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      <title>TRABAJO CON CONJUNTOS by Helena Muñoz</title>
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         <title></title>
         <author>evelinhelena</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>obtener un conjunto formado por todos los elemento  de al menos 2 subconjuntos cualesquiera.<br>Ejemplo:</strong><br><br></div>]]></description>
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         <title>con niños de edad preescolar </title>
         <author>evelinhelena</author>
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         <title> Como el procedimiento inverso a la descomposición</title>
         <author>evelinhelena</author>
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      <item>
         <title>En este ejemplo podemos notar que existe dos tipos de conjuntos diferentes o disjuntos, uno de animales terrestres y otros acuáticos, al unir todos los elementos se puede reconocer EL CONJUNTO UNIÓN, porque todos son animales por lo tanto se unieron los conjuntos por su naturaleza.</title>
         <author>evelinhelena</author>
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      <item>
         <title>Se puede utilizar conjuntos en donde tenga importancia el tamaño sin importar su color. (conjuntos disjuntos</title>
         <author>evelinhelena</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ejemplo: </div>]]></description>
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         <title>1. DOS CONJUNTOS INICIALES </title>
         <author>evelinhelena</author>
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      <item>
         <title>2. ORIENTACIÓN PARA LA UNION DE CONJUNTOS </title>
         <author>evelinhelena</author>
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         <title>3. UNIÓN DE CONJUNTOS </title>
         <author>evelinhelena</author>
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         <title>4. FORMAR Y NOMBRAR EL CONJUNTO DE UNIÓN </title>
         <author>evelinhelena</author>
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         <title>     DE LA ACCIÓN </title>
         <author>evelinhelena</author>
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         <title>         COMPARACIÓN DE CONJUNTOS </title>
         <author>evelinhelena</author>
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         <title></title>
         <author>evelinhelena</author>
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         <description><![CDATA[<div>Van a ser formados y reconocidos por los niños, esto permitirá que los niños desarrollen exigencias mentales en la formación, reconocimiento y descomposición de conjuntos <mark> </mark></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>evelinhelena</author>
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         <description><![CDATA[<div>Va a ser realizado por el educador sin denominar el conjunto unión  (siempre por la naturaleza de los elementos) , esto permitirá desarrollar la exigencia al rendimiento de la memoria de los niños </div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>evelinhelena</author>
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         <description><![CDATA[<div>Va a ser realizado por los niños, al unir todos los elemento esto permitirá desarrollar, operaciones mentales, síntesis, abstracción, generalización. </div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>evelinhelena</author>
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         <description><![CDATA[<div>Va a ser realizado por los niños y permitirá desarrollar en el niño Operaciones mentales, generalización, formación de conceptos.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>evelinhelena</author>
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         <title></title>
         <author>evelinhelena</author>
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         <title></title>
         <author>evelinhelena</author>
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         <description><![CDATA[<div>la maestra pide  a los niños guarden las frutas en una canasta.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>evelinhelena</author>
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         <description><![CDATA[<div>Después de unir todo se pedirá que lo representen con palabras.</div>]]></description>
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         <title>El docente debe tener en cuenta que lo fundamental de esta operación es la praxis </title>
         <author>evelinhelena</author>
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         <title></title>
         <author>evelinhelena</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Elementos iguales de la misma denominación<br>Elementos diferentes con la misma denominación<br>Elementos diferentes con distinta denominación</strong><strong><mark>&nbsp;</mark></strong></div>]]></description>
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         <title>DESARROLLO DEL TRABAJO CON CONJUNTOS EN LAS EDADES PREESCOLARES</title>
         <author>kate_gaby94</author>
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         <title></title>
         <author>kate_gaby94</author>
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         <description><![CDATA[<div>Primeras nociones matemáticas, permiten..</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>kate_gaby94</author>
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         <title></title>
         <author>evelinhelena</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>El procedimiento que inicia al niño en las relaciones cuantitativas que están dadas en el medio natural y social donde vive, e inicia el camino del reconocimiento de cantidades que se desarrollan en el sexto año de vida.</strong></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>evelinhelena</author>
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         <description><![CDATA[<div>Crea  las bases para la comprensión del: </div><ul><li><strong>concepto de número natural </strong></li><li><strong>familiariza al niño con nociones de cantidad.</strong></li><li><strong>aproxima  a la conservación de la cantidad.</strong></li></ul>]]></description>
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         <title></title>
         <author>evelinhelena</author>
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         <title></title>
         <author>evelinhelena</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los niños comienzan a trabajar las relaciones de cantidad entre conjuntos a partir de la comparación </div>]]></description>
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         <title>Teoría del conjunto:</title>
         <author>kate_gaby94</author>
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         <description><![CDATA[<div>su principal objetivo es la asimilación de conjuntos como concepto matemático </div>]]></description>
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         <title>E. preescolar</title>
         <author>kate_gaby94</author>
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         <description><![CDATA[<div>el niño desarrolla:<br>-capacidades mentales<br>-procesos de pensamiento </div>]]></description>
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      <item>
         <title>Procesos de pensamiento:</title>
         <author>kate_gaby94</author>
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      <item>
         <title>       UNIÓN DE CONJUNTOS </title>
         <author>evelinhelena</author>
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      <item>
         <title></title>
         <author>kate_gaby94</author>
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      <item>
         <title></title>
         <author>kate_gaby94</author>
         <link>https://padlet.com/evelinhelena/svblnflerxrg/wish/271319772</link>
         <description><![CDATA[<div>La educación preescolar y se basa en la:</div><ul><li><strong>experiencia de objetos del punto de vista cualitativo</strong>&nbsp;</li></ul>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>realizar una comparación entre dos conjuntos, se hace necesario establecer una correspondencia entre los conjuntos </title>
         <author>evelinhelena</author>
         <link>https://padlet.com/evelinhelena/svblnflerxrg/wish/271319925</link>
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      </item>
      <item>
         <title>trabajo con conjuntos</title>
         <author>kate_gaby94</author>
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         <description><![CDATA[<div>aspectos:<br>1) establecimientos de relaciones cualitativa<br>2) establecimiento de relaciones cuantitativas</div>]]></description>
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      <item>
         <title>1)</title>
         <author>kate_gaby94</author>
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         <description><![CDATA[<div>toma en cuenta las características de elementos:<br>-color<br>-forma<br>-tamaño<br>-función </div>]]></description>
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      <item>
         <title></title>
         <author>evelinhelena</author>
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         <pubDate>2018-07-28 03:29:48 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>2)</title>
         <author>kate_gaby94</author>
         <link>https://padlet.com/evelinhelena/svblnflerxrg/wish/271320142</link>
         <description><![CDATA[<div>se enfoca en la potencia del conjunto es decir "cantidad", permitiendo el reconocimiento de <br> <figure class="attachment attachment--preview"><img src="https://i.calameoassets.com/140128053054-19f5400cd2e14f6fbb610141a7577585/large.jpg" width="300" height="225"><figcaption class="attachment__caption"></figcaption></figure> </div>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>correspondencia biunívoca.-  a cada elemento de un conjunto le corresponde exactamente uno y solo un elemento de otro conjunto a comparar.</title>
         <author>evelinhelena</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>correspondencia.- conjunto de pares ordenados </title>
         <author>evelinhelena</author>
         <link>https://padlet.com/evelinhelena/svblnflerxrg/wish/271320357</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-07-28 03:39:07 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Procedimiento para el proceso educativo </title>
         <author>kate_gaby94</author>
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         <description><![CDATA[<ol><li>formación de conjuntos por el enfoque cualitativo</li><li>reconocimiento de conjuntos</li><li>descomposición de conjuntos</li><li>unión de conjuntos</li><li>comparación de conjuntos </li></ol>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>solo en edades preescolares se utiliza este tipo de correspondencia </title>
         <author>evelinhelena</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>              Formación de conjuntos </title>
         <author>kate_gaby94</author>
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         <description><![CDATA[<div>con la Teoría de conjuntos se otorga = totalidad</div>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>kate_gaby94</author>
         <link>https://padlet.com/evelinhelena/svblnflerxrg/wish/271320604</link>
         <description><![CDATA[<div>Instrumentación metodológica debe ser presentada en la tarea del niño teniendo en cuenta la<br>&nbsp;&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-07-28 03:47:26 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Pasos para la comparación  de conjuntos </title>
         <author>evelinhelena</author>
         <link>https://padlet.com/evelinhelena/svblnflerxrg/wish/271320674</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>evelinhelena</author>
         <link>https://padlet.com/evelinhelena/svblnflerxrg/wish/271320716</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>R<strong>econocimiento de los conjuntos </strong></li><li>F<strong>ormación de pares ordenados</strong></li><li>C<strong>omparación de los conjuntos </strong></li><li>R<strong>econocmiento de la relación cuantitativa entre los conjuntos </strong></li></ul>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>Georg Cantor</title>
         <author>kate_gaby94</author>
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      </item>
      <item>
         <title>El trabajo de la comparación de conjuntos  se la realiza de forma </title>
         <author>evelinhelena</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>1 global<br>2. detallada</strong></div>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>kate_gaby94</author>
         <link>https://padlet.com/evelinhelena/svblnflerxrg/wish/271320855</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Conjuntos:</strong> reunión de objetos diferenciales en un todo, es decir que el objeto debe ser considerado como algo independiente.&nbsp;</div>]]></description>
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      <item>
         <title></title>
         <author>kate_gaby94</author>
         <link>https://padlet.com/evelinhelena/svblnflerxrg/wish/271320892</link>
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      </item>
      <item>
         <title>Estos conjuntos se caracterizan porque aunque no sean los mismos elementos su potencia o cantidad debe ser igualitaria </title>
         <author>evelinhelena</author>
         <link>https://padlet.com/evelinhelena/svblnflerxrg/wish/271320901</link>
         <description><![CDATA[<div>(EQUIPONENTES)</div>]]></description>
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      <item>
         <title></title>
         <author>kate_gaby94</author>
         <link>https://padlet.com/evelinhelena/svblnflerxrg/wish/271320918</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Pasos metodológicos de acción de conceptos de enfoque cualitativo </li></ul>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>kate_gaby94</author>
         <link>https://padlet.com/evelinhelena/svblnflerxrg/wish/271320975</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Unidad que debe ser analizado individualmente </strong></div>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>Punto de partida</title>
         <author>kate_gaby94</author>
         <link>https://padlet.com/evelinhelena/svblnflerxrg/wish/271321004</link>
         <description><![CDATA[<div>Los niños seleccionan los objetos previamente después de haber establecido criterios de elección </div>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>Procedimiento </title>
         <author>kate_gaby94</author>
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         <description><![CDATA[<div>Permite seleccionar objetos por&nbsp; características individuales (tamaño, forma)&nbsp;</div><ul><li>dominio básico</li><li>criterio de selección&nbsp;</li><li>acciones para la selección&nbsp;</li><li>conjunto</li><li>conjunto complemento&nbsp;</li></ul><div><br></div><div><br></div>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>kate_gaby94</author>
         <link>https://padlet.com/evelinhelena/svblnflerxrg/wish/271321108</link>
         <description><![CDATA[<div>Dominio básico es el mas importante porque el niño debe seleccionar diferentes elementos (color)</div>]]></description>
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      <item>
         <title></title>
         <author>kate_gaby94</author>
         <link>https://padlet.com/evelinhelena/svblnflerxrg/wish/271321155</link>
         <description><![CDATA[<div>Criterio de selección, permite elegir objetos por características individuales (tamaño, forma)&nbsp;</div>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>kate_gaby94</author>
         <link>https://padlet.com/evelinhelena/svblnflerxrg/wish/271321244</link>
         <description><![CDATA[<div>La acción para selección, el niño lo usa como vía de solución (tamaño, color, forma, naturaleza, función)&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-07-28 04:16:55 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>paojess18</author>
         <link>https://padlet.com/evelinhelena/svblnflerxrg/wish/271321451</link>
         <description><![CDATA[<div>Igual que al de la formación de conjuntos, un trabajo básico para el trabajo con conjuntos en las edades preescolares. <br>  </div>]]></description>
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         <pubDate>2018-07-28 04:25:25 UTC</pubDate>
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         <title>RECONOCIMIENTO DE CONJUNTOS POR EL ENFOQUE CUALITATIVO</title>
         <author>evelinhelena</author>
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         <pubDate>2018-07-28 04:33:39 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Es el procedimiento mediante el cual los niños perciben y nombran los conjuntos dados de acuerdo con las características que se formaron..</title>
         <author>paojess18</author>
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         <pubDate>2018-07-28 04:35:07 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>                         Formación de conjuntos.</title>
         <author>paojess18</author>
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         <pubDate>2018-07-28 04:40:39 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>PASOS DE LA ACCIÓN DEL RECONOCIMIENTO DE CONJUNTOS </title>
         <author>paojess18</author>
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         <description><![CDATA[<div>1. <strong>Presentación de un conjunto ya formado. Niño observa que es lo que contiene el conjunto.</strong></div><div><figure class="attachment attachment--preview"><img src="https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQgjB2SJLwx9O45SftkNtHJNbrPH55MUYPYn-NOv9oOSgpRiSTE" width="238" height="212"><figcaption class="attachment__caption"></figcaption></figure></div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-07-28 04:55:47 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>paojess18</author>
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         <description><![CDATA[<div>2.<strong>Reconocimiento de las características del conjunto dado.<br>va a ser reconocido por los niños, se realiza operaciones mentales como.<br></strong><del><figure class="attachment attachment--preview"><img src="http://tse4.mm.bing.net/th?id=OIP.UfwzM7-avySsnC9QkQ_sSQHaFj" width="474" height="355"><figcaption class="attachment__caption"></figcaption></figure></del></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-07-28 05:00:16 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>paojess18</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>3.Nombrar las características de los elementos que forman el conjunto.<br>va a ser reconocido y denominado por los niños. <br>Generalizacion<br>formación de conceptos y verbalizacion.</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-07-28 05:03:18 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>               DESCOMPOSICIÓN DE CONJUNTOS </title>
         <author>paojess18</author>
         <link>https://padlet.com/evelinhelena/svblnflerxrg/wish/271322665</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-07-28 05:19:20 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>paojess18</author>
         <link>https://padlet.com/evelinhelena/svblnflerxrg/wish/271322690</link>
         <description><![CDATA[<div>Es la acción mediante la cual los niños forman, bajo determinados puntos de vista, subconjuntos disjuntos con todos los elementos  de un conjunto inicial dados.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-07-28 05:20:19 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Ejemplo </title>
         <author>paojess18</author>
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         <description><![CDATA[<div>la muñeca quiere que le ayuden a organizar los globos para la fiesta de cumpleaños. Se pide a los niños que organicen los globos de acuerdo al color, la forma y el tamaño.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-07-28 05:22:47 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Pasos para la descomposición de conjuntos.</title>
         <author>paojess18</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-07-28 05:29:19 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Reconocimiento del conjunto inicial.</title>
         <author>paojess18</author>
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         <description><![CDATA[<div>todos los elementos tiene  la misma naturaleza. por ejemplo un conjunto de rosas<br>Este paso realiza el educador diciendo el jardinero nos trajo flores vamos a buscar en el salón que flores son .</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-07-28 05:30:35 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Criterio para la descomposicion</title>
         <author>paojess18</author>
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         <description><![CDATA[<div>va a ser dado por el educador , orientara la relación para la clasificación (tamaño, forma, color )de los elementos pero no denominara los subconjuntos </div>]]></description>
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         <title>Clasificacion de los elementos a partir del criterio dado,</title>
         <author>paojess18</author>
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         <description><![CDATA[<div>los niños deben seleccionar y ubicar en cada uno de los subconjuntos los objetos que corresponden alas características.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-07-28 05:40:28 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Reconocimiento y denominación de subconjuntos formado y su relación con el conjunto inicial.</title>
         <author>paojess18</author>
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         <description><![CDATA[<div>los niños deben reconocer y denominar los subconjuntos a partir de las preguntas de la educadora acerca de lo que hizo y como hizo.</div>]]></description>
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      <item>
         <title>Ejemplo </title>
         <author>evelinhelena</author>
         <link>https://padlet.com/evelinhelena/svblnflerxrg/wish/271404859</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-07-30 02:16:53 UTC</pubDate>
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