Það er misjafnt hversu virkir foreldrar eru í að miðla þessum upplýsingum. Greiningargögn þurfa að skila sér. Það er gert á millil leik- og grunnskóla - hægt að haka við rafrænt að þau fari á milli. Hægt væri að nota gögn úr daglegu skólastarfi, hvernig nemanda gengur að leysa ákveðin verkefni. Oft er verið að kortleggja bæði einstök börn og hópa til þess að leiðbeina okkur um hvernig er best að þjónsuta - en það er mjög viðkvæmt hvað er skráð niður. Skólapúlsinn, ÍÆ, innra mat og umbótaáætlanir í kjölfarið. Þetta eru oft vel nýtt gögn. Samfélagslögreglan og gögn þaðan eru að nýtast til að sporna við vanda.

Gott samtal á milli sveitarfélaga/stofnana þar sem rætt er um það sem vel hefur gengur.

Læra af hvert öðru og blása byr í brjóst.

Sóknarfæri í nýjum lögum um inngildandi menntun -því menntun er víðara hugtak en skóli. Menntun fer fram á mörgum öðrum stöðum en inni í skólanum.

Mörg sveitarfélög eru með velferðarsvið sem ýta undir samstarf skóla, frístundar, íþróttafélaga o.s.frv. Líta þarf heildstætt á barnið sem fer í gegnum daginn sinn á mörgum stöðum. Orðið skólaþjónusta yrði þá kannski skóla- og frístundaþjónusta eða barnaþjónusta. Ná þarf utan um barnið heildstætt

Við erum ekki mikið að mæla hversu lengi mál taka í skólaþjónustu, erum ekki alltaf að skrá ráðgjöf sem ekki er skráð sem einstaklingsmál. Með áherslu á að fækka formlegum beiðnum er hætta á að ekki sé skráð. Margir reyna í staðinn að styrkja lausnateymi og þar er skráð. Sums staðar er verið færa lausnaleitina út í farsældarteymin og upplýsingar skráðar þá. Það vantar ekki gögn, það vantar bara að nýta þau betur og vinna úr þeim. Flækir oft málið að ekki fari sama fjárhagsár og skólaár hvað varðar fjármagn inn í skólana.