POSTULADOS TEORICOS DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA by Adriana Mendoza https://padlet.com/adrianamendoza2014am/ssj1gayrfb5eb4r en-us 2023-02-16 23:22:05 UTC 2025-06-11 00:27:47 UTC hello@padlet.com JONH DEWEY (1859 - 1952) adrianamendoza2014am https://padlet.com/adrianamendoza2014am/ssj1gayrfb5eb4r/wish/2486489412
  • Afirmó que los maestros no solo educan individuos sino que contribuyen a la formacion de una vida social justa.
  • Planteó que las personas son seres activos que aprenden cuando se enfrentan a situaciones problematicas.
  • Sugiere que la educacion es un proceso participativo donde se comparten experiencias.
  • Se intereso en la necesidad que los docentes integraran la psicologia en el programa de estudios.
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  • “Planteo que el niño desde que nace es constructor de conocimiento, sujeto activo, esta actividad física o psicológica le permite conocer” (Rodríguez Cárdenas, D. E, 2018 p. 26).
  • Se interesaba en las respuestas incorrectas de los niños para poder comprender cual fue el proceso que los llevo al error.
  • A través de cuatro estadios logro mostrar como los niños se apropiaron y dominaron el lenguaje, pensamiento y la lógica matemática. 
  • “Crea la psicología genética considerada como la mejor forma de explicar como construye el conocimiento el ser humano” (Rodríguez Cárdenas, D. E, 2018, p.28).
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  • Para Vygotsky el niño construye el conocimiento interactuando con el medio, lo que le ayuda aprender.
  • Creo el concepto de ZDP (zona de desarrollo proximal) es decir son aquellas habilidades que el niño puede realizar, pero aún le falta realizarlo de manera independiente. 
  • “Para Vygotsky las escuelas eran el mejor escenario donde se podía estudiar el pensamiento y modificarlo mediante la acción cooperativa entre adultos y niños” (Rodríguez Cárdenas, D. E, 2018, p.42).


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  • Resalta que la motivación es importante para los estudiantes ya que esta genera el aprendizaje.
  • Propuso su enfoque gestáltico-cognitivo (1960) donde resalta la importancia de enseñar bajo unos principios (motivación, estructura, secuencia y esfuerzo) que deben seguir los docentes para que los niños tengan un aprendizaje significativo.
  • En la década de 1970 Bruner. Plantea que el desarrollo de las habilidades de los niños permitiría comprender la evolución del ser humano.

    • Según Bruner sus mayores aportes se relacionan con tres aspectos fundamentales:

    • El alumno debe descubrir por si mismo la estructura de lo que va aprender.
    • Un plan de estudio ideal es aquel que ofrece contenidos sobre temas más amplios y profundos. 
    • Señala que el estudiante debe ser estimulado para descubrir el aprendizaje 
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  • “Planteo que la educación puede ser vida de cambio, camino de libertad para excluidos y oprimidos” (Rodríguez Cárdenas, D. E, 2018, p.54).
  • Denomino educación bancaria, donde se pretende transformar la mente de los individuos y así adaptarse a las situaciones reales.  


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  • Binet se interesa en realizar test psicológicos simples.
  •  “En 1905 desarrolla las pruebas de naturaleza más compleja, con la finalidad de establecer un procedimiento práctico de clasificación psicológica” (Urbina, V. M. P, 2003, p.18).
  • Binet comprobó que no se podía evaluar la inteligencia midiendo atributos físicos, como el tamaño del cráneo, la fuerza con que se aprieta al cerrar el puño, etc
  • En 1905 creó un laboratorio de pedagogía experimental para la Sociedad libre, a fin de aplicar los resultados de las investigaciones psicológicas en la enseñanza escolar.

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  • Fue uno de los defensores de la teoría cognitiva del aprendizaje, intentaba explicar como aprenden los individuos por medio de materia verbal, forma oral o escrita.
  • “Sostiene que el aprendizaje y la memorización se pueden mejorar si estos se crean con un marco de referencia organizados, siendo el resultado de un almacenamiento sistemático y lógico de la información” (Lazo, M. S, 2009, p.22).
  • El aprendizaje significativo permite reconocer habilidades, destrezas, valores y hábitos adquiridos en los estudiantes. 

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  • “Skinner entendía el aprendizaje como un cambio en la conducta resultado de la experiencia entre conexiones estímulo-respuesta” (Galán, M. J. C., & Ursúa, M. P, 2016, p.78).
  • Los aprendizajes complejos están basados en aprendizajes simples.
  • “Skinner comienza el diseño de una máquina para enseñar para asegurar que el refuerzo fuera inmediato, combinando la enseñanza programada con la atención personalizada e individualizada” (p.80)
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