¿Qué ve?

¿Qué oye?

¿Qué dice? Y ¿Qué hace?.

Lo que veo es que hay interés por parte de nuestros estudiantes en participar en lo que les gusta.

Lo que oigo es que según las disciplinas escogidas, no hay los espacios y material suficiente pues en algunas disciplinas hay muchos estudiantes.

Cecilia

Veo que los espacios son muy cortos

Se piensa que es más trabajo, pero en realidad, será más significativo para el estudiante, si todas las asignaturas apuntan hacia un mismo objetivo

Dice y hace

Enseñar hacer mejor personas y Buenos ciudadanls

aprovechas las habilidades que tiene cada niño para mejorar su pensamiento y forma de ser

Veo que es necesario un compromiso al 100%.

Oigo que hay muchas barreras internas y externas.

Digo que la clave es el compromiso y hago lo que consedero mejr desde mi saber y experiencia.

Veo gran potencial, con poco apoyo y falta de tiempo para desarrollar actividades a fin.

Agradecimiento por parte de los estudiantes ya que son momentos en los cuales se divierten y recrean la mente.

El baloncesto es un deporte en el cual se adquieren habilidades y destrezas importantes para el desarrollo integral del estudiante y hago que los espacios sean armónicos, coherentes y facilitadores del aprendizaje.

¿Qué ve? parte de un enfoque individual del ser humano en la sociedad y su convivencia.

¿Qué oye? una estrategia muy buena que permite un equilibrio entre sus emociones, su ambiente y su convivencia en sociedad.

En este aspecto el proyecto pedagógico productivo no es simplemente una actividad de reciclaje, sino una experiencia educativa integral que transforma un problema cotidiano como la contaminación de botellas PET en oportunidades de aprendizaje integral (manufactura aditiva),

Veo que se han hecho esfuerzos por mejorar

se oye que aún es necesario seguir construyendo planeaciones curriculares mas pertinentes

yo digo que vamos por un gran camino

se hace todo lo posible por resignificar , articular y transversalizar los ejes temáticos y proyectos de investigacion que fortalecen aprendizajes para la vida, de forma integrtal, vinculando a las familias en los procesos escolares.

Por ser los grupos números y heterogéneos es complejo llegar a la mayoría de educando.

Todos hablamos de educación integral pero en ocasiones se limita a lo cognitivo.

En mi concepto creo que debemos valorar y utilizar todos los recursos del contexto como mecanismos de aprendizaje y reflexión constante a la luz de las diferentes areas del ser humano.

Pienso que es una buena opción para desarrollar competencias en los estudiantes.

Esta iniciativa buena, se evidencio el interés de los estudiantes y los docentes para participar en este tipo de actividades.

Se debe gestionar el material pedagógico y espacios para llevar a cabo estas actividades.

Lo que se dice que es La transformación curricular busca una renovación integral del sistema educativo, para que el quehacer pedagico sea más dinamico y se apliquen las nuevas tecnologías en la adquisión de los nuevos conocimientos que el estudiante adquiere en el aula de clases y las perspectivas relevantes para el contexto actual. 

pienso que hay que preparar a los estudiantes para desenvolverse en una sociedad en constante cambio, promoviendo valores como la responsabilidad, la solidaridad y el respeto. 

En mi institución aprendo con respeto y valores.

Dice y hace

Retomamos el estudio de los valores son la base de nuestra vida

Hace: crezcamos como personas integras.

son espacios son muy significativos y de mucho interes para ampliar y desarrollar habilidades

Pienso que el tiempo fue corto para continuar el proyecto

1. ¿Qué pienso y siento?

Pienso que resignificar el tiempo escolar es una necesidad importante, sobre todo en preescolar, porque los niños no perciben el tiempo como los adultos. Siento que debemos darle al tiempo un sentido más flexible, humano y significativo, donde cada momento tenga valor para el aprendizaje, el juego, la convivencia y el bienestar. Me emociona la idea de ver el tiempo no solo como horarios rígidos, sino como oportunidades para crecer y compartir.

2. ¿Qué veo?

Veo que muchas veces el tiempo escolar se organiza con base en cumplir rutinas y programas, pero también observo cómo, cuando logramos flexibilizar, los niños disfrutan más, participan con entusiasmo y aprenden de manera más natural. Veo que en las pausas, en el juego, en los momentos libres también hay aprendizajes muy valiosos que complementan lo académico.

3. ¿Qué oigo?

He escuchado reflexiones de colegas, directivos y familias sobre la importancia de dar al tiempo escolar un enfoque más integral. También oigo preocupaciones de que a veces no alcanza para cumplir todo lo planeado, pero igualmente escucho propuestas de transformar ese tiempo en experiencias más significativas. Escucho a los niños expresar con sus palabras y gestos cuándo necesitan moverse, jugar o cambiar de actividad, y eso también me orienta.

4. ¿Qué digo y qué hago?

Digo que resignificar el tiempo escolar implica reconocer que cada momento cuenta y que no solo se aprende en la clase formal, sino también en el juego, en las pausas y en la interacción. En mi práctica, procuro organizar las actividades equilibrando la atención de los niños con espacios de descanso, exploración y movimiento. Trato de ser flexible y de aprovechar cada instante como una oportunidad educativa.

El estudiante como centro del proceso tendrá más posibilidades de desarrollar competencias sociales, culturales, saludables, eco ambientales más allá del aspecto cognitivo, en la certeza de una educación más humanística y formativa