propósito de crear los Organismos pertinentes para una adecuada coordinación de las intenciones 

conservacionistas a nivel internacional.

Internacional para la Conservación de la Naturaleza y los Recursos Naturales. se utilizó por primera vez y en 

un encuentro internacional, la expresión "Educación Ambiental" para hacer referencia a una síntesis 

formativa entre las Ciencias Naturales y las Sociales. 

medioambientales, con escasas repercusiones.

continentes mediante organizaciones no gubernamentales.

Conservación" organizado por la ONU.

Ambiental) nacido como resultado de las reuniones preparatorias que tuvieron lugar en este país para el Año 

Europeo de la Conservación (año 1970).

programas, métodos y materiales educativos existentes. Ya entonces, se consideró la protección ambiental 

como un punto de enlace entre las diversas disciplinas y no como una asignatura de estudio aislado.

UNESCO a la Oficina Internacional de Educación de Ginebra. Se trató de averiguar qué procedimiento se 

seguía en cada uno de los países analizados en el estudio, respecto al uso de los recursos naturales con fines 

educativos.

Environmental Studies de Nueva York y los de Wisconsin-Green Bay University

a favor de la conservación de la Naturaleza. el primer documento por medio del cual un país se compromete 

con el fomento de la Educación Ambiental, será mediante Ley Federal, The Environmental Education Act.

miembros la introducción de nociones ecológicas en las distintas materias y en todos los niveles educativos. 

Programa sobre el Hombre y la Biosfera -Programa MAB-. Contó con la representación de treinta países, así 

como de organismos dependientes de las Naciones Unidas, tales como la Organización para la Agricultura y 

la Alimentación (FAO) y la Organización Mundial para la Salud (OMS), entre otros.

de expertos que tuvo lugar en la ciudad suiza de Founex. El informe hace referencia a la contaminación, a la 

perturbación del medio físico, el agotamiento de recursos y el deterioro social como efectos secundarios de 

un crecimiento económico mal planificado.

Estocolmo. Precediendo a la misma, tuvo lugar un amplio proceso preparatorio plasmado en forma de 

distintas reuniones.

Humano. Esta fecha del 5 de junio será recordada desde entonces como " Día Mundial del Medio Ambiente", 

la importancia de esta reunión no es puesta en duda. En ella estuvieron representados 113 países, igualmente 

asistieron numerosos observadores que siguieron su desarrollo. Los acuerdos adoptados en la Conferencia 

serán plasmados en la Declaración sobre el Medio Humano, documento considerado como Carta Magna 

sobre el medio ambiente, y expresa en 26 puntos básicos los derechos ecológicos de la Humanidad.

Nairobi (Kenia). Su finalidad es iniciar y apoyar políticas ambientales de alcance internacional, favoreciendo 

la cooperación entre distintos organismos dentro del sistema de Naciones Unidas o con otras organizaciones 

tanto de carácter gubernamental como no gubernamental como la UICM, el WWF

gobierno francés. Aquí se da una definición de medio ambiente haciendo referencia una vez más, al carácter 

interdisciplinario de su estudio. Se indica "que no se trata de hacer del medio ambiente una materia 

suplementaria de enseñanza "sino que debe ser "el lugar de encuentro de las materias tradicionales". Materias 

tan diferentes como el derecho, la economía, la sociología deben tenerse en cuenta y no únicamente ha de 

centrarse en el estudio de las ciencias naturales.

Programa Internacional de Educación Ambiental (PIEA). La aparición de un programa específico supuso un 

verdadero impulso para la Educación Ambiental.

como Seminario Internacional de Educación Ambiental. Aparte de examinar las tendencias en relación a la 

Educación Ambiental, se formulan recomendaciones para promoverla internacionalmente. Se logró aprobar 

unánimemente la llamada Carta de Belgrado, documento donde se reclama una Educación Ambiental 

participativa con la adopción de una "nueva ética del desarrollo" y de un "nuevo orden económico mundial".

Conferencia Intergubernamental sobre Educación Ambiental contó con la asistencia de delegados de 64 

países. Se precisa entonces, la naturaleza de la Educación Ambiental, objetivos, características y estrategias.

denominada "Estrategia Mundial para la conservación" (EMC Es suscrita por más de 100 países.

tras la Conferencia de Estocolmo diez años atrás. apuestan por la toma de medidas preventivas y por la 

planificación de las actividades que puedan tener un impacto negativo en la Biosfera.

Internacional de Educación Ambiental-UNESCO-PNUMA. Con esta convocatoria se pretende examinar las 

experiencias, los resultados de las investigaciones realizadas y las necesidades y prioridades de cara al 

futuro.

Internacional sobre Educación y Formación relativos al Medio Ambiente. Se declara la década 1990-2000 

como el "Decenio Mundial de la Educación Ambiental". se constituyó la Comisión Mundial para el Medio 

Ambiente y Desarrollo, el resultado de estos encuentros se plasma en un documento: Nuestro Futuro Común 

(Informe Brundtland). En este documento se incluye una propuesta de acción conocida como Desarrollo 

Sostenible. se establece una relación estrecha entre los problemas ambientales y el desarrollo económico; se 

le da una dimensión social a los problemas ambientales. Se hace el requerimiento de preservar los recursos 

naturales satisfaciendo las necesidades de las generaciones presentes con una mirada en las generaciones 

futuras, para que las necesidades de éstas sean igualmente tenidas en cuenta.

Atmósfera. Convocada por Francia, Holanda y Noruega, contó con la presencia de Jefes de Estado y de 

Gobierno de 24 países. Como idea innovadora del Congreso, cabe destacar el debate que se mantuvo sobre la 

creación de una posible autoridad mundial protectora del Medio Ambiente.

Estrategia Mundial para la Conservación de la Naturaleza para la década de los noventa. En dicha Asamblea 

se valoran las políticas de educación y formación ambientales como vehículo que permita priorizar el respeto 

social y cultural entre las personas.

y el Desarrollo, conocida como "Cumbre de la Tierra", contó con la presencia de los representantes de 160 

países. se afianza la idea de que, aparte de plantear soluciones científicas o tecnológicas en la lucha contra la 

degradación ambiental, es necesario tener en cuenta también los factores econó- micos, sociales y culturales.

Ambiente y Sociedad: Educación y Sensibilización para la Sostenibilidad. Auspiciada por la UNESCO y el 

Gobierno de Grecia, asisten representantes de 83 países. se constata que apenas se han producido avances y 

los recursos destinados a la educación para la sostenibilidad siguen siendo escasos.

como tema principal el desarrollo sostenible teniendo un enfoque integrador, de modo que fusionó el 

concepto de medio ambiente y el de desarrollo de los pueblos con tres elementos fundamentales: el social, el 

económico y el natural.

el 2005 al 2014 como la Década de la Educación para el Desarrollo Sustentable.

Naciones Unidas para la educación con miras al desarrollo sostenible pretende promover la educación como 

fundamento de una sociedad más viable para la humanidad e integrar el desarrollo sostenible en el sistema de 

enseñanza escolar a todos los niveles.”