1. Interfaz amigable: Una interfaz intuitiva y fácil de usar asegura que tanto los estudiantes como los instructores puedan navegar por la plataforma sin dificultad, lo que mejora la experiencia de aprendizaje y evita la frustración.

2. Acceso a recursos variados: Una plataforma educativa de calidad debe ofrecer la accesibilidad a una amplia gama de recursos de aprendizaje, como videos, simulaciones, lecturas y ejercicios interactivos. Esto permite que los estudiantes elijan el material que mejor se adapte a sus estilos de aprendizaje individuales, promoviendo una educación personalizada y efectiva.

La comunicación permite la interacción y de esa forma reducir el espacio, la brecha entre los estudiantes, y entre éstos y el docente. Para ello son importantes los espacios como foros de discusión y espacios de retroalimentación.

Anabella Rado.

Calidad comunicacional: para mantener un vínculo fluído con los estudiantes a través de foros, chats, correo electrónico. Sería perfecto poder tener un espacio de video-conferencia o encuentro sincrónico, un espacio de grabación.

Anabella Rado.

2. Ampliación de la participación y diversidad: La comunicación en línea ofrece una plataforma que fomenta la diversidad y la inclusión. Las personas que pueden enfrentar barreras sociales, físicas o culturales para la comunicación en persona a menudo encuentran un espacio inclusivo en línea.

-Medir si los estudiantes están adquiriendo los conocimientos y habilidades previstos en el plan de estudios y si están logrando los resultados de aprendizaje deseados. La plataforma debe proporcionar herramientas para la evaluación.

Favorece el aprendizaje autónomo; genera mayores posibilidades de independencia en los aprendices.

Como segundo argumento, me interesaría destacar que el trabajo en la modalidad de e-learning, necesita de un seguimiento permanente del docente y este seguimiento no solo debe darse a través de la evaluación, también se debe apostar a momentos de debate e intercambio que fomenten el pensamiento crítico y la resolución de problemas.

En lo referido al segundo nivel, me concentro en saber si la plataforma tiene la capacidad de adaptarse a distintos ámbitos ya que trabajo tanto a nivel formal como a nivel de talleres que implican flexibilidad en muchos niveles. Además, evalúo la capacidad para generar herramientas de evaluación, instrumento de excelencia para el docente.

2-    La “interactividad” resulta fundamental y como propone Estebanell, ello implica hacer partícipe a estudiantes en la selección de información, diseñando ritmos adecuados de comunicación. Por eso creo que es fundamental, planificar parar articular la comunicación en distintas direcciones brindando flexibilidad y accesibilidad.

2 -Calidad comunicacional: allí no solo el diseño de foros resulta necesario, también la posibilidad de generar comunicación bidireccional con tutores (en distintos formatos). Creo que la comunicación debe abonar la continuidad y seguimiento del curso como proceso global, para ello ir generando videos o audios explicativos orientando materiales y tareas. La soledad puede no resultar solo de la distancia física, sino también de perder la secuencia formativa.

Por otro lado la misma debe ser clara dado que no se cuenta con una instancia presencial en la cuál resolver posibles dudas que se generen.

1. a l@s estudiantes aprender a su propio ritmo y adaptar su experiencia educativa a sus necesidades individuales

2. a l@s docentees proporcionar retroalimentación oportuna y personalizada a l@s estudiantes, lo cual resulta esencial para el proceso de aprendizaje

Se debe garantizar la solidez y estabilidad de los procesos de gestión y de enseñanza aprendizaje.

Algunas de las variables son:

-          Su accesibilidad.

-          El costo de acceso y mantenimiento.

-          El nivel de conocimientos necesarios para su utilización.

-          La facilidad de navegación a través de su interface.

-          La calidad de los sistemas de seguridad y de acceso a los procesos y materiales.

-          La eficacia de gestión de los cursos ofertados.

-          La versatilidad para el seguimiento de las altas y bajas de los alumnos.

Calidad comunicacional:

Brindar posibilidades de comunicación sincrónica y asincrónica entre el profesorado y los alumnos y entre los alumnos.

Algunas de las variables son:

-          Posibilidad de crear foros o grupos de discusión.

-          Eficiencia del correo electrónico.

-          Calidad del tablón de noticias.

-          Eficiencia del calendario y su personalización.

-          Posibilidad de realizar audioconferencias.

-          Necesidad de un área de presentación para humanizar y ayudar a las ciber relaciones.

-          Posibilidad de organizar actividades de ocio y de intercambio.

Personalmente, priorizo estos dos indicadores porque creo que son la base para que cualquier plataforma tenga éxito. Si desde el comienzo, tengo problemas técnicos o de comunicación, difícilmente continúe utilizando la plataforma.

Esto implica por ejemplo la utilización de rampas digitales. Más allá del contenido (que es indiscutiblemente importante), me parece que los primeros dos pasos son la calidad técnica y comunicacional. Procurar una plataforma accesible para todos.

2)      Los estudiantes en modalidades en línea ejercen un rol activo en sus aprendizajes. Esto lleva a que se realicen ciertos ajustes en sus maneras de aprender y en las formas en que se relacionan con sus compañeros y asesores. Esta manera en que se relacionan puede ser determinante en el éxito educativo. La comunicación y la interacción son los principales elementos que ayudan a combatir o disminuir la soledad.