Muro Padlet by Daniela Bahamóndez https://padlet.com/danabahamondez/su37ovyxk08frn84 Certamen II en-us 2022-07-31 23:54:03 UTC 2022-09-05 01:33:46 UTC hello@padlet.com https://1.bp.blogspot.com/--MyRJA6IJHk/X00gFjNYsKI/AAAAAAAAEG0/lIRbHARrlNMc7xnY-jL-0-0AeW-vEDw6QCLcBGAsYHQ/s990/beneficios-psicologia-large.jpg Montero (2001) Ética y Política en Psicología: Las dimensiones no reconocidas. Maritza Montero danabahamondez https://padlet.com/danabahamondez/su37ovyxk08frn84/wish/2252438181 RESUMEN: A partir del texto podemos inferir que en las tareas asociadas a la investigación y análisis ontológico/epistemológico, los conceptos de moral (y sus respectivos alcances), ética y la existencia de estas a partir de la interacción del individuo con otro se presentan como requisitos en una evaluación más profunda acerca de la existencia del saber y el conocimiento como necesidades del desarrollo humano en la medida en que la percepción subjetiva de este es la que les brinda significado y propósito. 
IDEAS, COMENTARIOS Y REFLEXIONES:  Este texto me aclaró bastante los conceptos que se abordan acá, creo que hay algunos términos que son utilizados cotidianamente en los textos de psicología -especialmente epistemología y ontología- y ,sin embargo, no los tenía claros del todo, por otro lado, soy participante de un club de lectura que se da en la universidad como iniciativa de alumnos, ex alumnos y profesores y este tipo de ensayos enfocados en la construcción del conocimiento, son de gran importancia para entender, por ejemplo dimensiones que no se conocen o que no se abordan en profundidad dentro de nuestra carrera, se agradece que se den estas instancias de cuestionamiento, reflexión y descubrimiento de nuevos textos que amplían el concepto de psicología desde nuestro punto de vista como estudiantes. 
ANÁLISIS CRÍTICO: Me parece muy pertinente que se logre profundizar en la definición de estos "paradigmas" ya que están implícitos dentro de cualquier estudio de investigación, sin embargo me parece que la forma de escribir este ensayo debió ser con un lenguaje menos técnico y más familiar, sobre todo considerando que su objetivo es precisamente lograr el acceso al conocimiento a partir de nociones conceptuales como: ética, moral y sobre todo política, que sólo existen cuando el individuo se relaciona con el otro en circunstancias iguales e imparciales. 
]]> 2022-08-01 00:29:48 UTC https://padlet.com/danabahamondez/su37ovyxk08frn84/wish/2252438181 Ossa (2011) El rol del Psicólogo Educacional: La transición desde el paradigma de la simplicidad al paradigma de la complejidad danabahamondez https://padlet.com/danabahamondez/su37ovyxk08frn84/wish/2252438774 RESUMEN: (Ossa, 2011) señala que existen dos tipos de modelos en los que se mueve la educación, que son el modelo de la simplicidad y el modelo de la complejidad.
El modelo de la simplicidad consiste en ordenar la realidad, concretizarla y explicarla a partir de lo comprobable, controlable y predecible  para evaluar-controlar, por otra parte la complejidad requiere de una realidad difusa,  que  acepte  el  caos  y  la  variabilidad  de  los  seres  humanos,  es  decir  sujetos  que enfrenten el desorden para buscar el orden, donde se acepte y fomente la tolerancia a la ambigüedad, para criticar y reconstruir activamente el conocimiento (Ossa, 2011).
IDEAS, COMENTARIOS Y REFLEXIONES: Creo que es muy importante realizar cambios en la forma de la educación, en este texto hemos visto los modelos de simplicidad  y complejidad, y creo que, en mi caso particular y a pesar de que ha pasado mucho tiempo desde que salí del colegio, el sistema sigue siendo el mismo, es decir, todos deben seguir unos estándares para poder lograr los objetivos académicos, medidos por notas, por lecturas, con una estructura general y estandarizada que no se ajusta a la individualidad que somos cada uno de nosotros/as.
ANÁLISIS CRÍTICO: Me parece que cualquier tipo de sistema extremo puede ser complicado de aplicar tanto en educación como en cualquier otro ámbito, ya que los seres humanos somos individuos únicos e irrepetibles, con experiencias y entornos muy diversos y es por eso, que en cualquier sistema en donde se nos intente "hacer encajar" nos predispone y limita en nuestra verdadera potencialidad. Por otro lado, y según el texto, el psicólogo educacional también se ve en muchas ocasiones, restringido a una sola forma de intervenir en la educación que tampoco está bien definida, lo que genera que finalmente se genere un vínculo en donde el profesional se ve enfrentado a unos objetivos muy elevados y que abarcan todos los ámbitos de un individuo ya no solamente relacionados al entorno académico y educacional, lo que provoca un resultado frustrante para ambos.]]> 2022-08-01 00:30:57 UTC https://padlet.com/danabahamondez/su37ovyxk08frn84/wish/2252438774 Grundy, S., & Manzano, P. (1991). Producto o praxis del currículum. danabahamondez https://padlet.com/danabahamondez/su37ovyxk08frn84/wish/2252442583 RESUMEN: Respecto del texto podemos decir en primer lugar que el concepto de currículum es la forma de organizar un conjunto de prácticas educativas humanas (Gundy, 1991). Este currículum está determinado y depende completamente del contexto en el que estemos,  es por ello que en términos generales se define como una construcción cultural (Freire, 1972). En este capítulo además se abordan tres tipos de intereses que es desde donde se origina el saber en la sociedad, estos intereses son: Cognitivo técnico, práctico y emancipatorio.
1.- Interés Técnico: Orientado a guiar el proceso de aprendizaje / control y manipulación del ambiente.
2.- Interés Práctico: Apunta a la comprensión/ interacción/ construcción del significado.
3.- Interés Emancipador: Autonomía e igualdad/responsabilidad/ interacción dinámica/ reconstrucción del mundo.
IDEAS, COMENTARIOS Y REFLEXIONES: Quiero partir reconociendo que muy a pesar de los años que han pasado luego de este libro, se siguen desconociendo algunos términos que aquí se trataron. En mi caso particular existía un tipo de educación más orientada al interés técnico que implicaba no participar en forma activa de nuestra propia experiencia educativa, si no más bien de un sistema estandarizado y muy poco atractivo a los ojos de los alumnos/as. Sin embargo, me parece que es muy interesante saber que existen alternativas que nos incitan, como actores principales de una reestructuración del mundo y de la sociedad como la conocemos hoy, es por eso que me gustó mucho el interés emancipador que me parece lo más adecuado para las nuevas generaciones que salen al mundo con sus propias ideas y una forma mucho más empoderada y libre de afrontar la vida.
ANÁLISIS CRÍTICO:  Soy una convencida de que la educación es un 50% la escuela y otro 50% la importancia que nosotros le demos a nuestro desarrollo personal y a nuestra curiosidad respecto de la búsqueda de conocimiento.
Creo que debemos sin duda implementar y darle más énfasis a un nuevo sistema educativo con interés más emancipador, en donde, tanto alumno como profesor, y en nuestro caso psicólogo/a tengan una participación integrativa y una relación más horizontal. Las nuevas generaciones creo que están más dispuestas al cambio, los juicios de valor, la intolerancia y el miedo está mucho más inserto en las antiguas generaciones, es por eso que creo imperativo que el sistema integre estas nuevas formas en donde el alumno también es un agente del cambio y no solamente un elemento medible y ajustable para la sociedad, si no que también tengan sus propia forma de pensar y el derecho de cuestionar lo previamente establecido.]]> 2022-08-01 00:39:02 UTC https://padlet.com/danabahamondez/su37ovyxk08frn84/wish/2252442583 Apple, M. W. (2008). Ideología y currículo. Capítulo 5. El currículo oculto y la naturaleza del conflicto danabahamondez https://padlet.com/danabahamondez/su37ovyxk08frn84/wish/2256015379 RESUMEN: Este texto está enfocado en el currículum oculto, lo que el autor propone es que existen ciertas pautas establecidas que instan a entregar información imparcial para los alumnos, esto quiere decir que el acceso a cierta información es sólo para algunos pocos.
Considera que la escuela es de las primeras instancias en donde el ser humano interactúa y se forma, y por lo tanto, es desde este escenario donde comenzamos a moldearnos como individuos.
En el currículum oculto, se profundiza en lo que pretende la educación y lo que dicho en palabras del propio autor sería una educación poco neutral "ya que los educadores se encuentran implicados en un acto político, sean o no conscientes de ello" (Apple, M. W. 2008) esto es a todas luces perpetuar socialmente un sistema en donde los que tienen más o mejor calidad educativa siempre permanezcan por encima de los que no tengan dicho acceso.
Además se profundiza en la relación entre la enseñanza del conocimiento abierto y el desconocido, la forma de organización de dicho conocimiento y los criterios utilizados para la medición del "éxito" en la vida.
IDEAS, COMENTARIOS Y REFLEXIONES:
Este texto es el que más me ha hecho reflexionar, antiguamente no entendía por qué se producían las desigualdades sociales, siempre pensé que tenía que ver con que la gente que trabajaba más lograba acceder a mejores condiciones de vida, y de alguna forma esta idea aún prevalece en nuestra sociedad, sin embargo hoy comprendo que hay fórmulas bastante siniestras detrás de todo que impiden que nos culturicemos y que los los "poderosos" siempre estén en una posición de superioridad con respecto a los otros.
ANÁLISIS CRÍTICIO: Me parece muy necesario crear un sistema de educación en donde el currículum sea abierto a todos, creo que la información y la enseñanza que se entrega debe ser de calidad, en especial porque nuestra sociedad está cambiando día a día y se deben tener en cuenta a todos en su naturaleza.  Los seres humanos somos particulares y diversos, es por eso que la creación de un nuevo currículo debe redefinir los principales objetivos del sistema educativo y considerar la mayor cantidad de aspectos que apunten a una verdadera integración en el sistema educativo y social.


]]> 2022-08-07 02:52:00 UTC https://padlet.com/danabahamondez/su37ovyxk08frn84/wish/2256015379 Ministerio de Educación de Chile(2019) Política de Convivencia Escolar. División de Educación General (pp. 1-21) danabahamondez https://padlet.com/danabahamondez/su37ovyxk08frn84/wish/2256211939 RESUMEN: Entendemos por convivencia escolar, todas las interacciones y relaciones que se dan en un espacio educativo, esta se debe dar en un entorno pacífico, inclusivo, integral en donde sus miembros puedan desarrollarse de la mejor forma posible para su integración con la sociedad.  Para que esta convivencia sea significativa se deben entregar las herramientas necesarias para saber convivir de la mejor forma posible a pesar de nuestras diferencias y nuestras diversas formas de vida, pues somos todos actores dentro de un espacio en común.
Este texto promueve esta interacción y convivencia de respeto entre todos las personas que comparten un espacio, como bien dice el texto "reconociendo en cada actor de la comunidad a una persona con dignidad y derechos" (Ministerio de Educación, 2019, p.13).
IDEAS, COMENTARIOS Y REFLEXIONES:   Creo que para lograr incentivar tanto a padres como alumnos en un sistema educativo en común, realizaría reuniones o los invitaría a participar en actividades en donde logren involucrarse en realidades paralelas, para lograr desde lo empírico, ponerse en el lugar de otras familias, por ejemplo: se me ocurre un juego de rol, donde la dinámica es más realista y en donde participan tanto padres como alumnos e ir intercambiando experiencias, todo esto con el objetivo de generar empatía y ver desde otra perspectiva cómo se desenvuelven en lo cotidiano los distintos actores de un sistema educativo en común.
ANÁLISIS CRÍTICO: Me gustó mucho el enfoque que se da a este protocolo pues, a mi juicio, incluye los conceptos fundamentales para crear un sistema educativo en base al respeto, creo que de alguna manera en nuestro país hemos avanzado en materias de inclusión, sin embargo, hemos tenido un retroceso estos dos últimos luego del confinamiento por pandemia ya que nos hemos visto enfrentados a que tanto adultos como niños actúen de forma mucho más violenta, y por lo tanto, mucho menos tolerante, es entonces donde debemos trabajar como sociedad para lograr que todas estas iniciativas que suenan tan esperanzadoras no sólo queden en un papel, es ahí en donde nuestro rol como futuros psicólogos educacionales o desde el área en la que nos queramos desempeñar,  se vuelve un desafío, pues aunque para algunos suena como una idea demasiado ambiciosa para muchos otros es una forma de aportar al cambio de paradigmas sociales que nos permitan avanzar a una sociedad más inclusiva, más democrática y por lo tanto, más equitativa.




]]> 2022-08-07 19:23:47 UTC https://padlet.com/danabahamondez/su37ovyxk08frn84/wish/2256211939 Mena, I. (Ed) (2012) Educación y diversidad: aportes desde la psicología educacional. El desafío de la diversidad en el sistema escolar. danabahamondez https://padlet.com/danabahamondez/su37ovyxk08frn84/wish/2256276986 RESUMEN: En el presente texto nos encontramos, en primera instancia, con el tema de la diversidad en el ámbito de la realidad escolar y los distintos factores que la determinan; en segunda instancia, con la urgencia que significa atender estas diversidades con el fin de establecer un sistema que estandarice la educación no desde la homogeneización de sus participantes y sus capacidades, sino desde su cualidad constructiva y edificante, construyendo un nuevo modelo que asegure la participación de niños y adolescentes tanto desde lo porcentual (escolarización efectiva), como desde lo integrador-humano (ampliación de las prácticas y metodologías pedagógicas). Se hace énfasis también en la aparición de las llamada "Revolución pingüina" (2006), como factor importante en la toma de consciencia respecto de los avances políticos necesarios para lograr la descentralización, acción que permitiría avanzar en temas de diversidad al ser esta abordada desde las necesidades propias de los establecimientos - y por extensión, de su alumnado - y sus contextos particulares de desarrollo (económico, social, cultural).
IDEAS, COMENTARIOS Y REFLEXIONES: El factor geográfico ha sido uno de los pocos que se han tomando en cuenta a la hora de crear políticas de integración en todos los contextos, hoy en día hay zonas rurales en donde la conectividad es casi nula, lo que genera que la educación sea mucho más precaria que para quienes tenemos acceso inmediato y que contamos con la posibilidad de estar atentos a cualquier urgencia que se presente a nivel social, como fue lo que sucedió con la pandemia en 2019, en donde muchas personas se vieron perjudicadas al no contar con herramientas tecnológicas que la modernización hace posible hoy en día. Me parece que este tema  debe ser evaluado dentro de las políticas públicas para no seguir generando brechas de desigualdad, especialmente en los temas relacionados con educación como un derecho de todos y no el privilegio de algunos.
ANÁLISIS CRÍTICO: Es de suma importancia generar cambios reales en términos de políticas educativas; el modelo imperante no solo segrega basado en factores socioeconómicos, sino también geográficos, cognitivos y en algunos casos hasta biológicos. Es hora de avanzar hacia un modelo más humano, donde seamos capaces de tomar la realidad de cada individuo como un factor a analizar en función de su formación y no como motivo de discriminación frente a un esquema de funcionamiento que mide resultados en lugar de avalar los procesos.

]]> 2022-08-08 00:26:10 UTC https://padlet.com/danabahamondez/su37ovyxk08frn84/wish/2256276986 López, et. Al (2018) ‘Tensiones y nudos críticos en la implementación de la(s)política(s) de convivencia escolar en Chile' danabahamondez https://padlet.com/danabahamondez/su37ovyxk08frn84/wish/2256333414 RESUMEN: En este artículo se profundiza nuevamente en la  mejora de la convivencia escolar en Chile, particularmente desde la promulgación de leyes de violencia y convivencia escolar que han estado a cargo del poder ejecutivo de nuestro país, y con muy poca o casi nula participación de la ciudadanía. Además hace alusión a diversas formas de fiscalización en algunos casos muy castigadoras y otros muy abierto al diálogo y autonomía de la entidad educacional, lo que genera uno de los principales razones de tensión a la hora de poner en práctica dichas políticas. Se realizó un trabajo investigativo con funcionarios ligados al área educacional y en donde se identificaron 7 puntos críticos de tensión.
IDEAS, COMENTARIOS Y REFLEXIONES:  Considero que para crear una política efectiva de convivencia escolar primero que todo se debe tener en cuenta a personas común y corrientes, ya que no necesariamente los involucrados en trabajos vinculados con educación tengan nociones de lo que es la realidad del país en cuanto a convivencia escolar y todas las variables que esta presenta. Por otra parte los involucrados deben ponerse de acuerdo en cuanto a lo que entienden por convivencia escolar y cuáles serían los métodos más eficaces de poner atajo a temas como el bullying y la violencia en aulas.
ANÁLISIS CRÍTICO: Creo que se deben replantear la forma de hacer políticas educativas en la actualidad, todas las metodologías y sistemas que han sido planteadas en este texto no consideran aspectos que hoy son más atingentes a lo que vivimos en nuestra sociedad. Partiría por realizar un estudio participativo dentro de los centros educativos para ver in situ, cuáles son los factores que prevalecen dentro de la convivencia entre los actores principales del sistema educacional, una vez hecho esto, comenzaría a analizar las posibles formas de intervención, considerando la mayor cantidad de antecedentes posibles, para la creación de políticas educativas que integren a todos en su particularidad.


]]> 2022-08-08 02:01:55 UTC https://padlet.com/danabahamondez/su37ovyxk08frn84/wish/2256333414