Marcadores by Dorian Soliz https://padlet.com/dasudocencia2022/Bookmarks Hecho con un poco de travesura en-us 2022-05-18 02:30:07 UTC 2025-11-18 18:52:27 UTC hello@padlet.com TAREA 3 (ANALISIS PEDAGOGÍA ACTIVA) dasudocencia2022 https://padlet.com/dasudocencia2022/Bookmarks/wish/2188776005 APORTE.
  • La pedagogía activa, permite al estudiante dentro del estudio de un tema, realizar su análisis de manera personal en base a los conocimientos adquiridos.
  • Permite al docente elaborar, a través de la didáctica, las estrategias y métodos que permitan que los alumnos se encuentren en las mismas condiciones para adquirir y apropiarse de los contenidos impartidos, como parte de su proceso formativo.

OBEJETIVO.
  • Resaltar la enseñanza activa y objetiva.
  • Despertar el interés del estudiante, mediante la utilización de métodos activos.

AUTOR
  • María Montessori.- hace hincapié en la autonomía del niño, en su capacidad e iniciativa. Le da mucha importancia a crear un ambiente estimúlate, donde el niño aprende siguiendo su curiosidad innata.

 
CARACTERISITCAS DE LA PEDAGOGÍA ACTIVA.
  • Aprendizaje: comprensivo, critico y multidisciplinar.
  • Enseñanza: Se parte del respeto al alumno planteando del proceso de enseñanza aprendizaje a partir de las necesidades e interese del alumno.
  •  Rol del maestro: proporcionar el medio que estimule el interés por el avance en el aprendizaje de los alumnos. 
  • Rol del alumno: protagonista principal del proceso interactivo en el aula.

VENTAJAS.
  • La utilización de métodos activos y técnicos grupales.
  • Vinculación de la enseñanza con la vida , con la práctica.
  • La variedad en la utilización de estilos de enseñanza.
  • El énfasis de los aspectos motivaciones de la enseñanza.

DESVETAJAS.
  • La necesidad de un personal altamente calificado.
  • Problemas con la orientación y control de las acciones.
  • Predominio de la espontaneidad, lo que en muchos casos ante la ausencia de la maestría -pedagógicas no garantiza el cumplimiento del objetivo.

APLICACIONES.
  • Se debe realizar mediante talleres vivenciales de experimentación metodológica, a fin de establecer una vía pedagógica de comprensión capaz de avanzar hacia conceptos surgidos en los sitios que la misma dinámica del proceso va creando en su inicio gracias a la dialéctica propia.

RESULTADOS.

  • La satisfacción de los alumnos tiende a ser más elevada. 
  • Los estudiantes asimilan mejor la información. 
  • Los estudiantes aprenden sobre aquello que les motiva, por lo que muestran mayor interés.


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