- จัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก ในรายวิชาภาษาไทย ที่มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนให้ได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ โดยมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และทำงานร่วมกันที่ส่งผลให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ 

- จัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกในหน่วยที่ 1 เพื่อแก้ไขปัญหาการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบ Active Learning ร่วมกับแบบฝึกทักษะมีในการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียน

- สร้างแหล่งเรียนรู้มุมหนังสือสำหรับให้นักเรียนอ่านหนังสือที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก เพื่อแก้ไขปัญหาการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบ Active Learning ร่วมกับแบบฝึกทักษะ ส่งผลให้ผู้เรียนสามารถอ่านออกเขียนได้ มีทักษะการคิดและสามารถสร้างนวัตกรรมได้ 

สถาบันราชภัฏอุตรดิตถ์ 

-พ.ศ.2554 ปริญญาโท หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต 

สาขา การบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี

2. ผู้เรียนมีผลการประเมินการอ่านออกเขียนได้เป็นไปตามค่าเป้าหมายของสถานศึกษา

3.ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามค่าเป้าหมายของสถานศึกษา
4. ผู้เรียนมีสมรรถนะตามค่าเป้าหมายของสถานศึกษา

5.นักเรียนได้รับการเสริมสร้างทักษะทางการอ่านออกเขียนได้ การอ่านจับใจความด้วยนวัตกรรมที่มีคุณภาพ

6.ผู้เรียนเกิดความพึงพอใจต่อการเรียนวิชาภาษาไทย มากยิ่งขึ้นและมีส่วนร่วม ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนรูปแบบ Active Learning   นักเรียนได้รับการจัดการเรียนรู้ภายใต้กิจกรรมห้องเรียนคุณภาพ

7.ผู้เรียนได้รับการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ภายใต้กิจกรรมห้องเรียนคุณภาพ

   - นักเรียนร้อยละ 80 มีผลการประเมินการอ่านได้อยู่ในระดับดีขึ้นไป

- ผู้เรียนร้อยละ 80 ผลการประเมินการอ่านออกเขียนได้เป็นไปตามค่าเป้าหมายของสถานศึกษา

- ผู้เรียนร้อยละ 80 ผ่านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามค่าเป้าหมายของสถานศึกษา

- ผู้เรียนร้อยละ 80 มี สมรรถนะตามค่าเป้าหมายของสถานศึกษา

- ออกแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในรายวิชาภาษาไทย   

- ออกแบบการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 1 เพื่อแก้ไขปัญหาการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบ Active Learning ร่วมกับแบบฝึกทักษะ ในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถอ่านออกเขียนได้มีกระบวนการคิด และค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ 

- แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (ปลายภาค)

- แบบประเมินทักษะการอ่าน การคิด วิเคราะห์ และเขียน

- แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์

- แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน ทำการวัดประเมินผลให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริงและนำผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เพื่อแก้ไขปัญหาการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3  โดยการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบ Active Learning ร่วมกับแบบฝึกทักษะ

1.ศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล พัฒนานักเรียนตามศักยภาพ

2.ศึกษารูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้ Active learning 

3.ศึกษาการใช้แบบฝึกทักษะ และนำผลมาใช้ในการแก้ปัญหาการอ่านจับใจความสำคัญ เพื่อให้นักเรียนอ่านออกเขียนได้ 

- มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม

- จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ เช่น โรงเรียนสุจริต

  -จัดทำข้อมูลสารสนเทศและเอกสารประจำชั้นเรียนหรือประจำวิชา เช่น ข้อมูลพื้นฐานของผู้เรียน, เอกสารวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล, เอกสารการโฮมรูม, เอกสารการจัดบอร์ด, ข้อตกลงในห้องเรียน, บอร์ดผลงานผู้เรียน, เอกสารการสอนอย่างเป็นระบบถูกต้องและเป็นปัจจุบัน

  -  จัดทำข้อมูลสารสนเทศของรายวิชาดังนี้

  - แบบ ปพ.5 , ปพ.6

  - แบบบันทึกกิจกรรมโฮมรูม

  - แบบบันทึกคุณลักษณะอันพึงประสงค์

  - แบบบันทึกการอ่าน คิด วิเคราะห์ เขียน

  - แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 
  - แบบบันทึกการสอนซ่อมเสริมนักเรียน
  - แบบบันทึกการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน

  - แบบบันทึกการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล

  - แบบบันทึกผลกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และเอกสารรายงาน งานตามที่ได้รับมอบหมายเป็นที่ปรึกษาและให้ข้อมูลเป็นปัจจุบัน เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ แก้ไขปัญหาการอ่านจับใจความสำคัญและพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

       มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคล และประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาและแก้ไขปัญหาผู้เรียน

    โรงเรียนใช้กระบวนการ PLC ในการแก้ปัญหาของผู้เรียนตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

-ความสามารถในด้านการอ่านออกเขียนได้ คิดเลขเป็นและการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ร่วมกับคณะครูเพื่อนำผลมาใช้ในกิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 
- ซ่อมเสริมเติมความรู้ในภาวะถดถอยเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านการเขียน

- ส่งเสริมการสื่อสารภาษาอังกฤษ ฟุต ฟิต ฟอ ไฟ ในชีวิตประจำวัน

- ส่งเสริมให้นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ มีความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ท้องถิ่น

-ปฏิบัติงานบริหารงบประมาณ (หัวหน้าพัสดุ) ในการจัดทำเอกสารจัดซื้อจัดจ้าง

- ปฏิบัติงานระบบสารสนเทศและเครือข่ายอินเตอร์เน็ต (ICT) ภายในสถานศึกษา

- งานพิเศษที่ได้รับมอบหมายตามที่โรงเรียนแต่งตั้ง

-  รับผิดชอบโครงการตามแผนปฏิบัติการ

- งานอื่น ๆ  ตามคำสั่งโรงเรียน

 - ร่วมกิจกรรมการจัดทำแผนการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR)

- ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ เพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียน

- ร่วมกิจกรรมประชุมผู้ปกครอง 1 ครั้ง/ภาคเรียน

- จัดให้มีช่องทางในการติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครองและภาคีเครือข่าย เป็นต้น

  - รูปแบบการเรียนการสอนแบบ Active learning 

  - พัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ 

  - พัฒนาการใช้เทคโนโลยี

1) เป็นการเรียนการสอนที่พัฒนาศักยภาพทางสมอง ได้แก่ การคิด การแก้ปัญหา และการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

2) เป็นการเรียนการสอนที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้สูงสุด

3) ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้และจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง

4) ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนการสอนทั้งในด้านการสร้างองค์ความรู้ การสร้างปฏิสัมพันธ์ร่วมมือกันมากกว่าการแข่งขัน

5) ผู้เรียนเรียนรู้ความรับผิดชอบร่วมกัน การมีวินัยในการทำงาน และการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ

6) เป็นกระบวนการสร้างสถานการณ์ให้ผู้เรียนอ่าน พูด ฟัง คิดอย่างลุ่มลึก ผู้เรียนจะเป็นผู้จัดระบบการเรียนรู้ด้วยตนเอง

7) เป็นกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิดขั้นสูง

8) เป็นกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนบูรณาการข้อมูลข่าวสาร หรือสารสนเทศ และหลักการความคิดรวบยอด

9) ผู้สอนจะเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนเป็นผู้ปฏิบัติด้วยตนเอง

10.) ความรู้เกิดจากประสบการณ์ การสร้างองค์ความรู้ และการสรุปทบทวนของผู้เรียน

                    

3. ใช้กระบวนการ PLC เข้ามาช่วยในการแก้ไขปัญหา พัฒนาสื่อและนวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพ

4. จัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความของนักเรียน โดยใช้การเรียนรู้แบบ Active  learning และสื่อการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความ ด้วยสื่อการสอนในรูปแบบที่หลากหลาย เช่น powerpoint  ช่วยสอน  เกมการศึกษา

5. นำสื่อไปทดลองใช้และนำผลที่ได้มาปรับปรุง พัฒนากิจกรรมการเรียนการสอน ให้ผู้เรียนได้มี

ส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอน แบบ Active learning  บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ ในรูปแบบข้อมูลสารสนเทศ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ให้จัดกิจกรรมซ่อมเสริมช่วงหลังเลิกเรียน และทำการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

 6. นำผลการจัดการเรียนรู้การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความมาสรุป บันทึกข้อมูลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และประเมินการเรียนรู้ นำข้อมูลที่ได้พัฒนาผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3  โรงเรียนบ้านหนองสามพญา  จำนวน 7 คน ร้อยละ 80  ที่เรียนใน รายวิชาภาษาไทย มีผลการพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความ ตามตัวชี้วัดที่ต้องรู้และตัวชี้วัดที่ควรรู้ และมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น

 

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  โรงเรียนบ้านหนองสามพญา จำนวน 7 คน หลังได้รับการจัดการเรียนรู้เรื่อง การแก้ไขปัญหาการอ่านจับใจความสำคัญ  ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบ Active Learning ร่วมกับแบบฝึกทักษะ สามารถนำไปประยุกต์ใช้กับวิชาอื่น ๆ ได้