Aray, Párraga y Chun (2019) mencionan que justamente la enseñanza de la geometría en el nivel medio superior, repercute en los estudiantes en el nivel universitario, ya que estos presentan poco entendimiento de las figuras, escaso razonamiento espacial, falta de entendimiento de temas relacionados a rectas, puntos y planos, entre otros.

Por su parte Gamboa y Ballesteros (2010) presentan un estudio donde se aplica un cuestionario a estudiantes de secundaria, tal estudio evidencia que la geometría aún sigue enseñándose de manera tradicional, es decir, se basan en aplicación de fórmulas y aspectos memorísticos, con problemas fuera de contexto, dejando de lado la visualización y argumentación.

Igualmente, Guerrero (2018) concluye que los alumnos de nivel medio superior no cuentan con los conocimientos suficientes de temas como geometría euclidiana y cuerpos geométricos, esto en base a un cuestionario aplicado a una muestra de estudiantes, y recalca la importancia de buscar soluciones académicas a esta problemática.

Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICS) son sin duda una herramienta muy útil en la enseñanza y aprendizaje de la geometría, ya que permiten una mejor visualización y por ende un mejor entendimiento. Fondevila (2013) propone el uso de softwares como Geogebra y Geoplano, mientras que Cachuput, Marínez y Guilcapi (2018) plantea que es necesario capacitar a los docentes en el uso de las TICS.

De acuerdo a lo anterior podemos concluir que existe un problema en el aprendizaje y la enseñanza de la geometría, y que las TICS son una gran herramienta para motivar a los estudiantes y para que comprendan mejor los contenidos, además de que se debe fomentar en clase la argumentación y justificación de la resolución de los problemas, y no solo el mecanizar.

 

Aray, C.A., Párraga, O. y Chun, R. (2019). La falta de enseñanza de la geometría en el nivel medio y su repercusión en el nivel universitario: análisis del proceso de nivelación de la Universidad Técnica de Manabí. Rehuso, 4(2), 20-31. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7047148.pdf

Gamboa, R. y Ballesteros, E. (2010). La enseñanza y aprendizaje de la geometría en secundaria, la perspectiva de los estudiantes. Educare, 14(21), 125-142. https://www.redalyc.org/pdf/1941/194115606010.pdf

Fondevila, J. (2013). Dificultades en el proceso de la enseñanza-aprendizaje de la geometría en 1° de ESO. Universidad Internacional de la Rioja. https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/1957/2013_07_26_TFM_ESTUDIO_DEL_TRABAJO.pdf?sequence=1

Guerrero, F. (2018) Problemática de la enseñanza y aprendizaje de la geometría en educación media. Arjé, 12(22), 106-112. http://arje.bc.uc.edu.ve/arje22/art14.pdf

Cachuput, J., Martínez, J. y Guilcapi, J. (2018) Herramienta para la enseñanza de la geometría utilizando TICS, dirigido a los estudiantes del segundo año de bachillerato. Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo. https://www.eumed.net/rev/atlante/2018/02/ensenanza-geometria-tics.html