL'INSEGNANTE ORIENTAMENTI, ATTENZIONI E RESPONSABILITA' NEL CREARE PISTE DI LAVORO E PER ORGANIZZARE ATTIVITA' ED ESPERIENZE VOLTE A PROMUOVERE LA COMPETENZA. L'ESPERIENZA DIRETTA, IL GIOCO, IL PROCEDERE PER TENTATIVI ED ERRORI PERMETTONO AL BAMBINO, GUIDATO, DI APPROFONDIRE GLI APPRENDIMENTI.<br>OGNI CAMPO DI ESPERIENZA OFFRE UN'INSIEME DI OGGETTI, DI SITUAZIONI, IMMAGGINI E LINGUAGGI, CAPACI DI EVOCARE, STIMOLARE, ACCOMPAGNARE APPRENDIMENTI PROGRESSIVAMNETE PIU' SICURI.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-04 16:14:56 UTC</pubDate>
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         <author>michelagraziaventrillatfa22</author>
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         <description><![CDATA[<div>IL BAMBINO COMUNICA, ESPRIME EMOZIONI, RACCONTA, UTILIZZANDO LE VARIE POSSIBILITA' CHE IL LINGUAGGIO DEL CORPO CONSENTE. INVENTA STORIE E SA ESPRIMERLE ATTRAVERO LA DRAMMATIZZAZIONE, LA PITTURA, IL DISEGNO ED ALTRE ATTIVITA' MANIPOLATIVE. SCOPRE IL PAESAGGIO SONORO ATTRAVERSO ATTIVITA' DI PERCEZIONE E PRODUZIONE MUSICALE UTILIZZANDO VOCE, CORPO E OGGETTI.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-04 16:17:40 UTC</pubDate>
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         <author>michelagraziaventrillatfa22</author>
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         <description><![CDATA[<div>SI AVVICINA ALLA LINGUA SCRITTA ESPLORA E SPERIMENTA PRIME FORME DI COMUNICAZIONE ATTRAVERSO LA SCRITTURA, INCONTRANDO ANCHE LE TECNOLOGIE DIGITALI E I NUOVI MEDIA.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-04 16:20:43 UTC</pubDate>
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         <author>michelagraziaventrillatfa22</author>
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         <description><![CDATA[<div>OSSERVA CON ATTENZIONE IL SUO CORPO, GLI ORGANISMI VIVENTI E I LORO AMBIENTI, I FENOMENI NATURALI ACCORGENDOSI DEI LORO CAMBIAMENTI. INDIVIDUA LE POSIZIONI DI OGGETTI E PERSONE NELLO SPAZIO, USANDO TERMINI COME AVANTI/DIETRO, SOPRA/SOTTO, DESTRA/SINISTRA ETC....; SEGUE CORRETTAMENTE UN PERCORSO SULLA BASE DI INDICAZIONI VERVALI.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-04 16:23:44 UTC</pubDate>
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