วันที่ 20-29 มี.ค. 66 เวลา 14.00-16.00 น.

 

ช่องทางการอบรม Zoom

Topic: Hero Journey  Workshop

https://us06web.zoom.us/j/81812527445?pwd=TEVyWXRjekJlb2xyQkxnaUZDdWpuQT09
Meeting ID: 818 1252 7445

Passcode: 759219

- รายชื่อผู้เข้าอบรม https://bit.ly/3ZVPIDQ
- หนังสือแจ้งเขตพื้นที่ https://bit.ly/40fPfNb

พาน้องกลับมาเรียน

อาชีวะ อยู่ฟรี เรียนฟรี มีอาชีพ

เพิ่มเงินอุดหนุนรายหัว 

ห้องเรียนอาชีพ

เพิ่มงบอาหารกลางวัน

ความปลอดภัยในสถานศึกษา before-after
แก้ปัญหาหนี้สินครู
วPA วิทยาฐานะใหม่
การสอนรูปแบบใหม่

ที่โรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งหนึ่ง หลังจากสอบปลายภาคเรียนที่  1  แล้ว ปิดภาคเรียน โรงเรียนได้กำหนดการเปิดภาคเรียนที่ 2  เมื่อวันเปิดภาคเรียนที่ 2  มาถึง  จากการสำรวจจำนวนนักเรียน พบว่า มีนักเรียน ในหลายระดับชั้น  ตั้งแต่ ม 1 ถึง ม 5  ชั้นละหลายๆ คนไม่มาเรียน คุณครูที่ปรึกษา  ได้จัดทำรายงานจำนวนนักเรียน พร้อมรายชื่อ และสาเหตุของการไม่มาเรียนเท่าที่ทราบ ของครูที่ปรึกษา รายงานต่อท่านผู้อำนวยการ  ต่อมา ผู้อำนวยการได้เขิญครูที่ปรึกษา  และคณะกรรมการนักเรียน ได้มาหารือถึงแนวทางว่า จะมีวิธีการใดบ้างที่จะข่วยกันพานักเรียนที่ขาดเรียนเหล่านั้นกลับมาเรียนอีก  โดยได้หาสาเหตุของการไม่มาเรียน ได้หลายสาเหตุ เข่น  การขาดแคลนทุนทรัพย์ค่าใช้จ่าย  การที่มีผลการเรียนอ่อนติด 0  มากเกินไป ทำให้เกิดความท้อแท้  ไม่มีอาหารกลางวันมากินที่โรงเรียน และเสื้อผ้ามีเพียงชุดเดียว เป็นต้น  จากนั้น จึงได้มีการกำหนดแนวทางการแก้ปัญหา และจัดทำโครงการ พาน้องกลับมาเรียน โดยจัดนักเรียนแยกจามกลุ่มปัญหา ในแต่ละระดับชั้น จัดครู และพี่กรรมการนักเรียนไปเยี่ยมบ้าน เพื่อพบกับผู้ปกครอง และนักเรียน พูดคุย ทำความเข้าใจ และเสนอแนวทางในการแก้ปัญหาของแต่ละคน  จากนั้น ผู้ปกครองนักเรียน และนักเรียน ก็มาโรงเรียน ร่วมประชุม กัน เพื่อดำเนินการตามแนวทางแก้ไข โดยมีครูและพี่กรรมการนักเรียน ดูแลช่วยเหลือ ตลอดภาคเรียน เช่นให้ทุนการศึกษา  จัดหาเสื้อผ้า และอุปกรณ์การเรียนให้  จัดที่พักให้นักเรียนบ้านไกล  จัดอาหารกลางวันให้กับนักเรียนที่ขาดแคลน จัดสอนซ่อมเสริม จัดสอบซ่อม ให้กับนักเรียน ที่มีปัญหาผลการเรียน โดยมีพี่กรรมการนักเรียน เป็นพี่เลี้ยง  จากผลการดำเนินงานในภาคเรียนที่ 2  พบว่า นักเรียนที่ร่วมโครงการดังกล่าว สามารถศึกษาเล่าเรียนจนจบหลักสูตร  เป็นการลดความสูญเปล่าทางการศึกษา แก้ปัญหานักเรียนออกกลางคันอย่างได้ผล ลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

 สุภาพร ยศบุญเรือง 

สพม.เชียงใหม่

          การปรับเพิ่มอัตราเงินอุดหนุนรายหัวตามความจำเป็นพื้นฐาน เพื่อลดภาระค่าใช้จ่ายของผู้เรียน 11.5 ล้านคน และเพิ่มศักยภาพสถานศึกษาในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน 15 ปี ตั้งแต่ระดับก่อนประถมศึกษา ประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น มัธยมศึกษาตอนปลาย และประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ทั้งสถานศึกษาของรัฐและเอกชน ครอบคลุมการศึกษาในระบบ นอกระบบ และการศึกษาทางเลือก จึงเป็นเรื่องสำคัญ

# นายอัตถสิทธิ์ รัตนะ ศกศ.ชม.

นางสาวกมลชนก  สาวะโห ศกศ.ฉะเชิงเทรา 
นำเสนอเด็กพิการที่ได้รับโอากาสทางการศึกษาและพัฒนาศักยภาพของเด็กพิการ ได้รับการดูแล ช่วยเหลือ จากกระทรวงศึกษาธิการ ความร่วมมือของทุกภาคส่วน ประชาชน สังคม ให้สามารถใช้ชีวิตร่วมกับครอบครัว สังคม อย่างมีความสุขร่วมครอบครัว
(รายละเอียดเพิ่มเติมกำลังหาแนวทาง)

ขณะที่โรงเรียนขนาดเล็กต้องมีค่าใช้จ่ายโดยเฉลี่ยในการบริหารจัดการประกอบอาหารกลางวัน เช่น ค่าจ้างแม่ครัว ค่าอุปกรณ์ ฯลฯ ที่เป็นต้นทุนคงที่ สูงมากกว่าโรงเรียนขนาดใหญ่ ซึ่งการปรับเพิ่มค่าอาหารกลางวันในอัตราตามขนาดโรงเรียนครั้งนี้ จะช่วยให้โรงเรียนขนาดเล็กสามารถบริหารจัดการและจัดหาอาหารกลางวันให้กับน้องๆ ได้เป็นอย่างดีและเหมาะสม รวมถึงครบถ้วนตามหลักโภชนาการ 5 หมู่ ซึ่งจะส่งผลให้เด็กๆ สามารถสร้างการเรียนรู้ได้เป็นอย่างดีมีประสิทธิภาพ

https://drive.google.com/file/d/1SBWeOfb7AENfDMHlix4hDoVch5Hk8JR0/view?usp=share_link

กระทรวงศึกษาธิการมีนโยบายแก้ไขปัญหาหนี้สินครูทั่วประเทศ  โดยวิธีการ

-         ลดดอกเบี้ยเงินกู้

-         ควบคุมยอดหนี้ไม่ให้เกินความสามารถในการชำระ

-         ชะลอการดำเนินการทางกฎหมาย

-         จัดตั้งสถานีแก้หนี้ครู

-         ปรับโครงสร้างหนี้

-         กำหนดให้หักเงินสวัสดิการ ช.พ.ค. เพื่อสามารถเป็นหลักประกันเงินกู้ได้

-         การให้ความรู้และทักษะทางการเงิน

 

 

และ สพฐ. ได้ตั้งสถานีแก้ไขปัญหาหนี้ครู ประจำเขตพื้นที่การศึกษาทั่วประเทศ 

เพื่อคอยดูแลปัญหาหนี้ครูและการติดตามข้อมูลต่างๆของครู พร้อมประชุมวางแนวทางแก้ปัญหาหนี้ครูระยะยาวอีกครั้ง แม้ก่อนหน้านี้ ศธ.จะทำความร่วมมือกับสหกรณ์ออมทรัพย์ครูและมาตรการลดดอกเบี้ยต่างๆ แต่ก็ยังไม่เพียงพอ เพราะหนี้ครูส่วนใหญ่มาจากแหล่งเงินกู้สหกรณ์ ดังนั้นปัญหาหนี้ครูจากกลุ่มสหกรณ์จึงมีความหลากหลายและซับซ้อน

กระทรวงศึกษาธิการมีนโยบายแก้ไขปัญหาหนี้สินครูทั่วประเทศ  โดยวิธีการ

-         ลดดอกเบี้ยเงินกู้

-         ควบคุมยอดหนี้ไม่ให้เกินความสามารถในการชำระ

-         ชะลอการดำเนินการทางกฎหมาย

-         จัดตั้งสถานีแก้หนี้ครู

-         ปรับโครงสร้างหนี้

-         กำหนดให้หักเงินสวัสดิการ ช.พ.ค. เพื่อสามารถเป็นหลักประกันเงินกู้ได้

-         การให้ความรู้และทักษะทางการเงิน

 

 

และ สพฐ. ได้ตั้งสถานีแก้ไขปัญหาหนี้ครู ประจำเขตพื้นที่การศึกษาทั่วประเทศ 

เพื่อคอยดูแลปัญหาหนี้ครูและการติดตามข้อมูลต่างๆของครู พร้อมประชุมวางแนวทางแก้ปัญหาหนี้ครูระยะยาวอีกครั้ง แม้ก่อนหน้านี้ ศธ.จะทำความร่วมมือกับสหกรณ์ออมทรัพย์ครูและมาตรการลดดอกเบี้ยต่างๆ แต่ก็ยังไม่เพียงพอ เพราะหนี้ครูส่วนใหญ่มาจากแหล่งเงินกู้สหกรณ์ ดังนั้นปัญหาหนี้ครูจากกลุ่มสหกรณ์จึงมีความหลากหลายและซับซ้อน

มนทิชา แวซอเหาะ
นักประชาสัมพันธ์ชำนาญการ สพป.ปัตตานี เขต 3

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3ได้ดำเนินการตามนโยบาย เพื่อให้ทราบถึงจำนวนเด็กในปัจจุบัน ที่หลุดออกจากระบบการศึกษา ได้มีการลงติดตามถึงบ้าน เพื่อตามเด็กเหล่านี้กลับสู่ระบบการศึกษาอีกครั้ง สรุปสถิติการดำเนินโครงการพาน้องกลับมาเรียน ของ สพป.ร้อยเอ็ด เขต 3 จำนวนผู้เรียนทั้งหมดในการติดตามพากลับเข้าระบบการศึกษา จำนวน 124 คน ติดตามพบแล้ว 124 คน หรือ 90.17% จำนวนผู้เรียนที่ได้รับการ “นำกลับ” ในระบบการศึกษาก่อนเปิดภาคเรียน........99.........คน หรือ 79.84% 

สพป.ร้อยเอ็ด เขต 3 หวังว่าเราต้องการความร่วมมือจากทุกภาคส่วน ในการเข้ามาโอบอุ้มดูแล เด็กยากจน เพราะสิ่งสำคัญกว่าการพากลับเข้ามาในระบบการศึกษาแล้ว จะต้องดูแล ส่งเสริม สนับสนุนเด็กกลุ่มนี้ เพื่อป้องกันไม่ให้หลุดออกจากระบบการศึกษาไปอีก ซึ่งถือเป็นความท้าทายของทุกภาคส่วนในสังคม ที่ตั้งเป้าตัวเลขเด็กหลุดออกจากระบบการศึกษา ต้องเป็น “ศูนย์” ภายในปี 2566 นี้
 จิลลาวัณย์  สพป.ร้อยเอ็ด เขต 3

        จากที่โรงเรียนเคยได้งบประมาณอาหารกลางวัน วันละ2,856บาท  กระทรวงศึกษาธิการได้มีนโยบายลดความเหลื่อมล้ำเพิ่มงบอาหารกลางวัน จึงมีการจัดสรรงบเพิ่มเป็น วันละ2,992บาท ซึ่งเงินที่เพิ่มขึ้นอาจจะไม่มากนักสำหรับที่อื่น  แต่สำหรับเด็กๆที่นี่ สิ่งนี้มีค่ามากเหลือเกิน ทำให้เราได้มีอาหารเพียงพอ และนอกจากนี้ยังใช้การบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพของสถานศึกษา จัดโครงการเศรษฐกิจพอเพียง  โดยนักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการปลูกผัก เพาะเห็ด เลี้ยงสัตว์ต่างๆ เช่นปลาดุก เป็ด ไก่  มีห้องเรียนอาชีพเกิดขึ้น เด็กๆได้ขายผัก ขายปลา แปรรูปอาหารจากเห็ดและพืชผักอื่นๆ เป็นรายได้กลับสู่โครงการอาหารกลางวัน และยังมีเหลือแจกจ่ายไปยังครัวเรือนของเด็กๆ 
            นั่นคือการเปลี่ยนแปลงที่ได้รับ ทำให้เด็กๆมีความสุข มีสุขภาวะที่ดี มีความภาคภูมิใจในตนเองมากขึ้น  ด้วยเหตุนี้  เราจึงมีความสุขได้ ภายใต้ทรัพยากรที่จำกัด 

 

ขอบคุณ นโยบายลดความเหลื่อมล้ำเพิ่มงบอาหารกลางวัน และห้องเรียนอาชีพ ของกระทรวงศึกษาธิการ
 
#ตรีนุช เทียนทอง

#สพฐ.
 ครูจุ๋ม จุฑารัตน์  รักแก้ว
 สพม.ตรัง กระบี่

ซึ่งถือเป็นความร่วมมือครั้งยิ่งใหญ่ และนับเป็นครั้งแรกที่จะบูรณาการร่วมกัน เพื่อให้ทราบถึงจำนวนเด็กในปัจจุบัน ที่หลุดออกจากระบบการศึกษา และจะมีการลงติดตามถึงบ้าน เพื่อตามเด็กเหล่านี้กลับสู่ระบบการศึกษาอีกครั้ง

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาร้อยเอ็ด ได้ดำเนินการตามนโยบาย เพื่อให้ทราบถึงจำนวนเด็กในปัจจุบัน ที่หลุดออกจากระบบการศึกษา โดยแจ้งสถานศึกษาในสังกัด ดำเนินการสำรวจข้อมูลนักเรียนเป็นรายบุคคล และลงพื้นที่เพื่อติดตามเด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคันเพื่อนำกลับเข้าสู่ระบบการศึกษาอีกครั้ง พบว่า จำนวนผู้เรียนทั้งหมดในการติดตามพากลับเข้าระบบการศึกษา ในปีการศึกษา 2565 จำนวน 245 คน ติดตามพบแล้ว 245 คน = 100 % นำกลับเข้าเรียน 178 คน = 73 % จบการศึกษาภาคบังคับ ไม่ประสงค์จะเรียนต่อ 47 คน = 19 % ไม่ประสงค์ที่จะเรียนต่อและไปประกอบอาชีพ 20 คน = 8 %

นางสาวศุภนัส เสาศิริ (สพม.ร้อยเอ็ด)

           โดยเพิ่มขึ้นจากเดิมที่กำหนดในอัตรา 21 บาทต่อคนต่อวัน เป็นเงิน 3,533,280,000 บาท ซึ่งจะเริ่มใช้ในการจัดทำแผนงบประมาณรายจ่ายประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ใช้งบประมาณทั้งสิ้น 28,365,864,000 บาท เป้าหมายของอัตราค่าอาหารกลางวันตามขนาดของโรงเรียน จะเป็นโรงเรียนระดับประถมศึกษา 5 สังกัด ได้แก่ 1) โรงเรียนสังกัด สพฐ. 2) โรงเรียนและศูนย์พัฒนาเด็กเล็กสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น 3) โรงเรียนสังกัดตำรวจตระเวนชายแดน 4) สถานศึกษาสังกัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 5) สถานศึกษาสังกัดกรมพัฒนาสังคมและสวัสดิการ ครอบคลุมนักเรียนจำนวนทั้งสิ้น 5,792,119 คน

ทั้งนี้ ครม.ยังมีมติเพิ่มเติมสำหรับปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ให้ทุกหน่วยงานที่เกี่ยวข้องนำงบประมาณที่มีมาเป็นค่าอาหารกลางวันตามอัตราใหม่ หากไม่เพียงพอให้ขอรับการสนับสนุนตามระเบียบสำนักงบประมาณ โดย ศธ.จะหารือร่วมกับสำนักงบประมาณ และทุกหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อหาแนวทางให้นักเรียนได้รับค่าอาหารกลางวันตามอัตราใหม่ โดยเร็วที่สุด

“รู้จักร่าง พ.ร.บ. กองทุนเพื่อโครงการอาหารกลางวัน”   ร่าง พ.ร.บ. กองทุนเพื่อโครงการอาหารนักเรียนในโรงเรียน พ.ศ. .... ที่กระทรวงศึกษาธิการเสนอเป็นการจัดตั้งกองทุนเพื่อโครงการอาหารนักเรียนในโรงเรียน โดยปรับปรุง พ.ร.บ.กองทุนเพื่อโครงการอาหารกลางวันในโรงเรียนประถมศึกษา พ.ศ. 2535 และให้โอนบรรดากิจการของกองทุนเพื่อโครงการอาหารกลางวันในโรงเรียนประถมศึกษาที่สังกัดกระทรวงการคลัง เป็นจัดตั้งกองทุนเพื่อโครงการอาหารนักเรียนในโรงเรียนในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ ทั้งนี้ วัตถุประสงค์หลัก 
 - เพื่อแก้ปัญหาภาวะทุพโภชนาการการขาดแคลนอาหารและส่งเสริมภาวะ โภชนาการในโรงเรียน 
 - เพื่อสนับสนุนการจัดกิจกรรมเกี่ยวกับอาหารสําหรับนักเรียนในโรงเรียน 
 - เพื่อส่งเสริมผลผลิตโครงการอาหารนักเรียนในโรงเรียน 
 - เพื่อส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ด้านอาหารและโภชนาการ 
 - เพื่อส่งเสริมพัฒนาการ ดําเนินงานกองทุน 
 - เพื่อประชาสัมพันธ์ปัญหาภาวะทุพโภชนาการของนักเรียนและการดําเนินงานของกองทุน 
      ทั้งนี้เมื่อวันที่ 14 กุมภาพันธ์ 2566 นายอัมพร พินะสา เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (เลขาธิการ กพฐ.) ได้มอบหมายให้ นายธีร์ ภวังคนันท์ รองเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (รองเลขาธิการ กพฐ.) เป็นประธานในพิธีเปิดการประชุมคณะกรรมการดำเนินโครงการตามแผนปฏิบัติการ ประจำบัญชี 2566 ของกองทุนเพื่อโครงการอาหารกลางวันในโรงเรียนประถมศึกษา ซึ่งจัดขึ้นระหว่างวันที่ 14-17 กุมภาพันธ์ 2566 ณ โรงเเรมริเวอร์ไซด์ กรุงเทพมหานคร 
       นายธีร์ กล่าวว่า การประชุมคณะกรรมการดำเนินโครงการตามแผนปฏิบัติการ ประจำปีบัญชี 2566 ของกองทุนเพื่อโครงการอาหารกลางวันในโรงเรียนประถมศึกษา นับว่าเป็นกิจกรรมที่มีความสำคัญในการกำหนดแนวทางการดำเนินงานของกองทุนเพื่อโครงการอาหารกลางวันในโรงเรียนประถมศึกษา ในปีบัญชี 2566 และสามารถอำนวยประโยชน์ต่อบุคคล และหน่วยงาน องค์กรที่เกี่ยวข้อง ในฐานะเครื่องมือที่สำคัญในการพัฒนางานกองทุนเพื่อโครงการอาหารกลางวันในโรงเรียนประถมศึกษา ให้มีประสิทธิภาพและบรรลุวัตถุประสงค์การจัดตั้งกองทุนเพื่อโครงการอาหารกลางวันในโรงเรียนประถมศึกษา รวมทั้งเป็นเครื่องมือที่จะช่วยในการลดปัญหาภาวะทุพโภชนาการของนักเรียน สำหรับการประชุมในครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สรุปผลการดำเนินงานประจำปี 2564-2566 2) จัดทำหลักเกณฑ์ วิธีการจัดสรรงบประมาณ และแนวทางการดำเนินงานโครงการ สำหรับโรงเรียนที่มีความประสงค์ในการขอรับการสนับสนุนจากเงินดอกผลกองทุนเพื่อโครงการอาหารกลางวันในโรงเรียน ประจำปีบัญชี 2566 3) ปรับปรุงโครงสร้างการบริหารงานของสำนักงานกองทุนเพื่อโครงการอาหารกลางวัน โดยมีผู้เข้าร่วมการประชุมประกอบด้วย ผู้แทนคณะกรรมการบริหารกองทุนฯ ผู้ทรงคุณวุฒิ ผู้แทนคณะอนุกรรมการดำเนินการกองทุนฯ ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา บุคลากรทางการศึกษา รวมทั้งผู้ที่มีประสบการณ์ในการดำเนินงานของกองทุนฯ
            ** อย่างไรก็ตาม ประเด็นหนึ่งที่อยากจะชี้ให้เห็นคือ หน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งในส่วนกลาง ส่วนภูมิภาคและส่วนท้องถิ่นควรใช้แนวทางประชาสัมพันธ์เชิงรุกสำหรับการแนะนำการออกแบบเมนูอาหารกลางวันที่เหมาะสมตามภาวะเศรษฐกิจ เช่น การใช้แหล่งโปรตีนอื่นทดแทนเนื้อสัตว์ จำพวก ไข่ สาหร่าย ถั่ว ธัญพืช เต้าหู้ เป็นต้น การใช้ผักผลไม้ในท้องถิ่นที่มีปัญหาล้นตลาด มาใช้ประกอบอาหารแทนผักผลไม้ที่มีราคาสูง  วิธีปรุงอาหารแนวสุขภาพที่ลดการใช้น้ำมันพืชปริมาณมาก และลดการใช้ซอสปรุงแต่งรสชาติอาหาร การบริโภคข้าวซ้อมมือแทนข้าวขัดขาว เป็นต้น เพื่อช่วยให้บุคลากรโรงเรียนมีความเข้าใจในการปรับรูปแบบอาหารกลางวันสำหรับเด็กให้มีปริมาณและคุณค่าตามหลักโภชนาการแม้จะอยู่ภายใต้ข้อจำกัดเรื่องงบประมาณ

อาหารกลางวันเด็กในโรงเรียนเป็นเรื่องที่สำคัญ มองข้ามกันไม่ได้
ขอขอบคุณ #กระทรวงศึกษาธิการ ที่ผลักดันช่วยเหลืองบอาหารกลางวันโรงเรียน เพื่อคุณภาพชีวิตที่ดีของเด็กๆ ได้อิ่มท้องกันถ้วนหน้า
........................................................................................................
นางสาววริศรา  พูนเจริญผล 
นักประชาสัมพันธ์ชำนาญการ
สพป.สกลนคร เขต 3

เป็นนโยบายของ ผอ.สพป.ยล.1 ที่ต้องการยกระดับคุณภาพการศึกษา

ขั้นตอน

1.ประกาศนโยบาย 12 ข้อ และมีการทำ MOU กับผู้อำนวยการโรงเรียน

2.การดำเนินการ 

-ศน.ออกข้อสอบกลางทุกกลุ่มสาระ ผ่านช่องทางเว็บไซต์ https://orni1.yala1.go.th/ซึ่งเป็นเว็บไซต์ที่ทางเขตพื้นที่ได้สร้างขึ้นมาให้เด็กได้ทำข้อสอบ  

- ให้โรงเรียนนำไปใช้ทดสอบนักเรียน เพื่อวัดความรู้ ความสามารถ ถ้านักเรียนสอบผ่านตามเป้า 60 เปอร์เซน นักเรียนจะได้รับเกียรติบัตร 1 ใบ ถ้านักเรียนผ่าน จำนวน ร้อยละ 60 เปอร์เซน คุณครูก็จะได้รับ เกียรติบัตร 1 ใบ ถ้าคุณครูได้รับเกียรติบัตร ร้อยละ 60 เปอร์เซน ผู้บริหารก็จะได้รับเกียรติบัตร 1 ใบ ซึ่งเกียรติบัตรที่ได้รับก็จะมีผลกับการประเมินความดีความชอบต่อ ครู และ ผู้บริหาร ค่ะ

- ให้ครูสอนตามตัวชี้วัดต่างๆ

-ศึกษานิเทศก์ ลงพื้นที่ติดตาม

- สอบวัดความรู้จริง o-net  i-net  rt  nt  

 เป้าหมายเพิ่มผลสัมฤทธิ์ ทุกประเภท บวก 5 คะแนน เมื่อเปรียบเทียบกับ ปี 2562  และเพื่อกำกับติดตาม วีธีการตรวจสอบและประเมินผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ใน 12 นโยบาย  เลยกำหนดเป็นนโยบายการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษา ขึ้นมา

สำหรับนโยบายของ ผอ.เขต จะมี 12 ข้อ 

1. เพิ่มผลสัมฤทธิ์

2.พิชิตอ่านเขียน

3. โรงเรียนน่าอยู่

4.เชิดชูคุณธรรม

5.น้อมนำหลักปรัชญา

6.ส่งเสริมภาษาสู่สากล

7.ผลงานประจักษ์ชัด

8.เร่งรัดนิเทศภายใน

9.ใส่ใจระบบประกัน

10.สร้างสรรค์ความร่วมมือ

11.ฝึกปรือความพร้อมปฐมวัย

12.ก้าวไกลเทคโนโลยี
โนรียา ยูโซะ สพป.ยล.1

1. จุดประกายไฟในการทำงานด้านการประชาสัมพันธ์ขึ้นมาอีกครั้ง
2. ได้รับและฝึกทักษะกระบวนการคิดงาน Creative ที่หลากหลาย จากวิทยากรมืออาชีพระดับประเทศ
3. ได้สร้างเครือข่ายนักประชาสัมพันธ์ ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้การทำงาน และช่วยเหลือซึ่งกันและกันแบบกัลยามิตร การทำงานเป็นทีม อันจะนำไปช่วยเหลือนักประชาสัมพันธ์ทั่วประเทศ
4. ได้เรียนรู้เทคโนโลยีใหม่ นำมาใช้เป็นเครื่องมือช่วยทำงานให้มีคุณภาพ

ข้อเสนอแนะ 

1. ควรตั้งคลินิกการประชาสัมพันธ์ เพื่อช่วยเหลือนักประชาสัมพันธ์ 
2. ตั้งคณะทีมที่ปรึกษาในคลินิกการประชาสัมพันธ์ ให้คำปรึกษาช่วยเหลือนักประชาสัมพันธ์

           ในสภาวะเงินเฟ้อ ราคาสินค้าและวัตถุดิบในการทำอาหารสูงขึ้น ส่งผลกระทบต่อการบริหารจัดการอาหารกลางวันเด็กในโรงเรียนเช่นกัน ดังที่เริ่มปรากฎเป็นข่าวในหลายประเทศทั่วโลก รวมทั้งประเทศไทย ปัญหาอาหารกลางวัน สำหรับเด็กในโรงเรียนจึงเป็นอีกหนึ่งปัญหาที่ภาครัฐควรเร่งแก้ไขและบริหารจัดการให้เหมาะสม *ข้อมูลจากรายงานนโยบายการเงิน ธปท. ประมาณการอัตราเงินเฟ้อทั่วไปเฉลี่ยทั้งปี 2565 อยู่ที่ร้อยละ 6.2  ประเด็นเรื่องต้นทุนอาหารกลางวันเด็กในโรงเรียนเป็นเรื่องที่มองข้ามไม่ได้
             จากการลงพื้นที่ติดตามและรายงานข้อมูลไปยัง กระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 จึงได้พบตัวอย่างของปัญหาอาหารกลางวันโรงเรียน ซึ่งประสบปัญหาจากสภาวะครอบครัวของนักเรียนที่ประสบปัญหารายได้ครัวเรือนของผู้ปกครองจากการว่างงานช่วงการแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโควิด-19 ทำให้นักเรียนไม่มีเงินไปโรงเรียน และต้องพึ่งพาอาหารกลางวันของโรงเรียนเป็นสำคัญ 
              จากปัญหาข้างต้น จะพบว่ามีนักเรียนที่มีฐานะยากจน และต้องพึ่งพาอาหารกลางวัน โดยให้ความสำคัญกับอาหารกลางวันของโรงเรียน ข้าวทุกคำจึงมีค่าสำหรับการดำเนินชีวิตของนักเรียนเหล่านั้น เพื่อเป็นการแบ่งเบาภาระของครอบครัว และดำเนินชีวิตต่อไปได้ในสภาวะการณ์ที่ยากลำบาก จึงเกิดปัญหาโภชนาการในเด็กที่ได้รับอาหารไม่เพียงพอต่อความต้องการของร่างกาย เด็กผอม และเด็กที่เลือกรับประทานอาหารเฉพาะสิ่งที่ตัวเองชอบไม่ครบอาหารที่โรงเรียนจัดโภชนาการ 5 หมู่ ซึ่งวัดจากค่าดัชนีมวลกาย (Body Mass Index หรือ BMI) แยกตามวัยเรียน ซึ่งปัญหาดังกล่าว เป็นปัญหาด้านสุขภาพที่สำคัญทั่วโลกและมีแนวโน้มที่สูงขึ้น ส่วนใหญ่มี สาเหตุมาจากพฤติกรรมการบริโภคอาหารที่ไม่เหมาะสม ส่งผลกระทบ ทั้งด้านร่างกายและจิตใจของเด็ก ดังนั้นแนวทางแก้ไขจึงเป็นเรื่องที่มี ความสำคัญเป็นอย่างมาก 
           ทั้งนี้ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 ได้ประชุมหารือกับทุกภาคส่วนในการหาแนวทางการแก้ไขปัยหา เพื่อให้โรงเรียน โดยเฉพาะโรงเรียนขนาดเล็ก สามารถดำเนินการได้ เพื่อลดปัญหาต้นทุนค่าใช้จ่ายด้านอาหารกลางวันโรงเรียน ให้เหมาะสมและถูกหลักโภชนาการที่ดีที่สุด ลดปัญหาด้านสุขภาวะโภชนาการในเด็ก เช่น การนำโครงการที่เกี่ยวข้องในด้านการจัดส่งวัตถุดิบให้กับโรงครัว เพื่อเป็นการช่วยเหลือ และลดต้นทุนอาหารกลางวันของโรงเรียนในสังกัด รวมทั้ง การให้ความรู้กับครูที่รับผิดชอบด้านอาหารกลางวันในการหาวัตถุดิบส่งโรงครัวที่ให้พลังงานทดแทน ราคาถูก เพื่อสร้างความหลากหลายและเป็นการประหยัดต้นทุน ริเริ่มสร้างสรรค์การจัดอาหารให้น่ารับประทาน เพื่อสร้างความน่าสนใจให้กับเด็กนักเรียน ไม่เลือกรับประทานเฉพาะอาหารที่ชอบ เป็นต้น

               โปสเตอร์ ดังกล่าวจึงเป็นการสะท้อนภาพในสองมุมมองของนักเรียนที่มีพื้นฐานและการมองเห็นคุณค่าของอาหารกลางวันที่แตกต่างกันไป สำหรับเด็กที่ผู้ปกครองมีกำลังในการส่งเสริมด้านภาวะโภชนาการให้กับเด็กนักเรียนได้ นักเรียนบางคนจึงเห็นว่าอาหารกลางวันของโรงเรียนที่จัดตามหลักโภชนาการ บางครั้งประสบปัญหานักเรียนเลือกรับประทานอาหารเฉพาะที่ชอบ ทำให้เกิดภาวะเด็กอ้วน-ผอม และในขณะเดียวกันก็เกิดปัญหากับเด็กที่ครอบครัวขาดรายได้ ต้องพึ่งพาความช่วยเหลือจากรัฐบาล และให้ความสำคัญกับอาหารกลางวันคือสิ่งสำคัญในการดำรงชีวิตให้อยู่รอด *อาหารกลางวันจึงมีค่าอย่างยิ่งสำหรับเด็กคนนึงที่ต้องกินให้อิ่มที่สุดเท่าที่จะทำได้ เพราะไม่รู้ว่ากลับบ้านไปจะมีอาหารให้ได้กินหรือไม่ในตอนเย็น*

....................
นางสาววริศรา พูนเจริญผล 
นักประชาสัมพันธ์ชำนาญการ 
สพป.สกลนคร เขต 3

เป็นนโยบายของ ผอ.สพป.ยล.1 ที่ต้องการยกระดับคุณภาพการศึกษา

ขั้นตอน

1.ประกาศนโยบาย 12 ข้อ และมีการทำ MOU กับผู้อำนวยการโรงเรียน

2.การดำเนินการ 

-ศน.ออกข้อสอบกลางทุกกลุ่มสาระ ผ่านช่องทางเว็บไซต์ https://orni1.yala1.go.th/ซึ่งเป็นเว็บไซต์ที่ทางเขตพื้นที่ได้สร้างขึ้นมาให้เด็กได้ทำข้อสอบ  

- ให้โรงเรียนนำไปใช้ทดสอบนักเรียน เพื่อวัดความรู้ ความสามารถ ถ้านักเรียนสอบผ่านตามเป้า 60 เปอร์เซน นักเรียนจะได้รับเกียรติบัตร 1 ใบ ถ้านักเรียนผ่าน จำนวน ร้อยละ 60 เปอร์เซน คุณครูก็จะได้รับ เกียรติบัตร 1 ใบ ถ้าคุณครูได้รับเกียรติบัตร ร้อยละ 60 เปอร์เซน ผู้บริหารก็จะได้รับเกียรติบัตร 1 ใบ ซึ่งเกียรติบัตรที่ได้รับก็จะมีผลกับการประเมินความดีความชอบต่อ ครู และ ผู้บริหาร ค่ะ

- ให้ครูสอนตามตัวชี้วัดต่างๆ

-ศึกษานิเทศก์ ลงพื้นที่ติดตาม

- สอบวัดความรู้จริง o-net  i-net  rt  nt  

 เป้าหมายเพิ่มผลสัมฤทธิ์ ทุกประเภท บวก 5 คะแนน เมื่อเปรียบเทียบกับ ปี 2562  และเพื่อกำกับติดตาม วีธีการตรวจสอบและประเมินผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ใน 12 นโยบาย  เลยกำหนดเป็นนโยบายการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษา ขึ้นมา

สำหรับนโยบายของ ผอ.เขต จะมี 12 ข้อ 

1. เพิ่มผลสัมฤทธิ์

2.พิชิตอ่านเขียน

3. โรงเรียนน่าอยู่

4.เชิดชูคุณธรรม

5.น้อมนำหลักปรัชญา

6.ส่งเสริมภาษาสู่สากล

7.ผลงานประจักษ์ชัด

8.เร่งรัดนิเทศภายใน

9.ใส่ใจระบบประกัน

10.สร้างสรรค์ความร่วมมือ

11.ฝึกปรือความพร้อมปฐมวัย

12.ก้าวไกลเทคโนโลยี
 โนรียา ยูโซะ สพป.ยล.1

 

สภาพสังคมเปลี่ยน

การสอน การสอบต้องเปลี่ยน
การสอนและการสอบ ของนานาประเทศเทื่อก่อนเขาก็เหมือนเรา 

แต่เขาเริ่มปฏิรูปการศึกษา

เพราะ รู้ว่า ทุกอย่างมันเปลี่ยนไปแล้ว 

เขารู้ว่า ความรู้เปลี่ยนเร็ว จะให้ท่องไปทำไม 

เปิดหนังสือ เปิดเวบ ค้นคว้าจะดีกว่า 

เขารู้ว่า จะสอนให้เด็กเชื่ออะไรง่ายๆไม่ได้ แล้ว เพราะถ้าเขื่อง่ายก็โดนหลอกง่าย

เขารู้ว่าอาชีพมันเปลี่ยน

จะไปฝึกให้เด็กทำงานแข่งกับ Ai ไม่ได้ 

ต้องฝึกให้ ใช้ Ai 

ทำงานร่วมกับ เทคโนโลยี Cr:อ.วิริยะ