En esta situación la causa fue acudir al senado y esto permitió que tuviera de elección estudiar derecho, el producto fue que mis papás asumieron que era mi elección, se aferraron a esa decisión que la tuve que elegir, sin que me gustará del todo, el efecto resultó en que ahora estoy en trabajo social, tuve que dejar pasar 1 año para volver a pensar que elegir, ya que al elegir una carrera que no me gustaba del todo, opte por no estudiar eso. 
Es  decir, todo esto fue una causa al mismo tiempo, es decir, hay un proceso:  causa, efecto, producto, en todas estas decisiones. 

Yo estudié en la ENP 4, el cual está ubicado en Tacubaya, tuvo un gran impactó en mi vida académica pues fue la formación para continuar con mi futuro. Mi ultimo año de prepa fue primordial para lo que soy ahora y en donde estoy. La chica que está en esa foto es mi mejor amiga, quien influyó de gran manera en parte de mi decisión elegida en ese momento.  Estaba ligada al otro (mi amiga) mis decisiones se tomaron gracias a ella. 

Para que yo tuviera una autonomía, tenía que estar ligada al mundo externo, no solo a mis padres, sino también al contexto que implicaba estar y estudiar en la preparatoria (mis profesores, amigos). Yo obtenía información aquí para poder tomar una decisión que podía ser buena para unos y mala para otros. 

Por lo tanto, tenia una conexión con esa sociedad academica

 

Mi práctica comunitaria se encuentra en Iztapalapa en leyes de reforma, asisto a una secundaria y nuestro tema es la depresión, ansiedad y riesgo suicida en alumnos de 1er año de secundaria. A pesar de que me hago 1 hora y media de camino es una decisión que me hace feliz, que me da más aprendizaje.

Mi identidad la veo muy marcada aquí pues, todo lo que soy ahora, fue gracias al camino recorrido entre las fotos anteriores, fue un proceso y que si uno de ellos no hubiese estado, ahorita no estaría en esa práctica, que en realidad me gusta mucho, la disfruto. cada uno forma parte de mi, cada decisión, cada persona, e incluso cada lugar. Detrás de un “yo” hay una construcción de un “nosotros”

Problemáticas vinculadas con mi práctica 
Problemáticas Sociales Complejas
Dentro de los trastornos mentales se vinculan otras problemáticas como :
-Violencia familiar
-Divorcio
-Abuso sexual (Acoso, violación)
-Aislamiento
- Procesos de duelo
-Drogadicción de los padres

 

PROCESO DE INTERVENCIÓN DE MI PRÁCTICA COMUNITARIA 

 

Sujeto: Alumnos de secundaria de 1er año 

Contexto: Escuela Secundaria Diurna No 163 Javier Mina, Leyes de Reforma, 3ra sección, Iztapalapa, CDMX 

Problema social: Ansiedad, Depresión y Riesgo Suicida 
 

Metodología: “Una opción metodológica para los trabajadores sociales” de María del Carmen Mendoza Rangel 

Conocimiento: 

·         Investigación exploratoria 

·         Investigación documental 

·         Marco teórico 

Sistematización: 

·         Descripción 

·         Ordenamiento 

·         Clasificación 

·         Análisis 

·         Conceptualización 

Intervención: 

·         Caracterización 

·         Planeación 

·         Ejecución 

·         Supervisión 

·         Evaluación 

 

 

DSI: El diagnóstico Social Integral se ve primero desde la teoría general de sistemas, posteriormente desde lo sociohistórico de la colonia, características de la alcaldía y de la colonia, de la macro a lo micro. 

Teoría: La teoría de Bourdieu. Así como del autor Ludwig von Bertalanffy, en el que estamos basando nuestra intervención desde un ámbito de sistema.  

Investigación: 

·         Cualitativa y Cuantitativa. 

Se basa en un sistema escolar y un sistema de familia. 

Investigaremos sobre la teoría de Bourdieu, modelos psicoeducativo y psicosocial, el tema del adolescente, los trastornos de ansiedad, depresión y riesgo suicida, sistema educativo y sistema escolar, actualmente nos encontramos en la búsqueda de estos temas. 

 

TRABAJO EN LA SECUNDARIA 

Se ha trabajado con los adolescentes de 1er año en la aplicación de cedulas, para tener un control y una organización de cuantos alumnos tenemos por grupo, así mismo son datos personales que más adelante nos van a servir, recopilamos las cedulas para después analizarlas y finalmente realizar un vaciado de datos de todos los alumnos de 1er año. 

Después aplicamos escalas de ansiedad, depresión y riesgo suicida, en el que ya eran preguntas más hacia sus sentimientos y emociones en las últimas dos semanas, para poder identificar que alumnos padecen de algún trastorno. 

Actualmente estamos aplicando relatos de vida a los adolescentes que detectamos con algún trastorno, esto permitirá saber si se tiene que canalizar al CECOSAM (Centro de salud mental) después trabajaremos con su sistema familiar, es decir estamos en trabajo de caso.