a) ¿Os habéis encontrado alguna vez con la etiqueta "Made in mundo" ? ¿Porqué la madre de Zoe dice que ahora todo es "Made in mundo"?

b) ¿Por qué seguimos encontrando etiquetas que nos dicen el lugar exacto dónde se producen nuestras prendas si en realidad han sido fabricadas en más países? ¿Es legal esto? Informaros sobre lo qué dice la normativa acerca de este hecho.

c) ¿Creéis que ocurre realmente lo que dice la tele sobre la salsa de tomate italiana? ¿Es esto un inconveniente? ¿Para quién y porqué?

d) Lee la siguiente noticia: https://www.ideal.es/jaen/20111229/local/jaen/fraude-aceite-made-italy-201112291158.html y extrae la información que más te haya chocado. ¿Es ético y justo lo que hace ese país? ¿Por qué?

Esta actividad se responde en el Padlet correspondiente a Actividades y Tareas.

Seguro que España exporta e importa bastante. Hay varias formas de averiguarlo, pero en este caso usaremos la Base de Datos de Comercio Exterior (http://aduanas.camaras.org/) puesta a disposición por las Cámaras de Comercio en colaboración con la Agencia Estatal de Administración Tributaria, que nos da información sobre importaciones y exportaciones que hace España con otros países desglosada por productos, países y provincias. Te dejo el Manual de cómo usar esa base de datos.

• a) Encontrad tres productos exportados e importados por España que os hagan decir "¡guau!". Recordad usar el manual e informaros sobre los Códigos TARIC.

• b) Pero esperad, ¡no os detengáis ahí! ¿Quiénes son los cinco países con los que España más operaciones comerciales realiza? ¿Se os ocurre alguna razón de por qué comercia con esos países?

• c) Ahora fíjate en algún país que comercie España que os llame la atención y fíjate en la cantidad de operaciones comerciales que realiza por provincias. ¿Qué número de operaciones realiza la provincia en la que vives con ese país? ¿Compáralo con las otras provincias de Andalucía?

Esta actividad se responde en el Padlet correspondiente a Actividades y Tareas."

¿Qué os sugiere esta viñeta de Michael Goodwin de su libro "Economix. Cómo funciona la economía (y cómo no) en palabras e imágenes" en relación con el Comercio Internacional?

Observad los nombres de Adam Smith y David Ricardo en los libros que lleva el niño de la viñeta. ¿Quiénes son? ¿Qué aportaron estos economistas a la teoría el comercio internacional?

Compartid vuestra opinión directamente comentando este post.

Asignaciones de Críticas:

Grupo 1: Los CerebrosEconómicos

• Crítica 1: “Plan comercial global”

• Crítica 2: “El capital mobiliario destruye las ventajas (nacionales) relativas”

Grupo 2: Los EconoLocos

• Crítica 5: “Ecología”

• Crítica 6: “El libre comercio entre desiguales aumenta la desigualdad”

Grupo 3: Los Dólaritos

• Crítica 3: “Tipos de cambio olvidados”

• Crítica 4: “Balanza comercial equilibrada sin objetivo”

Grupo 4: Los Capitalistas

• Crítica 11: “Sentido en el trabajo y en la vida”

• Crítica 12: “Predicar vino y beber agua: la doble moral de los países ricos”

Grupo 5: Los MercadoManíacos

• Crítica 9: “Concentración de poder, pérdida de democracia y de libertad”

• Crítica 10: “Diversidad cultural, innovación y resiliencia”

Grupo 6: Los FinanFriquis

• Crítica 7: “Desigualdad nacional”

• Crítica 8: “Competencia entre localizaciones”

Leed y resumid las críticas asignadas conectándolo con las teorías clásicas del comercio internacional, enfatizando lo más relevante. Identificad los posibles beneficios y retos y desafíos del comercio internacional tal y como lo ve este autor, profundizando en su fundamento, viabilidad y reflexión personal. En la próxima clase, compartiréis estas ideas con los demás grupos para que todos conozcan todas las críticas formuladas por este economista, promoviendo así el intercambio de ideas y el posterior debate.

Posteriormente, cada grupo compartirá sus conclusiones en el Padlet asignado para Actividades y Tareas.

¡Pero espera, la trama se espesa! Descubres otra isla cercana llamada Isla de Arena, ¡y hay otro náufrago allí! Este náufrago puede recoger 80 cocos o pescar 80 peces si se dedica exclusivamente a eso.

a) ¿Qué harías tú según la ventaja absoluta? ¿Y el náufrago de la Isla Sol? ¡Explica tu elección! ¿Por qué te especializarías en una actividad sobre la otra?

b) ¿Y qué tal si pensamos en la ventaja comparativa? ¿Cambiarías tu enfoque? ¡Explícalo!

Esta actividad se responde en el Padlet correspondiente a Actividades y Tareas.

a) "EEUU da los primeros pasos para prohibir TikTok en todo el país" _{(https://www.elconfidencial.com/tecnologia/2024-03-13/tiktok-primeros-pasos-prohibir_3848126/)}

b) "Bruselas propone aranceles “prohibitivos” al grano ruso para evitar que Moscú lo use como arma de guerra" _{(https://elpais.com/internacional/2024-03-22/bruselas-propone-aranceles-prohibitivos-al-grano-ruso-para-evitar-que-moscu-lo-use-como-arma-de-guerra.html)}

c) "Luz verde a la suspensión de los aranceles de la UE sobre las exportaciones ucranianas"_{(https://www.3tres3.com/ultima-hora/luz-verde-a-la-suspension-de-los-aranceles-de-la-ue-a-ucrania_49332/)}

d) "Importación de productos pesqueros: el Consejo adopta contingentes arancelarios autónomos de la UE para 2024 a 2026" _{(https://spanish-presidency.consilium.europa.eu/es/noticias/consejo-adopta-contingentes-arancelarios-autonomos-ue-pesca/)}

e) De una guerra comercial a una guerra de subsidios _{(https://elpais.com/opinion/2023-08-24/de-una-guerra-comercial-a-una-guerra-de-subsidios.html)}

f) Las empresas españolas detectan un repunte de trabas para acceder a China _{(https://cincodias.elpais.com/cincodias/2019/12/06/companias/1575641161_438651.html)}

Esta actividad se responde en el correspondiente Padlet de Actividades y Tareas.

• Como podréis observar este autor está más a favor del librecomercio. ¿En qué consiste?¿Qué beneficios aporta? ¿Para quién los aporta?

b) Leed el fragmento "Arancel como medio" de las páginas 18-19 del libro "Por un Comercio Mundial Ético" y tras haber realizado la dinámica "Intercambios de regalos con condiciones" ¿Cómo definiríais el arancel?

c) Ahora leed las páginas 57 y 58 del libro "Por un Comercio Mundial Ético" de Christian Felber. Como podréis observar, hay también perjuicios en el librecomercio. ¿Qué perjuicios son esos? ¿A quién podría perjudicar? ¿Entonces a veces el proteccionismo es conveniente?

d) En la Tarea 4, hemos notado que Christian Felber no defiende ni el librecambio ni el proteccionismo, dice que "El libre comercio convierte el comercio en un fin en sí mismo, y el proteccionismo hace lo propio con la protección: dos posturas en igual medida sin sentido. El comercio puede ser beneficioso y la protección puede ser conveniente". Lee ahora las páginas 85-93 e indica cómo podríamos encontrar un equilibrio entre el librecambio y proteccionismo.

Además, en la portado de su libro, el subtitulo es "PORQUE EL DEBATE NO ES ENTRE LIBRE COMERCIO Y PROTECCIONISMO, SINO ENTRE COMERCIO ÉTICO Y NO ÉTICO" ¿A qué te lleva pensar esto?

También habla de que en su modelo de Por un Comercio Mundial Ético el arancel se convertiría en un medio idóneo para penalizar a aquellos que no respeten las prácticas comerciales éticas. ¿Qué te parece esta idea? ¿Seria en este caso tan malo el arancel o el proteccionismo como lo plantean algunos economistas?

Esta actividad se responde en el correspondiente Padlet de Ejercicios y Actividades.

b) ¿A qué se refiere el niño Liang con decir que en China se han beneficiado y Francia no?

c) ¿A qué se refieren con empresas gigantes que lo pueden hacer todo?

Este ejercicio se responde en el correspondiente Post de Actividades y Tareas.

b) Define y enumera algunas funciones de la OMC y del GATT.

¿Por qué crees que los estadounidenses se quejaban de que las políticas japonesas injustas?

¿Qué son las tensiones geopolíticas?

b) ¿Puedes identificar algún reto o desafío que se produce en el comercio internacional?

c) ¿Crees que las empresas deberían preocuparse por cómo se producen sus productos? ¿Por qué sí o por qué no?

d) ¿Cuál crees que debería ser el papel de la OMC en esta situación?

e) ¿Qué responsabilidad crees que tienen las empresas en asegurar condiciones laborales justas y respetuosas con los derechos humanos en toda su cadena de producción?

f) ¿Qué acciones podríamos tomar como consumidores si detectamos que una empresa explota a sus trabajadores?

Responded a esta actividad en el correspondiente Padlet de Actividades y Tareas.

Tras informarte, responde a las siguientes preguntas:

a) Creéis que en España la gente compra mucho en Shein? ¿Y tu entorno más próximo hace compras en esa tienda Online? Las compras que se hace en Shein, son importaciones o exportaciones para España? ¿Y para China?

b) ¿Qué se revela sobre las condiciones laborales de los trabajadores en las fábricas asociadas con Shein?

c) ¿Qué es ética en la moda y el consumo responsable?

d) ¿Qué impacto puede tener la rápida producción y distribución de productos de Shein en el medio ambiente?

e) ¿Crees que Zara hace lo mismo? Si un italiano compra en Zara, ¿es exportación o importación para España? ¿Y para Italia?

f) El hecho de poder comprar con total libertad en Shein y a precios tan bajos porque podría deberse relacionado con políticas comerciales?

g) ¿Qué se os ocurre como consumidores para contribuir a un comercio mundial ético?

Al día siguiente debatiremos estas cuestiones.

b) ¿Cuál es el objetivo principal del comercio justo según lo explicado en el cómic? ¿En qué se diferencia del comercio internacional actual ?

c) ¿Qué aspectos del comercio convencional se destacan como problemáticos en comparación con el comercio justo? ¿Se debe al librecambio? ¿Por qué?

d) ¿Qué beneficios proporciona el comercio justo tanto para los productores como para los consumidores, según lo descrito en el cómic?

e) ¿Qué papel desempeñan la OMC en este caso? ¿Está cumpliendo con las funciones que supuestamente tienen encomendadas como organización?

f) ¿Cuáles son los principales valores y principios que respalda el comercio justo, y cómo se reflejan en las prácticas comerciales?

g) ¿Cuál es tu opinión sobre la efectividad del Comercio Justo como modelo alternativo al comercio convencional?

h) ¿Qué acciones podrías llevar a cabo para promover un Comercio Justo? ¿Que consejo le darias a los actores de tu entono para que colaboraran con un comercio Justo ?

¡Recuerda que la presentación debe ser clara, concisa y persuasiva para transmitir eficazmente las ideas de Felber sobre un comercio mundial ético!

Registrad todas las definiciones que no os han quedado claras en el Padlet de Portafolio Digital

¿Qué conclusiones hemos obtenidos? Responded directamente en este post.

¿Sugerencias para mejorar?

a) ¿Comprar bienes procedentes de otros países, es exportación o importación para España? ¿Por qué?

b) ¿Qué os sugiere el hecho de encontraros tantos bienes a vuestro alrededor hechos en otro país?

c) ¿Los turistas que llegan a España para ver la Alhambra, hacen que se produzca exportación o importación para España? ¿Por qué?

d) ¿Hacer turismo es Comercio Internacional? ¿Por qué?

e) Definid COMERCIO INTERNACIONAL, EXPORTACIÓN E IMPORTACIÓN.