Daiya Chahal V4C

Het andere groepje heeft besloten om elke decennia te onderzoeken tussen 1900 en 2000. De setting die ze hebben uitgekozen is huishoudelijke setting uit frankrijk, dus bijvoorbeeld thuis zitten en dan die kleren.

Kamilia en Daiya hebben besloten om te analyseren hoe muziek verandert door de tijd. Wij gaan een muziekstuk/pianostuk maken met muziek soorten uit verschillende tijden. We zijn begonnen met het vooronderzoek, wat we soms wel een beetje moeilijk vinden. Want we moeten nog één duidelijk plan hebben maar dat hebben we nog niet. Maar door goede communicatie krijgen we een steeds heldere idee/plan.

Kamilia en Daiya kenden beide al alle noten, dus ze gingen verder met leren.

Daiya kende nog niet het doel van het pedaal, wat Kamilia wel kende. Dus ze legde het uit aan Daiya. Het pedaal is er namelijk om een noot te versterken in geluid. Wanneer je hem gebruikt en hoelang je hem gebruikt hangt dus af van de noot die je speelt, in een lied.

Hiermee hebben we mee geoefend: Daiya speelde een simple lied, en ze probeerde om de juiste tijd de pedaal te gebruiken. Dit was soms nog wel moeilijk, maar na ren tijdje ging het steeds makkelijker.

Daiya en Kamilia hebben ook geoefend met ritme. Het ritme is namelijk heel belangrijk en zorgt dat een lied een mooi geheel wordt.

Hiermee hebben we ook geoefend. We zochten op YouTube een metronoom, een apparaat een tik geeft op tempo. Je hebt verschillende snelheden, bpm’s (beats per minuets), we kozen een bpm (120) en speelde een lied op de piano. Met de metronoom probeerde we op ritme te spelen, Kamilia heeft wat meer ervaring dus het was wat makkelijker voor haar. Voor Daiya was het af en toe wat moeilijker, maar ook hier ging het makkelijker na een tijdje.

Aan het einde van de les gingen we een paar liedjes opzoeken, en het ritme analyseren.

We moesten namelijk verder met de muziek per decennia maken, maar hoe? We hebben elk decennium genoeg geanalyseerd, maar hoe we verder moesten vonden we moeilijk.

We wilden namelijk niet alles uit een lied overnemen, en als we dat deden wisten we niet wel stuk. Maar helemaal zelf muziek bedenken was ook te moeilijk.

Om dit probleem aan te pakken gingen we op YouTube zoeken maar video’s met een beetje het zelfde concept. Maar hier konden we niet echt iets mee.

Ook vroegen we chat GPT om advies, maar dat advies vonden we ook een beetje vaag.

Maar toen dacht Kamilia opeens aan Garage band, een muziekprogramma (die bij het grafimedia lokaal beschikbaar is). Daiya kende het ook, maar dan alleen van haar telefoon (wat niet zo fijn is om mee te werken), dus ze wist niet of dat het beste zou zijn. Toch gaven Kamilia en Daiya het de kans, en gingen ze naar het grafimedia lokaal.

Toen ze GarageBand opende waren ze best onder de indruk, het zag er namelijk beter uit dan op de telefoon. Ook waren er bepaalde audio’s , die hoorde bij bepaalde genres. Dus dat was ook fijn. Wij hebben een goed programma gevonden om mee te werken :D

We gingen weer naar het grafimedia lokaal om te werken met GarageBand. Hier gingen we verder met geluiden opzoeken en invoegen. Wij zagen wel dat we een beetje achter schema liepen, dus vandaag haalde we dat in door beide zelfstandig te werken.

Kamilia heef vandaag ook een programma gevonden die best fijn is, ik ben de naam vergeten, ik zoek hem later op. Maar in dit programma kan je akkoorden maken met behulp van AI, wat fijn is omdat dat best moeilijk is, en het is fijn voor akkoorden per genre.

Verder liepen we niet echt tegen problemen aan vandaag, wat wel fijn is

Wij gaan namelijk onze muziek analyse uitbreiden;

• Per decennium onderzoeken wat voor muziek voorkwam (wat we al hebben)

• Specifiek onderzoeken welke akkoorden gebruikt werden per decennium

• Welk effect de akkoorden hebben op je (klasgenoten vragen)

• Zelf een voorbeeldstuk met die akkoorden samenstellen, en die gebruiken voor Bodile's, Pleunie's en Uma's project.

Verder hebben we samen besproken wie wat doet. Kamilia doet namelijk meer het onderzoeken en de muziektheorie, en Daiya gaat het effect van die akkoorden onderzoeken. Het voorbeeldstuk gaan wij samen maken.

• 10 februari: projectboekje inleveren, Go/No Go 

• 3 maart: materialenlijst inleveren 

• 12 mei: tussentijdse presentatie 

• 2 juni: presentaties (optioneel, voor extra cijfer) 

• 16 juni: inleveren eindproduct, poster & padlet 

• 23 juni: opruimen 

Verder hebben we een paar dingen toegevoegd aan de padlet van vorige week.

We hebben de geschiedenis verwerkt met ontwikkelende genres, hoe ze ontstonden. Dit hadden we geschreven als een soort verslag. Hierin hebben we ook tien bekende nummers per decennium van 1900 t/m 2000 in verwerkt.

Ook hebben we de muziek theorie, dus de akkoorden enzo, van de bekende nummers ook af. Deze hebben we gebruikt om zelf en met hulp van AI een lied te componeren. Het lied hebben we schematisch af. Ons plan voor later is om dat te spelen als eindproduct (online of in het echt).

Wij vinden zelf dat we nu wel op schema lopen, het enige wat we nu moeilijk vinden is het echte schrijven van de muziek. We kennen de geschiedenis en we hebben de muziektheorie van de nummers, maar het is nu moeilijk om die akkoorden ze verwerken naar 1 geheel.

We hebben ook besloten om als het lied schrijven te moeilijk wordt, meer AI te gebruiken. Sinds we steeds dichter bij het einde van het jaar komen.

• We moeten een duidelijker einddoel hebben. Is het doel het analyseren of het lied zelf? Wij hebben besloten om toch het lied als einddoel te hebben, ook al is het moeilijk moeten we toch die akkoorden naar lied maken.

• Ze vinden ons project goed onderbouwd en origineel idee.

• Ze vinden ook dat het haalbaar is, wij denken dat ook als we nog even een manier vinden om die akkoorden om te schrijven naar een lied.

• Als tip hebben we gekregen een duidelijke plan te schrijven in deze tijd, sinds we het moeilijk.

Wij hebben nu wel weer een positief gevoel gekregen, en nu moeten we alleen dan een streng plan maken en uitvoeren.

Het enige wat we nog moeten doen is de muziek stukjes spelen op een piano/ of die afspelen op een site. En die stukjes moeten we ook verwerken in ons verslag.

We zijn vandaag ook begonnen met de poster.

Vorige week had het andere groepje gezegd dat ze geen heel lied nodig hadden. Dus ons project staat nu apart van hun project. Het is nu onze keuze, om te kiezen of we stukjes geluid in ons verslag willen toevoegen. We weten niet of wij dit gaan doen, dus we hebben besloten om dat er in te doen als we extra tijd over hebben.

Verder

Reflectie:
Het samenwerken ging goed. We hebben geleerd hoe belangrijk het is om kritisch naar je eigen werk te kijken en open te staan voor verbeteringen. De feedback hielp ons om de analyse sterker te maken.

Reflectie:
Deze week was stressvol, maar ook leerzaam. We hebben ervaren hoe belangrijk het is om flexibel te blijven en goed samen te werken, vooral als dingen niet gaan zoals gepland. Uiteindelijk zijn we trots op het eindresultaat, ook al was het met wat moeite.