기능론은 사회의 급진적인 변동을 추구한다. (X)

갈등론은 지배 집단이 그들이 가진 힘을 사용하여 자신들의 기득권을 유지하려 하고 피지배 집단은 지배 집단에 순응하려 한다는 점에서 집단 간의 갈등이 필연적으로 발생한다고 봄.(X)

기존 질서나 기득권을 유지하려는 집단의 논리로 이용될 수 있다는 비판을 받는 관점이 무엇인가. (기능론)

사회•문화 현상을 연구하는 방법중 양적 연구방법은 자연현상과 사회•문화 현상의 연구 방법이 동일하다는 방법론적 일원론을 주장한다 ( O )

양적 연구 방법과 질적 연구 방법의 과정중 질적 연구 방법에는 포함되지 않는 과정을 하나 골라 서술하시오. ( 개념의 조작적 정의 )

양적 연구 방법을 통한 사회•문화 현상 연구에서 일어날 수 있는 한계점을 서술하시오. ( 인간의 심리와 같은 주관적인 요소들을 계량화하기 어려워 심층적으로 사회•문화 현상을 탐구하는데에 한계가 있다. )

사회•문화 연구 방법 중 질적 연구 방법은 가설을 설정하지 않고 연구한다. ( X )

질적 연구 방법에서 사용되는 방법으로, 현상 전체에 담겨 있는 의미를 꿰뚫어 봄으로서 감각적으로 현상의 의미를 파악하는 방법은? ( 직관적 통찰 )

양적 연구 방법과 질적 연구 방법을 상호 보완적으로 활용하여 사회•문화 현상을 탐구했을 때 나타나는 이점을 서술하시오. ( 사회•문화 현상에 대해 너무 주관적인 판단을 하거나 단순화할 가능성을 줄여, 객관적으로 현상을 분석할 수 있고 심층적인 이해가 가능해진다. 결과적으로 사회•문화 현상에 대해 보다 정확히 파악할 수 있다. )

연구 대상자의 주관적 인식을 파악할 수 있는 건 오직 질적 연구 뿐이다.

사회•문화 현상의 탐구방법 중 실험법에서는 실험집단과 통제집단에 공통으로 사전검사와 사후검사를 진행한다. ( O )

면접법과 같이 연구자의 주관적 가치나 편견이 개입되기 쉬운 탐구 방법은 무엇인가? * 면접법 제외 ( 문헌 연구법, 참여 관찰법 )

다음 질문은 질문지법을 활용하기 위해 작성된 질문이다. 해당 질문이 왜 적절한 질문이 아닌지 서술하시오. * 요즘 청소년들의 공부량이 부족하다는 00 교수의 연구결과가 있습니다. 학교에서는 학생들의 공부량을 늘리기 위해 방과후에도 오후 5시까지 자율학습을 의무적으로 시행할 예정입니다. 자율학습 시행에 대해 어떻게 생각하십니까? 1. 동의합니다 2. 동의하지 않습니다 3. 현 체계(월수금 3시 10분, 화목 4시 10분까지 학습) 유지

( 학생들의 공부량이 부족하다는 연구결과를 먼저 제시하여 질문자가 원하는 대답을 유도함. 또한 2번선지와 3번선지의 내용이 중복됨. )

사회•문화 현상의 연구 태도 중 객관적 태도는 연구자가 자신의 주관이나 선입관 및 이해관계를 배제하고 제삼자의 입장에서 사실을 있는 그대로 관찰하는 것이다. ( O )

사회•문화 현상의 연구 태도 중 반증 가능성을 인정하는 태도는 무엇인가? ( 개방적 태도 )

사회•문화 현상을 연구할 때의 과정에서 필요한 윤리에 대해 서술하시오. ( 연구 목적이 윤리적이어야하며, 자신의 연구가 사회에 끼칠 영향을 고려해야한다. 또한 자신이 원하는대로 자료를 조작해선 안되고, 타인의 연구결과를 도용해서도 안된다. )

사회•문화 현상의 탐구 절차에서 가치 개입이란 연구자가 자신의 가치를 연구 과정에 개입시키는 것을 의미한다. ( O )

사회•문화 현상 탐구과정중 엄격한 가치중립이 요구되는 절차를 서술하시오. ( 자료수집, 자료 분석과 해석, 가설 검증 및 결론 도출 )

다음은 어느 연구자의 연구 내용이다. 이 연구과정에서 A가 간과한점을 서술하시오. <사회•문화 현상 조사를 위해 A는‘스마트폰 사용 시간이 높을수록 영어공부를 잘할 것이다.’ 라는 가설을 세웠다. 그런 다음 모의고사와 내신성적이 비슷한고등학생 3학년 10명을 모집해 5명은 a집단, 다른 5명은 b집단으로 분류한 뒤 지난 26일 실시된 3월 영어 모의고사기출문제를 풀게 했다. 이후 a집단에게는 스마트폰을 사용할 수 있게 해줬고, b집단에게는 스마트폰을 사용하지 못하게 3일동안 스마트폰을 압수했다. 3일 후 두 집단에게 00고등학교의 영어시험지를 풀게 했지만, 두 집단 모두 비슷한 성적을보이며 전체적인 성적에 큰 차이는 없었다. 그러나 A는 자신의 가설이 옳다고 생각하여 가설을 수용하였다. > * 단 10명의 학생 모두 실험의 목적은 알고 있으며, b집단의 학생들은 스마트폰을 압수당한다는 사실을 몰랐음.
( 먼저 A는 모집단의 수를 너무 적게 설정했다. 또한 모집단에게 실시한 사전검사는 이미 모집단 전체가 풀어본 시험지로, 성적을 검증하는 용도로 사용하기에 부적절하다. 또한 실험일수도 3일밖에 되지 않아 유의미한 성과가 나오지 않았고, b집단의 스마트폰을 압수한것은 연구 윤리에 어긋난다. 그리고 실험결과 두 집단에게 유의미한 차이는 없었지만, 자신의 가설을 수용한것은 가설 검증 및 결론 도출 단계에서 가치중립을 지키지 않았다고 볼 수 있다. )