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      <title>EL PORFIRIATO Y LA EDUCACIÓN POPULAR by Luis Eduardo Melchor Corzas</title>
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      <pubDate>2020-10-11 21:37:54 UTC</pubDate>
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         <title>1) La Dirección de Instrucción Pública y la Compañía Lancasteriana </title>
         <author>luiseduardomelchorcorzas</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-10-11 20:34:09 UTC</pubDate>
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         <title>2. Cargo</title>
         <author>luiseduardomelchorcorzas</author>
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         <description><![CDATA[<div>Para llevar a cabo este proyecto, se establece una Dirección de Instrucción Primaria en la capital del país y sub direcciones en las capitales de los departamentos y se le encomendaba la educación a la Compañía Lancasteriana de México. "por el constante empeño que ha manifestado por muchos años a beneficio de la instrucción de los niños" </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-11 20:40:28 UTC</pubDate>
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         <title>1. Decreto del 26 de octubre de  1842</title>
         <author>luiseduardomelchorcorzas</author>
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         <description><![CDATA[<div>El presidente Antonio López de Santa Anna dio un decreto que haría obligatoria la educación entre los 7 y 15 años de edad.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-11 20:40:54 UTC</pubDate>
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         <title>3. Los puntos importantes del decreto fueron:</title>
         <author>luiseduardomelchorcorzas</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-10-11 20:53:15 UTC</pubDate>
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         <title>a) Escuela normal de profesores</title>
         <author>luiseduardomelchorcorzas</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se impuso a la Compañía Lancasteriana la obligación de la creación de una escuela normal de profesores, permitiéndoles modificar el sistema Lancaster si se consideraba conveniente.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-11 20:53:23 UTC</pubDate>
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         <title>b) Obligación de los departamentos</title>
         <author>luiseduardomelchorcorzas</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los gobernantes de cada departamento tenían la obligación de establecer una escuela para niñas y otra para niños por cada diez mil habitantes y una más para adultos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-11 21:42:06 UTC</pubDate>
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         <title>c) Enseñanzas</title>
         <author>luiseduardomelchorcorzas</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se enseñaría a leer y escribir, las cuatro primeras reglas de aritmética y la doctrina cristiana.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-11 21:44:54 UTC</pubDate>
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         <title>d) Consecuencias</title>
         <author>luiseduardomelchorcorzas</author>
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         <description><![CDATA[<div>La sanción para el padre o tutor del niño que no fuera a la escuela sería una multa de 5 pesos u ocho días en la cárcel.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-11 21:46:08 UTC</pubDate>
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         <title>e) Método</title>
         <author>luiseduardomelchorcorzas</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los conventos religiosos se ocuparían para establecer las escuelas, utilizando la cartilla y método que la Dirección de Instrucción Primaria dicte.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-11 21:48:10 UTC</pubDate>
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         <title>f) Nuevas escuelas</title>
         <author>luiseduardomelchorcorzas</author>
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         <description><![CDATA[<div>Quienes fueran aprobados por la dirección o las subdirecciones tendría la facultad de abrir escuelas, importando solamente que sea de buena moral y católico.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-11 21:49:57 UTC</pubDate>
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         <title>4. Unión con el gobierno</title>
         <author>luiseduardomelchorcorzas</author>
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         <description><![CDATA[<div>Gracias a la participación de Nicolás Bravo fue posible la relación entre la Compañía Lancasteriana y el gobierno. La Escuela Normal de Profesores fue producto de la unión. La educación particular pasaría a ser gratuita, con las subdirecciones vigilando el cumplimiento de los deberes, en especial que no se enseñara nada en contra de la religión.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-11 21:57:13 UTC</pubDate>
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         <title>5. Materias sugeridas</title>
         <author>luiseduardomelchorcorzas</author>
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         <description><![CDATA[<div>La gramática castellana, la caligrafía, la aritmética elemental y la doctrina cristiana eran algunas de las enseñanzas que se daban.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-11 22:02:40 UTC</pubDate>
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         <title>6.  Cercanía</title>
         <author>luiseduardomelchorcorzas</author>
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         <description><![CDATA[<div>Aunque se le haya confiado la educación de este periodo a la Compañía, el gobierno la vigilaría a través de condiciones que permitieran la relación con la autoridades, dándole ahora el control total de la educación.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-11 22:05:07 UTC</pubDate>
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         <title>2) El Establecimiento de las Escuelas de Agricultura y de Artes</title>
         <author>luiseduardomelchorcorzas</author>
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         <description><![CDATA[<div>Con la intención de desarrollar dos ramas de conocimiento para el beneficio del país, en 1843 hay otro intento de organizar escuelas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-11 22:08:11 UTC</pubDate>
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         <title>1. Las nuevas escuelas</title>
         <author>luiseduardomelchorcorzas</author>
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         <description><![CDATA[<div>El 2 de octubre se decretó la creación de la Escuela de Agricultura y la Escuela de Artes. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-11 22:12:01 UTC</pubDate>
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         <title>2. Organización de la Escuela de Agricultura</title>
         <author>luiseduardomelchorcorzas</author>
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         <description><![CDATA[<div>Esta tendría por objeto la instrucción de los buenos métodos de cultivo; la enseñanza debía ser teórica y práctica, se dividiría en cinco clases: la teoría de abonos artificiales, teorías de instrumentos aratorios, cultivo y naturalización de las plantas útiles, la cría y mejora de las razas, dibujos de las máquinas y los  instrumentos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-11 22:13:42 UTC</pubDate>
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         <title>3. Organización de la Escuela de Artes</title>
         <author>luiseduardomelchorcorzas</author>
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         <description><![CDATA[<div>Esta tendría por objeto enseñar los conocimientos que sirven de base al ejercicio de las diversas artes u oficios; las clases impartidas eran: dibujo lineal, matemáticas aplicadas a las artes, química aplicada a las artes y mecánica aplicada a las artes. Además, también estaban las clases prácticas que se dividirían en fundición y plaqué, labrar y tornear metales y madera y la de hiladora y tejido de lino. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-11 22:26:09 UTC</pubDate>
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         <title>4. Expansión</title>
         <author>luiseduardomelchorcorzas</author>
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         <description><![CDATA[<div>De alguna forma se buscaría expandir las enseñanzas afuera de las instalaciones escolares e irse a talleres o establecimientos industriales, así se contribuiría a desarrollar la formación técnica en diferentes ramas del conocimiento y lograr el objetivo con el que se habían creado estas escuelas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-11 22:33:36 UTC</pubDate>
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         <title>3) La Reforma Educativa de 1843</title>
         <author>luiseduardomelchorcorzas</author>
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         <description><![CDATA[<div>El 18 de agosto de 1843 se implementó una reforma que habría actualizado la educación en México.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-11 22:40:57 UTC</pubDate>
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         <title>1. Cópiale al de al lado</title>
         <author>luiseduardomelchorcorzas</author>
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         <description><![CDATA[<div>Tomando en cuenta la formación de los establecimientos europeos, para lo cual se incorporaron estudios preparatorios y nuevas asignaturas que hacían falta en las facultades. Así duró por 11 años este plan de estudios, o sea, hasta 1854.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-11 22:49:07 UTC</pubDate>
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         <title>4) Las iniciativas particulares y la creación de escuelas</title>
         <author>luiseduardomelchorcorzas</author>
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         <description><![CDATA[<div>En mayo de 1837 se presentó al Congreso el proyecto de establecer una Compañía Científico Literaria, por Eduardo Turreau.</div>]]></description>
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         <title>1.  Su propósito</title>
         <author>luiseduardomelchorcorzas</author>
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         <description><![CDATA[<div>Esta Compañía tendría como propósito la instauración de un colegio que educara a mil jóvenes, además de establecer fábricas y manufacturas que, de igual forma, brindaría educación a niños de ambos sexos. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-11 23:01:34 UTC</pubDate>
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         <title>2. Planes futuros</title>
         <author>luiseduardomelchorcorzas</author>
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         <description><![CDATA[<div>Resulta importante la forma en como se buscaba cubrir las enseñanzas que querían impartir y tener una presencia en todo el país.</div>]]></description>
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         <title>3. Malas noticias</title>
         <author>luiseduardomelchorcorzas</author>
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         <description><![CDATA[<div>Como la mayoría de proyectos educativos del siglo XIX, este enfrentó problemas, como la falta de capital y los conflictos sociales. El gobierno mostró interés por el proyecto, pero los resultados de las solicitudes desde 1833 habían sido nulos. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-11 23:16:04 UTC</pubDate>
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         <title>4. </title>
         <author>luiseduardomelchorcorzas</author>
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         <description><![CDATA[<div>Aún con todo en contra, en 1844 volvió Eduardo Turreau a pedir los permisos y, tras un proceso de revisiones a la propuesta, fue aprobado ahora con ahora con un par de cambios, como el establecimiento de un colegio para niños y otro para niñas, pero todavía mantenía la visión de impulsar la industria con la creación de máquinas; por alta de información es imposible determinar si funcionó o no.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-11 23:20:03 UTC</pubDate>
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         <title>5.</title>
         <author>luiseduardomelchorcorzas</author>
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         <description><![CDATA[<div>Esta propuesta realizada por un particular demuestra el interés por fomentar la educación técnica por la misma sociedad.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-11 23:26:51 UTC</pubDate>
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         <title>6.</title>
         <author>luiseduardomelchorcorzas</author>
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         <description><![CDATA[<div>En 1846, por medio de un decreto del general José Mariano Salas se pone fin al control de la Compañía Lancasteriana a nivel nacional, de ese modo, os departamentos volvían a ser estados autónomos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-11 23:28:34 UTC</pubDate>
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         <title>5) El Instituto Comercial y la Escuela Especial de Comercio, 1845-12854</title>
         <author>luiseduardomelchorcorzas</author>
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         <description><![CDATA[<div>Bajo la presidencia de José Joaquín Herrera crearía en 1845 el Instituto de Comercial, el cual ofrecería, para ese entonces, una carrera novedosa, pues trataba de crear expertos en el comercio y la administración.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-11 23:57:50 UTC</pubDate>
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         <title>1. Admisión</title>
         <author>luiseduardomelchorcorzas</author>
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         <description><![CDATA[<div>La edad de admisión era de los 12 hasta los 24 años, de preferencia que estuvieran relacionados con el comercio.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-12 00:07:26 UTC</pubDate>
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         <title>2. Modelo educativo</title>
         <author>luiseduardomelchorcorzas</author>
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         <description><![CDATA[<div>Había cuatro cátedras impartidas: perfección de la escritura y principios generales geografía comercial; aritmética comercial y contabilidad; inlgés y francés. Los alumnos serían atendidos por cuatro horas y tenían dos turnos, por un año.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-12 00:11:11 UTC</pubDate>
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         <title>3. Cierre y re apertura</title>
         <author>luiseduardomelchorcorzas</author>
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         <description><![CDATA[<div>Infortunadamente el Instituto tuvo una vida corta y fue clausurado en 1847. Pasaron cuatro años para que volviera a abrir, solo que con el nombre de "Escuela Especial de Comercio" y ya no volvería a cerrar.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-12 00:17:24 UTC</pubDate>
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         <title>4. Nuevo nombre, nueva escuela</title>
         <author>luiseduardomelchorcorzas</author>
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         <description><![CDATA[<div>Las materias a estudiar: perfección del idioma castellano; estudios prácticos de correspondencia mercantil; francés, inglés y alemán; contabilidad en todos los sistemas; geografía explicada y dibujos de planos; estadística comercial, monedas, pesos y medidas comparadas, cambios, sistemas de bancos y compañías de seguros; historia del comercio; nociones de la legislación mercantil nacional y extranjera; aranceles y elementos de economía política.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-12 00:22:34 UTC</pubDate>
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         <title>5. Reglamento</title>
         <author>luiseduardomelchorcorzas</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los mismos profesores se encargarían de hacer el reglamento interno, pero sería aprobado por el gobierno, en él estaría especificado el horario dee estudio, periodos de exámenes, etc. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-12 00:41:38 UTC</pubDate>
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         <title>6. Dos maneras de cursar</title>
         <author>luiseduardomelchorcorzas</author>
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         <description><![CDATA[<div>Habían dos tipos de alumnos, los que cursaban los cuatro años, como dictaba el sistema y los que se capacitaban solo en las ramas necesarias; para estos se pedían otros requisitos, como ser empleado del gobierno, pero con el tiempo cambió a solo un examen.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-12 00:47:14 UTC</pubDate>
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         <title>7. Al final del tunel</title>
         <author>luiseduardomelchorcorzas</author>
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         <description><![CDATA[<div>Finalmente, para quienes concluyen con el curso habría un diploma que les sería entregado de acuerdo a evaluación final, la cual tendría preguntas de los cuatro grados y la redacción de un tema en específico. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-12 00:52:47 UTC</pubDate>
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         <title>8. Importancia para el país</title>
         <author>luiseduardomelchorcorzas</author>
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         <description><![CDATA[<div>Con el tiempo se empezó a hacer de una buena reputación que llamaría la atención del presidente y así se haría un acuerdo que les daría ciertos beneficios a las personas egresadas del colegio, de esa forma proporcionarían hombres instruidos y eficientes para el país.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-12 00:58:16 UTC</pubDate>
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