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      <title>Encuentro Sincrónico &quot;Práctica Docente III y La Enseñanza de la Química en el Nivel Secundario&quot; by Mailen Marilyn Turletto</title>
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      <description>Primer Momento: Pegar aquí una imagen/palabra/idea que represente sus reflexiones grupales...</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-05-08 04:34:49 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 1 - Ghizzoni, Buttignol, Monerris</title>
         <author>mmonerris172</author>
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         <description><![CDATA[<div>Seleccionamos esta imagen ya que representa todas las posibilidades que tenemos cuando trabajamos con secuencias didácticas: es una hipótesis de trabajo flexible, que nos permite avanzar y retomar permanentemente. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-10 12:30:07 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 3: Química. Marino; Benedicto; Dipiazza; Guisiano.</title>
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         <description><![CDATA[<div>La Secuencia Didáctica es una forma de planificación en un determinado grupo áulico que anticipa un proceso de apropiación de aprendizajes secuencialmente, elaborado en forma cooperativa tratando de&nbsp; lograr una retroalimentación&nbsp; y construcción de estos conocimientos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-10 12:42:12 UTC</pubDate>
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         <title>GRUPO 2: Química- Frutero, Tórtolo, Hofstetter, Vilariño.</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>La buena didáctica es aquella que deja que el pensamiento del otro no se interrumpa y que le permite, sin motarlo, ir tomando buena dirección.<br>Enrique Tierno Galván</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-10 12:42:51 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 4</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Las secuencias didácticas constituyen una organización de las actividades que se realizan con los estudiantes y para los estudiantes con la finalidad de crear situaciones que les permitan un aprendizaje. significativo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-10 12:51:37 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 4. Laura Seia, Agustina Pagella, Alicia Rodriguez Atencio , Natalí Vairuz </title>
         <author>apagella824</author>
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         <description><![CDATA[<div><br>La secuencias constituyen una organización de las actividades de aprendizajes que se realizan con los estudiantes y para los estudiantes con la finalidad de crear situaciones que les permitan desarrollar un aprendizaje significativo. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-10 12:51:48 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 5 Quimica: Orpella, Peralta, Puentes, Oliveros</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Observar, idear un plan, Armar un camino a modo de piezas que pueden y deben modificarse.&nbsp;<br>Planificación --&gt; secuencia didáctica --&gt; es una hipótesis de trabajo → porque depende de diversos factores que la pueden ir modificando. A saber:&nbsp; A) estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos; B) dominio de las competencias básicas (lectura, escritura, cálculo y convivencia) del curso; C) características del desarrollo cognitivo del grupo; D) Políticas educativas de la escuela; D) Selección adecuada del contenido y cómo trabajarlo en etapas, donde se diseña y programa el tiempo de trabajo; E)Colaboración con docentes de distintas disciplinas. Coordinación. Articulación. Flexibilidad</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-10 12:53:36 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 3: Química. Lencina; López; Malpiedi; Mansilla Wettstein</title>
         <author>mariangeleslopez1903</author>
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         <description><![CDATA[<div>El sentido de crear una secuencia didáctica es&nbsp; crear un milleu en la cual&nbsp; se organiza los contenidos&nbsp; para poder construir el conocimiento.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-10 12:53:43 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 4: Meneghini - Mildenberger - Miranda -Morillo - Monteresino - Nicola</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Hipótesis de trabajo, Guía, Plan, Camino a seguir.<br>Las secuencias están elaboradas con una serie de actividades relacionadas según las lógicas conceptuales propias de las disciplinas; ellas, desde una corriente reticular van y vienen, recuperando, integrando saberes disponibles con otros nuevos que aparecen más accesibles, por su atractivo y creatividad, pero que a la vez se intensifican logrando una mayor complejidad y ampliación conceptual.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-10 13:02:30 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 1 : Agazzi, Andrada, Cayuela, De La Horra, Feriozzi, Garcia</title>
         <author>dcayuela280</author>
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         <description><![CDATA[<div>Encontramos que es una herramienta novedosa para la mayoría y que nos presenta muchas dudas y desconciertos. Pero acordamos que produce una propuesta superadora para llevar al aula.</div>]]></description>
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