O Material complementar Educa Juntos, Estado e Município juntos pela Educação, já esta disponível e foi entregue para os alunos. O manual do professor encontra-se na secretaria da educação e serão repassados nas próximas semanas para as escolas. Assim que recebermos repassaremos para os professores.

Quando o suporte da questão for um texto verbal, sugerimos que seja feita a leitura de todo o enunciado para os estudantes, o que inclui o pré-comando, o texto-suporte e o comando. Já nos casos em que o suporte for um texto que articula as linguagens verbal e não verbal, como as tirinhas, ou somente a não verbal, recomendamos que seja feita a leitura silenciosa pelos próprios estudantes.

Se os estudantes tiverem dúvidas relacionadas à interpretação dos suportes, sugerimos que sejam apresentadas dicas, descrevendo o uso e a função dos objetos e dos recursos presentes nos enunciados, semelhantemente ao que costuma ocorrer em brincadeiras de mímica e desenho, por exemplo, nas quais não se pode dar a resposta. Ainda com relação às questões, indicamos que as alternativas sejam lidas individual e silenciosamente pelos estudantes.

A respeito das produções textuais, sugerimos que seja realizada a leitura dos textos disparadores e das orientações da proposta para os estudantes. Além disso, aconselhamos que o número de linhas para a produção textual seja estabelecido pelo professor, considerando as práticas já realizadas em sala de aula, ainda que nos cadernos possa existir a recomendação de uma quantidade preestabelecida.

Recomendamos, ainda, que os estudantes sejam orientados a relerem as próprias produções textuais, durante e ao fim do processo de escrita, prática esta importante para que desenvolvam a percepção da necessidade de pequenas correções ou até reescrita dos textos.

No que diz respeito especificamente à resolução das questões de Matemática, aconselhamos que seja reforçada a interpretação completa do suporte, seja este um recurso verbal, como textos envolvendo situações cotidianas, seja não verbal, como imagens, ou verbal e não verbal, como gráficos e infográficos.

Por fim, sugerimos que os estudantes sejam motivados a usarem as estratégias e os raciocínios que considerarem mais apropriados para a resolução das questões, por exemplo, desenhando a quantidade mencionada no enunciado, realizando a contagem com a utilização dos dedos, circulando agrupamentos, entre outros.

Importante:

Todas essas sugestões podem variar de acordo com a condução pedagógica do professor em sala de aula e a realidade de cada turma. As sugestões aqui contidas não são sobrepostas à autonomia dos gestores escolares e municipais quanto à orientação na aplicação dos testes, pois os gestores têm autonomia para definir outras formas de aplicação, caso entendam como necessário.

Quanto à aplicação dos testes para os estudantes que necessitam de atendimento educacional especializado, deve-se seguir as orientações dos profissionais que atendem esses estudantes e/ou os encaminhamentos advindos da Secretaria Municipal da Educação.

Vale salientar que o Gabarito Comentado contribui na correção dos testes, pois explora cada alternativa e os possíveis caminhos percorridos pelos estudantes em busca da resposta correta. Ademais, para cada questão, estão contidas as habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), bem como as informações do volume, do capítulo e das páginas em que estão presentes os conteúdos abordados nos testes.

Atenciosamente, Setor de Avaliações

Com a liberação do sistema é obrigatório mantê-lo em dia (frequência e conteúdo). Em caso de transferência do estudante segue as informações que estão no sistema, caso falte informações referente ao estudante, o mesmo poderá ser prejudicado.

É um curso destinado a profissionais que estão atuando nas salas de aula dos Anos Iniciais das Redes Municipais de Ensino do Paraná. O link consta abaixo. É importante a participação de todos.

Fichas de Infrequência

É de extrema importância a pasta de infrequência atualizada.

https://professor.escoladigital.pr.gov.br/combate_abandono_escolar

Os Planos de Trabalhos deverão ser entregues semanalmente no drive. Cada professor tem uma pasta que deverá postar seu PTD semanal com todos os componentes, inclusive Ensino Religioso.

Os professores de Arte e Educação Física os PTDS serão por trimestre.

Os pareceres a partir deste ano serão trimestrais. Portanto, a cada final de trimestre será realizado um parecer de cada estudante.

Os professores de Arte e Educação Física os PTDS serão por trimestre.

Os pareceres a partir deste ano serão trimestrais. Portanto, a cada final de trimestre será realizado um parecer de cada estudante.

Sensibilizar os estudantes para a importância da escrita ortográfica correta, objetivando a formação de cidadãos capazes de comunicar-se de maneira efetiva em todos os setores da sociedade, através de uma competição saudável, visando à ampliação do vocabulário e compreensão do significado das palavras.

https://docs.google.com/document/d/1HyGNi5VhVyAeD94zaBxfWKTT7zzdIbqb/edit?usp=sharing&ouid=102424932528168592944&rtpof=true&sd=true

Habilidade essencial indispensável para o bom andamento do ano letivo.

Habilidade requisito sustenta e favorece a abordagem das habilidades essenciais.

Habilidade complementar complementa a abordagem voltada às habilidades requisito.

Essa classificação considera a essencialidade de cada habilidade no respectivo componente e ano escolar, contemplando, ainda, a relação dessas aprendizagens com as que se espera que os estudantes desenvolvam nos anos seguintes. Nesse mapeamento e categorização, em trechos específicos de algumas habilidades, foram destacados – com uma das cores indicadas anteriormente– os objetos de conhecimento e/ou as práticas propostas. No geral, o desta que ocorre somente quando há diversidade de objetos de conhecimento presente na habilidade ou quando são citadas distintas intenções. Essa categorização apresenta-se como uma sugestão aos professores, que, caso julguem necessário, podem adaptá-la à realidade dos alunos e da escola em que atuam, a fim de garantir as aprendizagens consideradas prioritárias com base nas habilidades já desenvolvidas, no contexto escolar e nas diretrizes das redes municipais de educação.

HISTÓRIA:

https://drive.google.com/file/d/1vz24d-8UK76eC3QM3HWMLsimOEkS4bVV/view?usp=sharing

MATEMÁTICA:

https://drive.google.com/file/d/1RRXWwdGuOsbCoU0JPgQ8wRnkwgLunUyG/view?usp=sharing

GEOGRAFIA:

https://drive.google.com/file/d/1GZi-5Q8VgLigTlkRvI7aD5QXvCD6ZeJd/view?usp=sharing

EDUCAÇÃO FÍSICA:

https://drive.google.com/file/d/1QYiJDk-Bz6ShTVkLDmI4Egq6DlKzwf84/view?usp=sharing

CIÊNCIAS:

https://drive.google.com/file/d/1Hg9XZqGP3mNrX5L8c3ncCmcn8Uz9rHCq/view?usp=sharing

LÍNGUA PORTUGUESA:

https://drive.google.com/file/d/10dUPvMI_k5ZOwe8F-7k6l6XLuLtilNYI/view?usp=sharing

ARTE:

https://drive.google.com/file/d/18M2aO82ong8YZ-9pyLwwTWKXHlWsgZpe/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1xM3ovIfzM6zjODi6hZyR5juLmHeQIUrc/view?usp=sharing

Qualquer dúvida estou à disposição.