LINEA DE TIEMPO "MODELOS PEGAGÒGICOS" by Alexandra Cadena https://padlet.com/ale91stefa/srubmkiefdqjqd7f Hecho con júbilo en-us 2020-05-18 18:08:19 UTC 2024-11-03 06:00:42 UTC hello@padlet.com MODELO PEDAGÒGICO ale91stefa https://padlet.com/ale91stefa/srubmkiefdqjqd7f/wish/580693123 Ortìz, 2013, Un modelo pedagógico implica el contenido de la enseñanza, el desarrollo del estudiante y las particularidades de la práctica docente previamente construido a partir de una corriente pedagógica determinada. 

]]> 2020-05-18 18:20:15 UTC https://padlet.com/ale91stefa/srubmkiefdqjqd7f/wish/580693123 MODELO TRADICIONAL - SIGLO XVII - (1600-1700) ale91stefa https://padlet.com/ale91stefa/srubmkiefdqjqd7f/wish/580707836 Flórez, 2005, La metodología en el modelo tradicional es academista y verbalista, es decir los niños y niñas en el proceso de enseñanza-aprendizaje son simples receptores que oyen, ven, observan y repiten. ]]> 2020-05-18 18:26:43 UTC https://padlet.com/ale91stefa/srubmkiefdqjqd7f/wish/580707836 MODELO ROMÀNTICO . SIGLO XVIII- XIX . (1700-1900) ale91stefa https://padlet.com/ale91stefa/srubmkiefdqjqd7f/wish/580731161 JEAN JACQUES ROUSSEAU 1778, EXPRESA, “El hombre es bueno por naturaleza”

FLÓREZ, 2005). El ambiente de aprendizaje debe permitir el desarrollo espontáneo de las destrezas, potencialidades y habilidades naturales de los niños y niñas, en este punto es importante mencionar que el educador no impone, sino respeta la sensibilidad, curiosidad experimental, la necesidad de expresarse y la creatividad de cada uno de los niños y niñas. 

]]> 2020-05-18 18:37:11 UTC https://padlet.com/ale91stefa/srubmkiefdqjqd7f/wish/580731161 MODELO CONDUCTISTA - DÈCADA 1910 ale91stefa https://padlet.com/ale91stefa/srubmkiefdqjqd7f/wish/580735804 CASTELNUOVO 2006, EXPRESA,  Los niños y niñas se convierten en sujetos pasivos que repiten los contenidos programados por la docente en su planificación de clases. ]]> 2020-05-18 18:39:05 UTC https://padlet.com/ale91stefa/srubmkiefdqjqd7f/wish/580735804 MODELO COGNITIVO - DÈCADA 1960 ale91stefa https://padlet.com/ale91stefa/srubmkiefdqjqd7f/wish/580740736 SEGÚN LAKOFF(1987)expresa, un MCI es una estructura cognitiva que surge de la aplicación de ciertos principios estructuradores a nuestro conocimiento del mundo tal como lo percibimos.

]]> 2020-05-18 18:41:16 UTC https://padlet.com/ale91stefa/srubmkiefdqjqd7f/wish/580740736 MODELO SOCIALISTA - DÈCADA 1960 ale91stefa https://padlet.com/ale91stefa/srubmkiefdqjqd7f/wish/580745732 MANACORDA (1991, P. 67), La pedagogía socialista también está ligada a la perspectiva del desarrollo del ser humano que conforme. ]]> 2020-05-18 18:43:36 UTC https://padlet.com/ale91stefa/srubmkiefdqjqd7f/wish/580745732 TIPO DE EDUCACIÒN - TRADICIONAL ale91stefa https://padlet.com/ale91stefa/srubmkiefdqjqd7f/wish/580853598 Docente:Transmite informacion elige contenidos (dictan la clase)
Estudiante:Memoriza contenidos 
Poco margen para pensar y elaborar conocimientos. 


]]> 2020-05-18 19:32:25 UTC https://padlet.com/ale91stefa/srubmkiefdqjqd7f/wish/580853598 CARACTERÌSTICAS . MODELO TRADICIONAL ale91stefa https://padlet.com/ale91stefa/srubmkiefdqjqd7f/wish/580892776 Disciplina:
Genera autodisciplina desarrollando esfuerzo personal.
Curriculo:
Los contenidos son dividido y desvinculados en su totalidad. 
Evaluaciòn:Se valora resultados  
]]> 2020-05-18 19:51:30 UTC https://padlet.com/ale91stefa/srubmkiefdqjqd7f/wish/580892776 TIPO DE EDUCACIÒN . MODELO ROMÀNTICO ale91stefa https://padlet.com/ale91stefa/srubmkiefdqjqd7f/wish/580944644 Docente: Es un auxilio al estudiante
Estudiante:Espontaneo y creativo

]]> 2020-05-18 20:17:32 UTC https://padlet.com/ale91stefa/srubmkiefdqjqd7f/wish/580944644 CARACTERÌSTICAS . MODELO ROMÀNTICO ale91stefa https://padlet.com/ale91stefa/srubmkiefdqjqd7f/wish/580959233 Disciplina: Desarrollo natural del niño/a
Curriculo: No maneja el contenido del curriculum nacional basico.
Evaluaciòn: Se Considera a los conocimientos como: legítimos y valiosos en los niños.

]]> 2020-05-18 20:23:37 UTC https://padlet.com/ale91stefa/srubmkiefdqjqd7f/wish/580959233 TIPO DE EDUCACIÒN . MODELO CONDUCTISTA ale91stefa https://padlet.com/ale91stefa/srubmkiefdqjqd7f/wish/580989872 Docente: Mediador
Estudiante:Receptor de la programación acadèmica
]]> 2020-05-18 20:40:12 UTC https://padlet.com/ale91stefa/srubmkiefdqjqd7f/wish/580989872 CARACTERÌSTICAS . MODELO CONDUCTISTA ale91stefa https://padlet.com/ale91stefa/srubmkiefdqjqd7f/wish/580993317 Disciplina: Modifica el comportamiento, dando oportunidad de un refuerzo.
Curriculo: Desarrollo acumulativo en función de objetivos, enseñanza programada.
Evaluaciòn: Sumativa producto final de conductas esperadas (premios o retro-alimentación)

]]> 2020-05-18 20:42:11 UTC https://padlet.com/ale91stefa/srubmkiefdqjqd7f/wish/580993317 TIPO DE EDUCACIÒN . MODELO COGNITIVA ale91stefa https://padlet.com/ale91stefa/srubmkiefdqjqd7f/wish/581043313 Docente: Facilitador, creador de un ambiente estimulador de experiencias para el avance a estructuras cognoscitivas superiores
Estudiante: Protaginosta del aprendizaje adquiere expereencias de la vida o ciencias.

]]> 2020-05-18 21:10:30 UTC https://padlet.com/ale91stefa/srubmkiefdqjqd7f/wish/581043313 CARACTERÌSTICAS . MODELO COGNITIVO ale91stefa https://padlet.com/ale91stefa/srubmkiefdqjqd7f/wish/581078700 Disciplina: El niño construye sus propios conocimientos de aprendizaje.
Curriculo: Teoria de Piaget Ambiente Psicologico según cada etapa del niño y en lo  Ambiente Pedagògico es investigador. (estudiante)
Evaluaciòn: Fundamentalmente en experiencias ]]> 2020-05-18 21:33:41 UTC https://padlet.com/ale91stefa/srubmkiefdqjqd7f/wish/581078700 TIPO DE EDUCACIÒN . MODELO SOCIALISTA ale91stefa https://padlet.com/ale91stefa/srubmkiefdqjqd7f/wish/581110344 Docente: Guia, ayuda y aprende
Estudiante: Aprende conjuntamente las enseñanzas.



]]> 2020-05-18 21:57:40 UTC https://padlet.com/ale91stefa/srubmkiefdqjqd7f/wish/581110344 ale91stefa https://padlet.com/ale91stefa/srubmkiefdqjqd7f/wish/581113091 Disciplina: Al enseñanza depende del contenido y método de la ciencia y del nivel de desarrollo y diferencias individuales del estudiante.
Curriculo: Desarrolla al máximo y multifacético de las capacidades e intereses del individuo
Evaluaciòn: Cualitativa y diferenciada

]]> 2020-05-18 21:59:55 UTC https://padlet.com/ale91stefa/srubmkiefdqjqd7f/wish/581113091 FUENTES BIBLIOGRÀFICAS ale91stefa https://padlet.com/ale91stefa/srubmkiefdqjqd7f/wish/581156665
Aldemar Gamba Carlos Rivera, agosto, 2014, reconstrucción discursiva de la pedagogía, Fundación Universitaria “Facultad de Ciencias de la Educación” 

Castells, N. & Solé, I. (2011). Estrategias de evaluación psicopedagógica. En E. Martín e I. Solé (Coords). Orientación educativa. Modelos y estrategias de intervención (Cap. 4). Barcelona: Graó. 
De Zubiría, J. (2006). Los modelos pedagógicos. Hacia una pedagogía dialogante. Bogotá, Magisterio. 
Flórez Ochoa, R. (1999). Evaluación pedagógica y cognición. McGraw-Hill Interamericana S.A. Bogotá. 
Vergara, G. y Cuentas, H. (2015). Actual vigencia de los modelos pedagógicos 
]]> 2020-05-18 22:37:02 UTC https://padlet.com/ale91stefa/srubmkiefdqjqd7f/wish/581156665 GRACIAS POR SU ATENCIÒN ale91stefa https://padlet.com/ale91stefa/srubmkiefdqjqd7f/wish/589782358 AUTORA: MÒNICA CADENA]]> 2020-05-22 21:41:23 UTC https://padlet.com/ale91stefa/srubmkiefdqjqd7f/wish/589782358