1. Aprendizaje de representaciones: Es el más elemental, donde se atribuyen significados a símbolos arbitrarios, generalmente observado en niños.

2. Aprendizaje de conceptos

Implica la comprensión y organización de conceptos en la estructura cognitiva del alumno.

3. Aprendizaje de proposiciones

Se refiere a la integración de proposiciones que relacionan conceptos y permiten una comprensión más profunda del contenido.

Por relación con el conocimiento previo:

1. Aprendizaje subordinado

Ocurre cuando el nuevo conocimiento se ancla a conceptos más generales ya existentes en la estructura cognitiva del estudiante.

2. Aprendizaje supraordinado

Se da cuando el nuevo conocimiento es más general e inclusivo que los conceptos previos, absorbiéndolos.

La nueva idea define los conceptos previos de manera más amplia, actuando como un concepto más general.

3. Aprendizaje combinatorio

Se presenta cuando el nuevo conocimiento se relaciona con ideas previas, pero no es ni más específico ni más general, compartiendo atributos comunes.

Se establece una relación no jerárquica entre la nueva idea y las ideas preexistentes.

•La reconciliación integradora implica reconocer y relacionar ideas ya establecidas con nueva información, reorganizando y atribuyendo nuevos significados.

•Este proceso se presenta en aprendizajes supraordinados y combinatorios, facilitando la diferenciación progresiva de conceptos existentes.