Pilar importante en el proceso de enseñanza y aprendizaje, se busca en los nuevos tiempos de avance en tecnología y cambios sociales, un docente más activo, empático y enfocado en el alumno, su familia y su entorno social como parte del proceso, utilizando herramientas útiles y variadas para lograr el aprendizaje significativo.

Facilitador: Dimas de Dios

Presentado por Grupo #3:

1. Ada Yosleny García 

2. Alicia Maria Ferrufino Morales

3. Julio Cesar Galeas Ochoa

4. Magda María García

5. Pedro Luis Colindres

6. Pedro Luis Vasquez  

7. Nelson Garcia Cubas 

8.Claudia Ramos Alvarenga

9.Katerin Xiomara Soliman Valladares

Hay seis componentes importantes que conforman el acto didáctico:

El docente o profesor(a)/maestro(a): Persona que promueve y orienta el aprendizaje.

El discente o estudiante: Persona a quien se dirige la enseñanza.

Los objetivos de aprendizaje: Metas educativas que reflejan los logros de aprendizaje que se esperan en los discentes.

Materia: Contenidos que han de ser enseñados y aprendidos. Formalmente están plasmados en el currículo.

Los métodos de enseñanza: Procedimientos seguidos para promover el aprendizaje. Responden a la pregunta de cómo enseñar.

El contexto del aprendizaje: Escenario donde se lleva a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje; incluye el entorno social, cultural y geográfico.

Existen cinco componentes de la situación docente que la didáctica procura analizar, integrar funcionalmente y orientar para efectos prácticos de la labor docente: el educando, el maestro, los objetivos, las asignaturas y el método.

El educando, como estudiante que debe aprender con inteligencia y con memoria, pero como ser humano en evolución con sus capacidades y limitaciones, peculiaridades, intereses y reacciones, pues toda esa dinámica vital condicionará su integración en el sistema cultural de una civilización.

El educador, no debe limitarse a explicador de la asignatura, sino debe ser educador apto para desempeñar su compleja misión de estimular, orientar y dirigir con habilidad el proceso Enseñanza Aprendizaje en sus estudiantes.

Los objetivos, que deben ser alcanzados progresivamente, por el trabajo armónico de Enseñanza y aprendizaje por maestros y educandos. Estos objetivos son la razón de ser y las metas de toda labor escolar.

Las asignaturas, son las fórmulas de datos, empleadas en la educación y son medios necesarios para la transmisión lógica de datos.

El método de enseñanza, que fusiona inteligentemente recursos personales y materiales disponibles para alcanzar los objetivos propuestos, con seguridad, rapidez y eficacia.

En la didáctica se deben consideras seis elementos fundamentales con referencia al campo de actividad, a saber:

Estudiantes: se refiere al que aprende, para quien se prepara o se dirige la instrucción. su nivel de maduración cognitiva y emocional, edad, diferencias individuales, ritmo de aprendizaje, habilidades y destrezas, entre otras.

Objetivos se planifican para llevar al alumno(a) hacia el logro de determinadas conductas. Orientan, guían el proceso enseñanza – aprendizaje. Determinan que se desean lograr, plazo determinado para alcanzarlos.

Docente: es orientador, guía, facilitador. Debe promover estímulos para que el alumno(a), cumpla con el proceso de aprendizaje de acuerdo a sus posibilidades y características.

Materia: contenido a desarrollar; contextualizado de acuerdo a las necesidades de los estudiantes. Por medio de ellos serán alcanzados los objetivos.

Metodología: son fundamentales y deben responder a las realidades y necesidades de los alumnos(as) y a sus estilos de aprendizaje. La aplicación adecuada y pertinente de métodos, técnicas y estrategias que faciliten el proceso de enseñanza y de aprendizaje.

Ambiente: contexto en que se desarrolla el estudiante dentro y fuera del aula escolar, cultura, creencias, factores psico-sociales, etc. Es necesario tenerlo en cuanta para que la acción didáctica sea eficiente y se ajuste a las necesidades del alumno(a).

Contenidos disciplinares: Son los conocimientos, habilidades y conceptos específicos de cada disciplina o materia que se incluyen en el currículo. Estos contenidos representan los temas y áreas de estudio que los estudiantes deben aprender en cada nivel educativo. Por ejemplo, en matemáticas, los contenidos pueden incluir álgebra, geometría, cálculo, etc.

Contenidos transversales: Son aquellos que atraviesan varias áreas de conocimiento y se consideran fundamentales para el desarrollo integral de los estudiantes. Algunos ejemplos de contenidos transversales pueden ser la educación para la ciudadanía, la educación ambiental, la educación en valores, la educación para la salud, entre otros.

Secuenciación de contenidos: La didáctica también se ocupa de la secuenciación de los contenidos, es decir, de establecer un orden lógico y progresivo en la presentación de los temas a lo largo del proceso educativo. Esto implica determinar qué contenidos deben ser abordados en cada etapa educativa, considerando la complejidad y la relación entre ellos.

Adaptación de los contenidos: La didáctica tiene en cuenta la diversidad de los estudiantes y busca adaptar los contenidos a las características y necesidades individuales de cada uno. Esto implica utilizar estrategias didácticas diferenciadas, recursos pedagógicos diversos y metodologías flexibles para asegurar que todos los estudiantes tengan acceso y puedan comprender los contenidos.

Julio César Gáleas Ochoa

Componente; Los métodos de enseñanza – Procedimientos seguidos para promover el aprendizaje – Respondan a la pregunta de cómo ensenar.

Los métodos de enseñanza son los componentes más dinámicos del proceso de aprendizaje - enseñanza, pues generalmente esta basados en las acciones de los profesores y lo estudiantes

En la actualidad, la introducción de las nuevas tecnologías al mundo educativo contemporáneo ha propiciado la aparición de novedosos métodos de entender estas perspectivas, de tal manera que su influencia no se dirige a estructuras cognitivas concretas sino a su funcionamiento integral.

A continuación, se resume un listado de opciones y metodologías de enseñanzas más usadas y su respectiva descripción estratégica.

Expositivo de transmisión verbal - Lección magistral, complementada con experiencias ilustrativas. Repetición de lo enseñado. Apoyo en el libro de texto como recurso fundamental

Aprendizaje por descubrimiento inductivo - Realización de actividades que persiguen la práctica de procedimientos del llamado método científico y no la adquisición de un cuerpo de conocimientos. Descubrimiento autónomo por parte del alumno. El docente se concibe como un observador

Aprendizaje significativo por transmisión-recepción - Enseñanza expositiva basada en lo que el alumno sabe y la estructura conceptual del contenido. Estructurar los contenidos de aprendizaje en mapas conceptuales

Aprendizaje por cambio conceptual - Estrategias que favorezcan la creación de conflictos cognitivos entre las ideas espontáneas y las ideas científicas (Simulación, resolución de problemas, etc.) La tarea del profesor es ayudar al alumno a ser consciente del conflicto, haciéndole descubrir sus ideas y teorías previas y a qué predicciones conducen. Uso de contraejemplos. Introducción de nuevos conceptos, mediante torbellino de ideas de los alumnos, presentación explícita del profesor o a través de materiales de instrucción. Suministrar oportunidades a los estudiantes para que usen las nuevas ideas.

Aprendizaje por investigación - Realizar actividades que permitan al alumno reconocer y discriminar el pensamiento cotidiano de las del pensamiento científico y utilizarlas en los contextos adecuados. Enfrentar a los estudiantes con problemas concretos para que emitan hipótesis en función de sus conocimientos previos, diseñen experimentos, analicen resultados y elaboren conclusiones.

Metodologías educativas, acercándose a una educación contemporánea.

Metodologías educativas, acercándose a una educación contemporánea (youtube.com)

5 MODELOS PEDAGÓGICOS MÁS UTILIZADOS EN EDUCACIÓN

5 MODELOS PEDAGÓGICOS MÁS UTILIZADOS EN EDUCACIÓN (youtube.com)

EL CONTEXTO DEL APRENDIZAJE Escenario donde se lleva a cabo el proceso de aprendizaje enseñanza; Incluido el entorno social, cultural y geográfico.

El contexto de aprendizaje es una de las variables que, según los estudios, impactan sobre los procesos de aprendizaje y los mismos se agrupan en dos grandes campos: los factores personales y los factores ambientales o sociales que influyen directamente en el entorno del estudiante.

El contexto de aprendizaje figura entre estos últimos; incluye tanto el contexto inmediato del aula como el contexto institucional en el que se inscribe un curso, así como también el contexto sociohistórico en que tiene lugar el aprendizaje.

 Los diferentes modelos teóricos sobre diferentes etapas de adquisición del aprendizaje y el conocimiento se reconocen sobre la importancia implícita del contexto. Generalmente se distingue entre el contexto de aprendizaje escolarizado o forma y el otro tipo que es el contexto natural, es decir aquel que surge de forma nativa.

Hay seis componentes importantes que conforman el acto didáctico:

1.  El docente o profesor(a)/maestro(a)

2.  El discente o estudiante

3.  Los objetivos de aprendizaje

4.  Materia

5.  Los métodos de enseñanza

6.  El contexto del aprendizaje

Según Carl Rogers y Abraham Maslow, el aprendizaje se produce cuando se cumplen las necesidades básicas de los estudiantes, como la seguridad, la pertenencia y la autorrealización.

Los métodos de enseñanza son las estrategias o técnicas que los docentes utilizan para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Algunos métodos de enseñanza comunes incluyen:

1. Exposición oral: El docente explica el contenido de la lección de forma verbal, utilizando ejemplos y explicaciones para facilitar la comprensión de los estudiantes.

2. Demostración: El docente muestra cómo hacer algo, ya sea un experimento científico, una técnica de resolución de problemas, o el uso de una herramienta o equipo.

3. Trabajo en grupo: Los estudiantes trabajan juntos en equipos pequeños para resolver problemas, discutir ideas o completar tareas asignadas. Esto fomenta la colaboración y el aprendizaje cooperativo.

4. Aprendizaje basado en proyectos: Los estudiantes realizan un proyecto o tarea a largo plazo que les permite aplicar los conceptos y habilidades aprendidos en la clase a una situación real.

5. Aprendizaje basado en problemas: Los estudiantes trabajan en la resolución de problemas del mundo real, lo que les ayuda a desarrollar habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas.

6. Aprendizaje activo: Los estudiantes participan activamente en su propio aprendizaje a través de actividades prácticas, discusiones en clase, debates, etc.

7. Aprendizaje a distancia: Los estudiantes participan en actividades de aprendizaje a través de plataformas en línea, videoconferencias, correos electrónicos, etc.

Estos son solo algunos ejemplos de métodos de enseñanza y pueden variar dependiendo del contexto educativo y de las preferencias del docente. Lo importante es seleccionar el método adecuado para el contenido y los objetivos de aprendizaje específicos.