Comentário opinativo sobre o racismo.

A aluna participou da discussão sobre o tema, teve a ajuda da professora e dos colegas para ajudar a escrever algumas palavras.

A aluna apresenta um pouco de dificuldade da interpretação das questões objetivas, acertou algumas questões. Foi encaminhada ao fortalecimento das aprendizagens.

• Saber fazer a leitura da tabela periódica

A estudante copiou o conteúdo passado e prestou atenção na explicação.

A estudante realizou a atividade de forma correta.

A estudante copiou o texto dado em aula e prestou atenção na explicação.

A estudante com a ajuda de uma colega conseguiu realizar a atividade proposta.

• Literatura Afrobrasileira, lendas, contos, Graphic novell. Clássicos Adaptados. Literatura infantojuvenil, textos teatrais, aventura, histórias policiais etc.

• Leitura do livro de HQ - clássicos adaptados - Carolina Maria de Jesus

Objetivo de aprendizagem

Construir sentidos do texto coletivamente através de leituras em suas diferentes formas (compartilhada, íntima, em grupo), construindo uma negociação dos significados);

Adaptação

A estudante participou com os colegas fazendo a leitura da HQ em grupo, soube compartilhar impressões pessoais.

Literatura infanto-juvenil - mistério e aventura - Sangue Perdido” de Dayane Marques

Objetivo de aprendizagem

Depreender princípios estéticos, éticos e afetivos nos textos, estabelecendo um diálogo com diferentes sujeitos e textos (polifonia) e em diferentes mídias;

Adequação

A estudante participou em grupo da atividade, soube acompanhar a leitura e expressar sua opinião sobre o Quiz.

A atividade não foi adaptada e a aluna escreveu utilizando argumentos

A estudante realizou a atividade com sucesso, através do auxílio de uma colega.

Após assistir a aula, a estudante Dayara Jamile realizou o registro e a atividade com autonomia.

Após assistir a aula, a estudante Dayara Jamile realizou o registro e a atividade com autonomia.

Ler poemas de diversos tipos;

Participar de eventos que tenham, como eixo articulador, a leitura literária; tais como sarau, participando como leitor ou ouvinte.

Adequação

Ao estudante foi proposta a leitura do livro HaiKais animais, lendo e interagindo com o seu conhecimento prévio a respeito destes animais. A seguir o estudante pode ouvir a leitura da poesia dos colegas ou escolher e ouvir a leitura de um livro.

Após assistir a aula, a estudante Dayara Jamile realizou o registro e a atividade com autonomia.

Após assistir a aula, a estudante Dayara Jamile realizou o registro e a atividade com autonomia.

A atividade é uma introdução ao tema “conferências e tratados ambientais” e consiste na análise de dois gráficos sobre as emissões totais de CO2 por ano e emissões pela queima de combustíveis fósseis.

Durante a atividade foram feitas perguntas aos estudantes sobre algumas informações presentes no gráfico e em seguida elaboramos um parágrafo para cada gráfico sobre as conclusões realizadas. A estudante teve dúvidas pontuais, precisando da ajuda da professora auxiliar em alguns momentos, mas conseguiu realizar a atividade de modo satisfatório.

Literatura infantojuvenil - HQ - Jeremias

Objetivo de aprendizagem

Articular elementos verbais e não verbais dos textos, compreendendo relações de sentido em livros ilustrados e textos multimodais como charges, tiras, HQs, caricaturas etc;

Adequação

Ao estudante foi proposta a leitura com os colegas da HQ Jeremias ou outra, de acordo com o foco do estudante, com a observação do professor. A estudante mostrou interesse pela leitura do Jeremis, realizando empréstimo deste livro.

Sua avaliação foi satisfatória.

Com base em texto disponível no caderno da cidade - saberes e aprendizagens sobre o aquecimento global, os estudantes precisaram extrair informações para elaborarem o resumo sobre o tema, com informações sobre os motivos da Terra ser quente no passado, antes da revolução industrial, no presente devido às ações humanas e as consequências do aquecimento global.

No desenvolvimento da atividade a estudante contou com ajuda da professora auxiliar para localizar as informações, realizando de modo satisfatório.

- Articular elementos verbais e não verbais dos textos, compreendendo relações de sentido em livros ilustrados e textos multimodais como charges, tiras, HQs, caricaturas etc;

Adequação

A estudante leu com o apoio dos colegas um trecho do livro de HQ Jeremias, comentando sobre as situações de preconceito retratadas.

Após assistir a aula, a estudante Dayara Jamile realizou o registro e a atividade com autonomia.

Após assistir a aula, a estudante Dayara Jamile realizou o registro e a atividade com autonomia.

Possibilitar vivências de leitura em diversos gêneros do discurso de distintas culturas, como literatura infanto-juvenil - gêneros variados como contos de terror, poesia, contos, romance, cordel, história ilustrada animada entre outros.

Adequação

Ao estudante  foi proposta a leitura de livros que já tenha lido na sala de leitura para realizar a indicação em postite, fazendo desenho ou escrever uma palavra.

Foi proposto para a Dayara confeccionar uma questão múltipla escolha que será usada no jogo passa ou repassa. Foi necessário intervenção na escrita por sentir dificuldades em formar frases.

Objetivo de aprendizagem - Construir sentidos do texto coletivamente através de leituras em suas diferentes formas (compartilhada, íntima, em grupo), construindo uma negociação dos significados);

Adequação - Ao estudante  foi proposta a audição da história, seja com colegas ou com o professor auxiliar. A estudante participou realizando cartazes da festa Julina da escola, ajudando na confecção de bandeiras com cariaturas. Realizou a autoavaliação e participou das atividades de leitura, ouvindo e falando com suas colegas de grupo. Mostrou boa comunicação e realizou empréstimos de livros lidos.

Sua participação foi satisfatória, seu grupo foi receptivo e aceitou as opiniões da estudante após discutirem a questão.

Proposta de atividade: foi realizado na lousa um resumo sobre a Rio+20 e o Protocolo de Kyoto com lacunas para serem preenchidas com o auxílio do livro didático, foi proposto aos estudantes pesquisarem as principais informações que faltavam para o resumo ficar completo.

Desenvolvimento da atividade: não houve adaptação da atividade. A estudante conseguiu realizar com autonomia, demonstrando interesse no desenvolvimento da atividade e conseguindo em alguns momentos achar informações sem nenhum auxílio. 

Proposta da atividade: em continuidade ao tema, os estudantes analisaram o exemplo da União Europeia, elaborando um resumo com as principais informações no desenvolvimento deste bloco econômico. Com um texto de apoio, os estudantes precisaram fazer leitura para localizar as informações solicitadas para elaboração do resumo.

Desenvolvimento da atividade: não houve adaptações para esta atividade. A estudante Dayara demonstra avanços na leitura e interpretação textual, aparenta estar motivada, também nota-se precisar de menos intervenções e ajuda dos professores auxiliares.

Após assistir a aula, a estudante Dayara Jamile realizou o registro e a atividade com autonomia.

Adequação - À estudante  foi proposta a leitura do livro "Sangue perdido", lendo com o apoio da professora estagiária e ouvindo a leitura dramatizada dos colegas.

Foi revisado sobre os instrumentos meteorológicos, Dayara participou ativamente da atividade, colocando suas opiniões.

Adaptação: para os estudantes Dayara e Jefferson, nos momentos de consulta ao caderno precisaram escolher as informações solicitadas entre dois parágrafos sugeridos. Já na consulta à folha impressa sobre o Mercosul, foi sugerido palavras-chave que estariam nos trechos das informações solicitadas.

Os estudantes dividiram as tarefas e demonstraram interesse na elaboração textual. Embora apresentem dificuldades na elaboração e interpretação, conseguiram escrever a maior parte das informações solicitadas e, portanto, realizado de modo satisfatório.

Adequação: A estudante teve a oportunidade de ter uma convesa com a autora, ouvindo sobre o processo de produção do livro e ouvindo as perguntas dos colegas.

Após assistir a aula, a estudante Dayara Jamile realizou o registro e a atividade com autonomia.

A estudante prestou atenção nas explicações e depois realizou a atividade no caderno satisfatóriamente.

Participar de eventos que tenham, como eixo articulador, a leitura literária; tais como Leituraço, sarau, Troca literária etc. participando ativamente seja como leitor ou ouvinte.

Adequação

A estudante participou da visita à bienal do livro de São Paulo, escolheu livros de sua preferência, soube circular com autonomia com os colegas pelo espaço e mostrou critérios pessoais de seleção com seus livros escolhidos.

Realizou sozinha e fez a correção com todos em voz alta.

Após assistir a aula, a estudante Dayara Jamile realizou o registro e a atividade com autonomia.

Após assistir a aula, a estudante Dayara Jamile realizou o registro e a atividade com autonomia.

Proposta de atividade: com a utilização do caderno da cidade e do livro didático, os estudantes precisaram compreender o significado de empresa transnacional e sua atuação no mundo. Após a resolução dos exercícios, um bate papo sobre como as transnacionais alteram a geografia dos lugares e as relações de consumo e trabalho.

Desenvolvimento: não houve adaptações e a estudante, com o apoio do professor auxiliar, resolveu os exercícios de modo satisfatório e ficou atenta às discussões em sala sobre a atuação das transacionais.

atividade: foi proposto a análise do processo produtivo de um avião, conforme caderno da cidade, para compreender o processo de fragmentação do processo de produção realizado pelas transnacionais. Com o auxílio do livro didático os estudantes buscaram compreender a relação do avanço tecnológico com a expansão das transnacionais em diferentes lugares.

Não houve adaptações e a estudante desenvolveu a atividade de modo satisfatório, sempre solicitando ajuda nos momentos de dúvidas.

A estudante realizou a atividade apresentada na lousa e participou das questões orais

Após a leitura foi feito as atividades do caderno da cidade de forma oral e compartilhada.

A estudante realizou a atividade satisfatoriamente.

Compreender a diferença que ocorre nos dois tipos de respiracao celular

Atividade: não houve adaptações e a atividade consiste na revisão de conteúdos preparativos para a prova São Paulo. Após levantamento prévio do tema, foi proposto a elaboração de resumo para fixação do conteúdo e explicação sobre o tema. A estudante desenvolveu toda a atividade de modo satisfatório.

Após assistir a aula, a estudante Dayara Jamile realizou o registro e a atividade com autonomia.

Após assistir a aula, a estudante Dayara Jamile realizou o registro e a atividade com autonomia.

• Investigar as características Hereditárias se aprofundando sobre a herança genética analisando o caso de um cachorro chamado Bilu.

• Analisar o teste de DNA

Conhecer as ideias revolucionárias analisando alguns casos reais para entender como a seleção natural atua na evolução.

Atividade: foi solicitado aos estudantes a elaboração de um resumo sobre os principais conflitos na região e seus motivos. Para o desenvolvimento, foi entregue o livro didático e um texto com lacunas a serem preenchidas com as principais informações dos conflitos a serem estudados, precisando pesquisar no livro didático as informações. Não houve adaptações e a estudante desenvolveu de modo satisfatório.

Após assistir a aula, a estudante Dayara Jamile realizou o registro e a atividade com autonomia.

Após assistir a aula, a estudante Dayara Jamile realizou o registro e a atividade com autonomia.

Objetivo - Realização de leituras de culturas variadas, como poesias, contos e romances afrobrasileiros do acervo da sala de leitura;

Adequação - A estudante manteve seu interesse pela leitura de livros específicos do acervo, interagindo pouco com livros de literatura afrobrasileira.

Adequação

Enquanto os demais estudantes leram o texto e livros do acervo em relação ao tema, a estudante assistiu a um vídeo sobre depressão relacionado ao tema do livro e à escritora.

- Valorizar a bibliodiversidade, tendo acesso a livros de autores do território e afrobrasileiros.

Adequação

Foi oferecido o contato com livros do acervo, estimulando-se a leitura de livros afrobrasileiros do acervo, bem como participar de eventos literários como a conversa com a autora do território Ruth Silva sobre o livro "SuperAção". A estudante mantém um interesse pela leitura de livros que adquiriu na Bienal do Livro, tem uma leitura rápida na sala e interage bem com os colegas.

Atividade: não houve adaptações e a estudante precisou fazer uma análise de tabela com dados dos países pertencentes da União Europeia, realizando a resolução de exercícios propostos. A estudante desenvolveu de modo satisfatório a análise dos dados da tabela, tendo mais dificuldades nas questões que precisavam correlacionar com as discussões em sala sobre o processo produtivo dos países.

Após o vídeo do filme "No olho do Furacão" foi realizado a leitura do texto e a palavra cruzada.

A estudante não estava presente na aula.

Após assistir a aula, a estudante Dayara Jamile realizou o registro e a atividade com autonomia.

desenvolvimento de projetos, além de propor soluções, depurar e

ressignificar ações.

A partir da proposta de aprendizagens através de jogos, esta atividade teve por objetivos desafiar os estudantes a resolverem um "simples" problema: conduzir o bloco até o buraco. Esta atividade proporciona uso do raciocínio lógico para elaborar a melhor estratégia e atingir o objetivo. A estudante realizou a atividade com autonomia.