Tiene temor de acercarse a los otros niños y niñas. Por su inseguridad, no se anima a realizar actividades rutinarias él solo. Cuando se encuentra con sus amigos, no se anima a proponer juegos. Si de vez en cuando lo hace y sus amigos no quieren seguir su juego, esto le causa gran sufrimiento.

Esta situación ha provocado gran inseguridad sobre sus capacidades, lo cual no le permite sentirse productivo en su día a día.

¿En qué etapa o etapas podemos identificar crisis sin resolver?

Durante su infancia, María fue una niña muy segura de sí misma, con buenas relaciones familiares y lazos afectivos fuertes. Fue una niña autónoma, siempre tuvo un buen rendimiento y mostraba gran liderazgo en su grupo de amigos. Sin embargo, la adolescencia trajo complicaciones. María ha cambiado de amigos y gustos con gran rapidez, parece no encontrar un espacio en el que se sienta cómoda. Desafía mucho la autoridad de sus padres. Esto, sumado a sus estados de ánimo, ha provocado grandes problemas en casa.

¿En qué etapa o etapas podemos identificar crisis sin resolver?

Se identifican posibles amenazas o problemas.

Se analiza si la situación puede convertirse en una crisis.

Se evalúa su posible impacto.

Por ejemplo, si una persona muestra inseguridad, aislamiento, miedo o cambios de conducta, primero se puede identificar la crisis en la etapa de detección o diagnóstico, antes de intervenir.

Según la teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson, los casos sin resolver pueden identificarse en cualquiera de las ocho etapas del desarrollo. Cuando una persona no logra superar adecuadamente el conflicto principal de una etapa, este puede influir en su comportamiento y bienestar en etapas posteriores.

1. Confianza vs. desconfianza (0 a 1 año): Se identifica cuando la persona presenta dificultad para confiar en los demás, inseguridad o temor constante.

2. Autonomía vs. vergüenza y duda (1 a 3 años): Se observa en personas con baja confianza en sí mismas, dependencia excesiva o miedo a equivocarse.

3. Iniciativa vs. culpa (3 a 6 años): Se identifica cuando existe temor para tomar decisiones, sentimientos de culpa o falta de iniciativa.

4. Laboriosidad vs. inferioridad (6 a 12 años): Se manifiesta en baja autoestima, sensación de incapacidad o miedo al fracaso académico y social.

5. Identidad vs. confusión de roles (12 a 18 años): Se identifica cuando la persona tiene dificultades para definir quién es, cuáles son sus valores, metas o proyecto de vida.

6. Intimidad vs. aislamiento (18 a 40 años): Se observa en dificultades para establecer relaciones afectivas profundas, miedo al compromiso o aislamiento social.

7. Generatividad vs. estancamiento (40 a 65 años): Se identifica cuando la persona siente que no aporta a la sociedad, carece de propósito o experimenta estancamiento personal y profesional.

8. Integridad del yo vs. desesperación (65 años en adelante): Se manifiesta cuando la persona siente arrepentimiento por su vida, desesperanza, tristeza o miedo constante ante la muerte.

En conclusión, los casos sin resolver pueden identificarse en cualquiera de las ocho etapas, ya que cada una representa un conflicto psicosocial cuyo resultado influye en el desarrollo de la personalidad y en la forma en que la persona enfrenta las siguientes etapas de la vida.

A sus 7 años, José debería estar desarrollando un sentido de competencia y confianza en sus habilidades sociales y escolares. Se muestra muy inseguro, teme acercarse a otros niños, no se anima a realizar actividades ni a proponer juegos por sí solo.

Búsqueda de Identidad vs. Difusión de Identidad

Durante su infancia, María tuvo un desarrollo óptimo, pero, al llegar a la adolescencia (16 años), presenta dificultades claras en la crisis actual: cambia rápidamente de amigos y gustos, no encuentra un espacio donde sentirse cómoda y desafía constantemente la autoridad de sus padres.

Caso 2: Evidencia una crisis de identidad frente a la difusión de roles en la adolescencia, donde la brusca ruptura con su estabilidad infantil genera inestabilidad emocional, cambios constantes y un conflicto abierto con la autoridad.

El problema actual: Al llegar a los 16 años, sus cambios de humor 🎭 y la falta de un lugar donde sentirse cómoda la hacen cambiar de amigos a cada rato y pelear mucho con sus padres 🏠.

El conflicto no viene de su pasado, sino de lo difícil que le resulta saber quién es hoy en día

Esto se evidencia en su inseguridad, su miedo a participar y su percepción de no ser productivo. Siente que no sirve

2.-María, de 16 años, podemos identificar la crisis sin resolver de la etapa de Identidad vs Confusión de roles, manifestándose como Confusión de Identidad. Esto se evidencia en sus cambios constantes, la inestabilidad emocional y los conflictos con su familia.

Siente que no encaja

Se deberia trabajar haciendo enfasis en los tiempos con los cuidadores para realizar actividades(tiempo de calidad), e incentivar la autonomia dentro de casa con actividades propias para su edad(recoger juguetes, hacer un sanduche), e incentivar su identidad (qué el elija, de opiniones). Seria proceso que tomará tiempo pero le ayudaria al niño en el futuro.

Crisis sin resolver: INFERIORIDAD

José se encuentra en la etapa escolar, donde el niño busca sentirse capaz, competente y productivo.

En el caso se observa que José no logró resolver esta crisis de forma positiva porque:

1. Baja autoestima: El maltrato de la familia ha impactado negativamente en cómo se ve a sí mismo.

2. Inseguridad: Le cuesta hablar con claridad, tiene temor de acercarse a otros niños y no se anima a hacer actividades solo.

3. Sentimiento de incapacidad: No propone juegos con sus amigos y cuando lo hace y no le siguen, sufre mucho.

4. No se siente productivo: El caso dice textualmente que "no le permite sentirse productivo en su día a día".

Por todo esto, José desarrolló el polo negativo de la etapa: Inferioridad, en lugar de desarrollar Laboriosidad y confianza en sus capacidades.

Explicación:

María fue una niña segura y con buenas relaciones durante su infancia.

En la adolescencia cambia constantemente de amigos, gustos y comportamiento, desafía la autoridad y parece no encontrar su lugar.

Estos comportamientos indican dificultades para construir una identidad estable.

Crisis no resuelta:

Identidad vs. confusión de roles.

Predomina la confusión de identidad, ya que no logra definir quién es ni qué desea para su vida.

Respuesta: María presenta una crisis no resuelta en la etapa de identidad vs. confusión de roles.

Gisella Sevillano

En el primer caso creo que ha habido una crisis en la etapa de iniciativa - culpa, por lo que se ha quedado en la culpa, lo que le genera malestar y sufrimiento afectando su autoestima. En el segundo caso la crisis sería en la etapa de la búsqueda de identidad - difusión de identidad, por ello María busca definir su propia identidad y ser lo que ella cree que quiere ser sobre lo que esperan que sea.

Pero siente inseguridad de sí mismo, que está haciendo las cosas mal haciendo sentir inferior a las demás compañeros. Pero está la labor docente para cambiar ese sentir elogiando sus triunfos y fracasos y la familia estar con él siempre fortaleciendo lazos que lo ayudarán a salir de esta etapa

Es así que se desemboca en María la identidad-difusión; frustración, la inseguridad, la falta de un sentido claro estable y coherente de quien es uno mismo.