2- En effet, son enseignement repose la plupart du temps sur des jeux comme le bingo, Dooble, le jeu des 7 familles, la chasse aux mots, etc. De plus, chaque mois, l’enseignante choisit un thème et propose aux élèves plusieurs activités variées qui travaillent sur le thème en question, ce qui fait suscite beaucoup d’intérêt chez ses élèves.

2-  Afin de faire des liens avec des éléments de la vie courante et des repères culturels tirés du bagage des élèves dans les situations d’enseignement-apprentissage, l’enseignante n’hésite pas à sortir un peu du cadre de l’activité en cours pour créer du sens autour des apprentissages. Par exemple, dans une activité, l’enseignante cherchait un mot qui commençait par la lettre W. Elle a trouvé le mot wapiti. Elle a présenté sur son ordinateur une image de wapiti et a demandé aux élèves s’ils avaient déjà vu cet animal. Ainsi, elle a sorti un peu du cadre de l’activité pour enrichir l’apprentissage et faire des liens avec leur vécu au lieu de simplement dire: w comme wapiti.

b. Mme Isabelle favorise le travail collaboratif en permettant aux élèves de travailler en équipe. Selon notre enseignante associée, placer les élèves en sous-groupes permet de les évaluer sur la compréhension orale lorsque ces derniers échanges en français. À l’École secondaire Vanier, les élèves ont une semaine nommée « semaine multi », qui permet de valoriser chacuns des pays et les langues des élèves. Mme Isabelle aime participer aux évènements afin de montrer à ses élèves le sentiment d’appartenance. 

c.La stratégie d’apprentissage la plus utilisée de Mme Isabelle pour ses élèves est l’autonomie. Selon elle, l’autonomie est très importante pour la réussite et le futur des élèves. Mme Isabelle dépose toujours un plan de travail en début de semaine sur Google Classroom. Les élèves savent à quoi s’attendre pour leurs périodes de francisation. Elle souhaite leur donner une certaine liberté et leur montrer qu’elle a confiance en ses élèves. 

 

De plus, notre enseignante associée est très ouverte aux discussions avec ses élèves en lien avec leurs origines ainsi qu’avec leur pays de provenance en y intégrant les éléments présents dans la langue de chacun. Mme Isabelle aime présenter à ses élèves des traditions québécoises en lien avec les saisons. Comme le temps des cabanes à sucre arrive à grand pas, notre enseignante prendre le temps de parler de ce sujet avec ses élèves. 

 

2- Notre enseignante associée fait des liens avec le bagage culturel de ses élèves, dans ses situations d’enseignement-apprentissage, en faisant des liens avec leur vécu. Par exemple, pour expliquer ce qu’un filet de pêche est au Québec (la perche avec le filet au bout), elle mimique un pêcheur lançant son filet. Elle propose aussi des sujets de discussion qui permet un échange de valeurs, par exemple, en discutant de la place des femmes dans le sport.