Os avanços tecnológicos são cada vez mais velozes, novas tecnologias são lançadas todos os dias com o intuito de proporcionar a melhoria de vida das pessoas, todavia, cabe refletir a quem estes avanços tecnológicos estão a serviço e quais pessoas de fato tem acesso a estas tecnologias? Como os avanços tecnológicos interferem as relações sociais e como isto vem impactando diretamente o espaço escolar? Estão são as algumas questões que não caberia um pensamento mais aprofundado sobre o tema, mas causar algumas inquietações a partir de um pensamento inicial.

Cada vez mais as tecnologias estão presentes no cotidiano das pessoas, seja na palma da mão, celular, ou em diversas outras esferas da nossa vida. Hoje tudo gira em torno das mídias e tecnologias, muito embora essas estejam a serviço das pessoas proporcionando um conforto, quando fala-se no espaço escolar, parecem-se duas coisas difíceis de casar.

Pensando no modelo educacional em que forja-se no Brasil, pautado num modelo tradicional de ensino como o professor e/ou educador como o centro do processo, no decorrer dos tempos, enraizou-se na formação de professores e nas escolas este modelo, cenário este que muito recentemente, vem se modificando e os avanços tecnológicos à serviço da educação cada vez mais presentes na sala de aula.

Estas tecnologias vêm como uma promessa para facilitar o processo de ensino e aprendizagem nas escolas e é inegável que proporcionam uma melhor experiência nas práxis educacionais, promovendo um melhor aprendizado, haja vista que as tecnologias já fazem parte de nossa rotina desde muito cedo, basta observar uma criança que até mesmo muito antes do processo de alfabetização escolar, já domina basicamente algumas tecnologias como o aparelho celular.

Isso reforça ainda mais a ideia de que precisamos repensar nossas práticas educacionais dentro da sala de aula, como professores, ou como gestores escolares, pensarmos ambientes que motivem e desenvolvam ainda mais estes saberes nos alunos, preparando-os para o uso consciente das mídias.

Por isso, pensar o uso de tecnologias de formas atrativas na valorização da cidadania e trabalhar a democracia na sala de aula é um ótimo caminho. Como recurso pedagógico, precisamos, enquanto gestores educacionais, pensar em formas de incentivas estas práticas de forma equânime.

Considerando a realidade das escolas brasileiras, principalmente as escolas públicas e mais ainda aquelas que estão afastadas dos centros urbanos e possuem dificuldade de acesso aos recursos, deve ser compromisso. Estas escolas, que sofrem com o descaso público, refletem a desigualdade social e econômica que encontramos no Brasil.

Promovendo o acesso de recursos tecnológicos, capacitando profissionais e disponibilizando matérias de forma justa, favorecerá a ressignificação das práticas em sala de aula, somando e tornando o processo educativo lúdico e democrático, principalmente quando nos referimos as tecnologias assistivas, que possibilitam a melhor interação das pessoas com deficiência ou alguma limitação no espaço educacional, proporcionando a inclusão de fato.

Ultrapassar as barreiras das desigualdades sociais e econômicas deve ser compromisso de todos, num olhar cidadão, valorizando e respeitando as diferenças, proporcionando um ambiente educacional isonômico, pois formar cidadãos que compreendam a realidade e sejam parceiros no combate as diferenças é um dever à todos.

Rogerio dos Santos N. Junior