¿Qué es una asamblea?

Un espacio para dialogar nuestros aprendizajes, emociones y dudas. Es un espacio de respeto, escucha y organización para llegar a acuerdos.

¿Dónde puede realizarse una asamblea?

En cualquier lugar podemos adaptar un entorno cómodo.

¿Quién participa y cuánto tiempo dura?

Todos los involucrados en un tema u objetivo común, supongo que el tiempo es variable.

¿Cuál es la intención de una Asamblea?

Promover la educación cívica y moral respetando a los asistentes.

¿Cuál es mi compromiso para posicionarme como embajadora de la niñez?

Mi compromiso con la niñez es ser la adulta que a mi me hubiera gustado conocer cuando yo era niña, ser esa persona que inspira respeto y confianza a los niños para que me vean como un apoyo y sepan que si tienen alguna duda o se sienten inseguros puedan acudir a mi sin miedo al regaño o a ser ignorados.

¿Cómo genero espacios en los que se consideren y respeten los derechos de la niñez?

Con actividades donde los y las niñas sean el centro solo por esas ocasiones, enfocarnos en sus emociones y sensaciones. Hacer que sus cuidadores comiencen a observarlos como seres autónomos que merecen protección y cuidados desde el respeto por su persona.

¿Qué ajustes o cambios me gustaría realizar para asegurar garantizar los derechos de la niñez?

Informarme más sobre sus derechos para hacerlos valer y no ignorar alguna falta de respeto por la desinformación.

¿Qué descubrí?

Descubrí esta nueva filosofía y como observa a la educación y las escuelas. También fue muy interesante conocer sus tres dimensiones.

¿Qué dudas e  inquietudes surgen después de adentrarnos a la Filosofía Reggio Emilia?

Me inquieta pensar por donde podemos comenzar para contribuir a un cambio significativo y se me vienen mil ideas a la mente pero sé que debemos ir poco a poco y con calma.

¿Qué me está costando dejar ir?

Todas las carencias y fallas a la niñez que ocurren dentro de México.

¿Qué me gustaría reestructurar de la escuela que diseñé al inicio del espacio?

Plantearme una necesidad de mi entorno y diseñar un nuevo espacio pensando en eso.

¿Por qué es importante conocer la ciencia detrás del DIT?

Marca el camino para las estrategias que se deben trabajar con las infancias, no actuar solo con lo que creemos que es correcto, sino con bases solidas sobre el funcionamiento de las y los niños.

¿Qué conceptos aun no me quedan claros o me gustaría investigar más?

Me gustaría investigar más sobre que actividades deben de ir cumpliendo los bebés de acuerdo a sus meses de crecimiento, eso me llamo mucho la atención.

¿Qué compromisos me llevo como adulta que acompaña a la niñez después de esta sesión?

Defender que las expectativas del desarrollo cerebral de los y las niñas se cumpla, contribuir a que estén en un buen entorno en la medida de lo posible.

¿Qué emociones agradables y desagradables he experimentado durante esta semana?

Agradables: Me he sentido muy apoyada por el staff de ExM, me he sentido emocionada de conocer a nuevas personas de distintos estados y con mucha satisfacción por los nuevos conocimientos adquiridos.

Desagradables: Frustrada al ver tanta información y tareas que realizar, también me he sentido un poco triste cuando veo una actitud apática de mis compañeros en las sesiones de grupos pequeños.

¿Cómo mis emociones tienen impacto en mi desempeño profesional y personal? Tienen todo que ver en como me desenvuelvo en mis actividades, si me siento plena y feliz eso lo reflejo en mis proyectos personales y profesionales, si no tengo un día bueno o mis emociones están un poco mal pues también lo reflejo en mi actitud con las cosas que hago y con las personas.

¿Cuáles son aquellas dificultades (profesionales o personales) a las que me he enfrentado en los últimos días?

Personalmente estoy entrenando para una carrera de 10k, así que esta primer semana fue difícil y sumamente cansado cumplir con mis entrenamientos y fue mi principal dificultad.

¿Qué tanto he intentado comunicar mis emociones/dificultades a mi equipo, compañeros/ staff?

La verdad no es nada que este fuera de control por lo que no lo he considerado pertinente pero sí siento la confianza de poder acercarme con mi CLA o alguien del equipo a comentar alguna dificultad que se me presente.

¿Qué conexiones logro identificar entre mis emociones y mi liderazgo?

Lo siento muy conectado, la felicidad que me provoca ayudar o concretar un trabajo en equipo me recuerda a anteriores proyectos en donde pude ayudar a un equipo de personas a llegar a una meta en común y me pone feliz.

¿Qué emociones percibo en mí?

Para ser sincera en esta sesión tuve sentimientos encontrados, entre tristeza, enojo, miedo, esperanza. Los dos contrastes del trato hacia los niños me dejo muy pensativa sobre el rol del adulto y su impacto en las acciones de los y las niñas para bien o para mal.

¿Qué juicios están surgiendo en mí y debo suspender?

Debo suspender juicios de valor como subestimar a los y las niñas por ser "pequeños" o creer que no van a comprender algo porque "están chiquitos".

¿Qué preguntas surgieron en mí?

-¿Mi interacción con las infancias ha sido adecuada hasta este momento?

-¿Le he faltado el respeto a su integridad sin quererlo en algún momento?

-¿Qué puedo hacer para mejorar?

¿Qué compromiso haría para respetar los 100 lenguajes de las NN?

Antes de cualquier actividad o propuesta preguntarles como se sienten y prestar atención a sus emociones.

¿Qué ajustes hago a mi definición individual de niñez?

Agregaría que es una etapa de la vida muy vulnerable ante los factores externos y seres vivos que nos rodean, es muy fácil replicar y aprender comportamientos positivos y negativos.

¿Por qué es algo bello para ti?

Porque me da emoción ver el mar, escuchar las olas, sentir el agua, sentir la arena en los pies me gusta.

¿Qué sensaciones y emociones genera en ti?

Alegría, tranquilidad, paz.

¿Qué te hace pensar?

Que somos muy chiquitos comparados a la inmensidad del mar y que así es como debo vivir; inmensa e intensa con todo lo que haga y me proponga.

¿Qué reflexiones surgen en ti a partir de todo lo explorado en este viaje?

Me pareció interesante aprender que los juegos que parece que solo son por diversión tienen un impacto tan grande en el desarrollo cerebral de los y las niñas. Definitivamente el juego y sus características son la mejor forma de apoyar al desarrollo cerebral de una forma divertida, se tiene la creencia de que aprender debe ser aburrido y no es así.

¿Cuál es la relevancia de las características del juego de calidad en el desarrollo integral de los niños y niñas a nivel cerebral?

Desarrollan habilidades emocionales para la vida adulta como la resolución de problemas, involucrarse activamente y socialmente con su entorno y otras personas, desarrollan seguridad en ellos mismos y aprenden a comunicarse de una forma sana.

¿Qué requiero para tener presente las cinco características del juego en el diseño de nuevas experiencias de juego?

A que área del desarrollo ayuda cada característica para no perderlas de vista y poder priorizarlas con base en el objetivo que tenga mi diseño de juego, es decir, que quiero lograr con un juego en especifico y que característica voy involucrar más para ese fin.

¿Cómo puedo seguir fortaleciendo mi creatividad para el diseño de experiencia de juego?

Ver el juego en cada aprendizaje nuevo que tenga o en actividades de mi día a día, comenzar a pensar "¿Cómo puedo trasmitir esto a través de un juego?" y ver que ideas surgen

¿Por qué crees que es bello?

Me encontraba haciendo mis actividades cuando mire hacia afuera y vi que estaba atardeciendo, deje de hacer mis pendientes porque me pareció que era algo que merecía mi total atención por eso supe que era algo bello para mi.

¿Qué te hace sentir?

Sentí mucha paz y los colores del cielo llamaron mi atención.

¿Qué te hace pensar?

En ese momento pensé que en otra parte del mundo estaba amaneciendo, en otro lugar nevando o era de noche. Pensé en las distintas realidades que tenemos todos.

¿Por qué crees que es bello?

Escuché un silbido y me asome al balcón y vi a los dos pajaritos y no pude evitar contemplarlos un ratito hasta que volaran.

¿Qué te hace sentir?

Me dieron ternura solamente.

¿Qué te hace pensar?

Pensé en como se sentía volar y me pregunté a donde iban los pajaritos.

¿Por qué crees que es bello?

Mi papá cuida sus plantitas y apenas me di cuenta que nació una rosa roja que me llamó mucho la atención por su color vibrante.

¿Qué te hace sentir?

Verla me dio muchas emociones bonitas porque mi papá es la persona que esta a cargo del cuidado de esas macetas y sentí bonito ver el empeño y amor que les pone.

¿Qué te hace pensar?

Pensé en que todo lo que cuidas florece y es bello, no hablo solo de macetas.

Cuáles fueron tus mayores aprendizajes de esta experiencia de aprendizaje asíncrono?

Conocer como se relaciona la ética en el aprendizaje y nuestro rol como adultos con las infancias, también reflexione sobre como hemos transgredido su integridad y sus derechos a lo largo de la historia y como podemos comenzar a cambiar eso.

¿Cómo integrarás el eje de la ética de Reggio Emilia a tus comportamientos y acciones hacia la niñez a partir de ahora?

Respetándolos como seres individuales con emociones y pensamientos propios, ya que si lo tengo presente pero creo que a veces sigo cayendo en el extremo de que son objetos que requieren mucho cuidado y protección cuando si lo necesitan pero también necesitan ser validados y dejar que se expresen y se desenvuelvan libremente.

¿Qué juicios, miedos y escepticismos has comenzado a soltar o te están costando soltar?

Que los adultos por el simple hecho se serlo somos superiores a los menores, eso es mentira y a raíz de todos los aprendizajes he identificado que hay adultos que no tienen la menor idea de bienestar y autorregulación.

¿Qué pensamientos y conductas hacia la niñez repiten estos ciclos de opresión?

1.Obligarlos a que terminen su comida cuando ya no quieren.

2.Cuando pregunta "¿Qué es eso?" no les respondemos la verdad con palabras que ellos entiendan, muchas veces les decimos "es para gente grande" o "deja ahí no es para niños" sin darles una explicación.

Retoma la primera imagen de niñez que realizaste de manera individual. ¿Qué modificas de esa imagen?

Debo aceptar que tuve un punto de vista adultocentrista, mencioné que los niños deben ser cuidados y protegidos a toda costa y que los adultos debíamos crear todas las estrategias y planes posibles para cuidarlos y para considerar lo que es mejor para ellos, haciendo a un lado que ellos son los principales participes en estas estrategias. Hoy comprendo que el rol del adulto es acompañar estos procesos.

¿Qué patrones del pasado he estado repitiendo? 

Subestimar las capacidades de las y los niños.

¿Qué he descubierto de mi en este espacio? 

Abrazar mi aprendizaje ha sido todo un proceso en donde he experimentado distintas emociones; agradables, desagradables, miedos, presión, entusiasmo, etc. Me da satisfacción ver como he deconstruido aprendizajes y soy una mejor versión que hace 10 días.

¿De qué manera la reflexión y la conversación generadora podría fortalecer el trabajo en equipo con mis compañeras/os durante la formación inicial? 

Se fortaleció porque no nos sentimos solos, ahora sabemos que la mayoría de nosotros ha pasado por estrés, se nos ha salido de control el tiempo de las actividades y yo valoro mucho sentirme acompañada en este camino y con más confianza para acercarme a mis compañeros si necesito ayuda.

¿Qué patrones he estado repitiendo en mi rol como adulto?

He llegado a mencionar que los niños son esponjas que absorben todo, hoy comprendo que esa expresión es totalmente errónea.

¿Qué mentalidades me gustaría fortalecer para aprender de y con NN?

Ver su individualidad y respetarla desde el cuidado y el amor; observar como se desenvuelven como seres autónomos.

¿Qué habilidades quisiera fortalecer para aprender de y con NN?

El aprendizaje a través del juego, siento que hay tantas actividades por hacer que el tiempo nunca va a ser suficiente.

¿Qué acciones me gustaría implementar como persona adulta para relacionarme de una manera más consciente con NN?

Con mis sobrinas sin duda he implementando preguntar que piensan o que sienten respecto a alguna situación de la vida cotidiana y sus respuestas me dejan reflexiva o en shock.

Reflexión: En esta sesión de Reggio Emilia me sentí muy bien porque reforcé pensamientos que ya había desarrollado en las sesiones asíncronas en mis actividades y en mi bitácora, saber que voy en sintonía con los pensamientos y las expectativas de ExM me hace sentir que voy por un buen camino a un cambio social y personal.

¿Cómo se siente el viento? Se siente bien, es refrescante, aunque por un momento en la mañana sentí frio.

¿Se sentía suave, fuerte, frio o cálido?

Es suave pero frio.

 ¿Qué momentos del proceso creativo estuvieron presentes? Para mi primero vino el bloqueo, no tenía ni idea de que hacer o a donde ir a recolectar las plantas, pero cuando comencé a caminar muchas ideas comenzaron a venir a mi y conforme recolectaba las plantas, contemplaba su forma y sus olores, así como la textura, noté que de una hoja escurrió un liquido blanco que después puso pegajosas mis manos.

¿A qué retos me sigo enfrentando en estos ejercicios de creatividad?

A descubrir que las posibilidades son infinitas, cualquier espacio y elementos sirven para dejar volar tu imaginación.

¿Cómo puedo seguir fortaleciendo mi creatividad para el diseño de experiencias de juego? Jugando, desde la semana pasada he aplicado eso con las infancias de mi alrededor, cualquier cosa sirve para jugar y aprender cosas nuevas.

¿Qué emociones identifico que he experimentado en mayor medida esta semana?

Muchos nervios e incertidumbre por lo que va a pasar pero a su vez fue la semana que más sentí mi crecimiento como persona y en cuanto a creatividad, disfrute mucho las actividades y el conocimiento de las sesiones.

¿Cómo las emociones que experimenté ante situaciones estresantes me hicieron responder de manera interna?

Me dolió la cabeza en dos ocasiones, conductualmente me sentía un poco disociada por el tiempo en la computadora y con mucha hambre.

En esos momentos en donde experimenté un alto nivel de estrés ¿necesité de algún tipo de apoyo?,¿de quien?, y ¿Cómo lo exprese?

Si me encontraba con mi familia, me apoyaba de ellos contándoles mi día y realizando alguna actividad con ellos, si me encontraba sola hacía ejercicio y escuchaba música para liberar la carga mental o acariciaba a mi perrito.

¿Hay algo de estas reacciones que este bajo mi control o que pueda cambiar en futuras ocasiones, y de ser así que seria?

Tener alguna fruta a la mano, tomarme 5 minutos para despejarme de la computadora y no presionarme tanto.

¿Qué conexiones identifico entre mis emociones y mi liderazgo?

Lo siento de manera consciente e identifico mis emociones así como los puntos de mejora

¿Qué te llamó la atención del Documento de Diseño de EAAJ?

Lo detallada que es la descripción durante la ejecución del juego, lo observadores que debemos ser. Me gusta la estructura del formato porque justo también sirve como una guía para irle dando forma a la actividad.

¿Cuáles son tus principales dudas y preguntas sobre este proceso?

Al momento me parece un poco abrumadora toda la información que estoy recibiendo pero a su vez muy interesante. Creo que un reto va a ser transformar teoría en juego.

¿Qué tipo de datos necesito de acuerdo a mi TdC? Necesito datos tanto cualitativos como cuantitativos; cuidadores primarios que asisten a los talleres, platicas, juntas de la escuela. Observaciones de docentes sobre el comportamiento de NN, así como conocer el nivel de conocimiento con el que las docentes cuentan sobre la implementación de rutinas en el aprendizaje de NN.

¿Qué herramientas podrían servirme?

Listas de asistencia, rubricas de observación, cuestionarios de conocimiento.

¿Qué apoyo podría necesitar? ¿De quién? De mi coordinadora para recabar los datos necesarios y de mi CLA para retroalimentación sobre mis métodos de evaluación.

¿Cómo me corregían cuando hacía algo de forma incorrecta?

De manera agresiva, con palabras hirientes y castigos físicos.

¿Recuerdas algún castigo “justo”?

Si, algunas veces la consecuencia si era resultado de mi conducta o acción incorrecta.

¿Recuerdas algún castigo “injusto” que te haya dejado huella?

Si, los castigos físicos y las palabras hirientes son temas que sin duda han dejado huella y he trabajado para resignificar mi infancia.

A partir de lo vivido en esta sesión: ¿De qué forma puedo acompañar a las niñas y niños de mi comunidad educativa?

Seguir siendo un espacio seguro para ellos y ellas, acompañarlos a transitar sus emociones, brindarles herramientas para regularse y pensar con el hemisferio derecho.

¿Qué fue lo que descubrí en esta sesión?

Que la niñez utiliza más el hemisferio derecho que es el encargado de las emociones.

¿Qué compromiso me llevo?

Buscar herramientas y formas de regulación para niños y niñas y encargarme de transmitir el conocimiento a AE.

¿Qué compromisos  me llevó?

Investigar herramientas para hacer de mis experiencias de juego algo inclusivo, equitativo respetando la diversidad de cada uno de mis grupos.

¿Qué puedo hacer para mejorar mis experiencias de juego?

Poner más atención a las necesidades de cada niño y niña y seguir sus intereses conforme estos vayan cambiando.

¿Cómo me veo siendo una embajadora del juego que realiza EAAJ más equitativas, inclusivas y que considera la diversidad de NN? Utilizando recursos, lenguaje y herramientas adecuadas para que todxs sean parte de la experiencia y la puedan disfrutar y sobre todo llevarse un aprendizaje significativo.