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      <title>Generando Feedback - Aula 5 by </title>
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      <description>Construcción colectiva</description>
      <language>en-us</language>
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         <title>Completar</title>
         <author>jornadapedagogica2</author>
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         <description><![CDATA[<div>A partir de nuestra trayectoria formativa hemos diseñado nuestro propio marco teórico de referencia.&nbsp;<br>A modo de diseñar un marco común&nbsp; como colectivo del instituto Sirolli los invitamos a completar las siguientes afirmaciones:</div><ol><li>Un<strong> objetivo</strong> es…</li><li>Se entiende por <strong>desempeño de comprensión</strong>…</li><li>La <strong>evaluación formativa</strong> es…&nbsp;</li><li>Una <strong>evidencia de aprendizaje</strong> en el aula es…</li><li>La <strong>retroalimentación</strong> se trata de...</li><li>Los <strong>errores</strong> tienen que ver con...</li></ol>]]></description>
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         <title>Una evidencia de aprendizaje en el aula es…</title>
         <author>jornadapedagogica2</author>
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         <title>La evaluación formativa es...</title>
         <author>jornadapedagogica2</author>
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         <title>Se entiende por desempeño de comprensión...</title>
         <author>jornadapedagogica2</author>
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         <title>Un objetivo es...</title>
         <author>jornadapedagogica2</author>
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         <title>La retroalimentación se trata de...</title>
         <author>jornadapedagogica2</author>
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         <title>Los errores tienen que ver con...</title>
         <author>jornadapedagogica2</author>
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         <title></title>
         <author>jornadapedagogica2</author>
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         <description><![CDATA[<div>Una evidencia de aprendizaje en el aula es el conjunto de pruebas que demuestran el proceso y resultado implementado con los estudiantes. Elva Cayo</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-14 18:29:42 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>jornadapedagogica2</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se trata de evaluar para formar como lo especifica el nombre, implica recabar información para revisar y mejorar el proceso de enseñanza y de aprendizaje.<br>La evaluación formativa es el conjunto de actividades, procedimientos que forman parte del proceso de enseñanza- aprendizaje para que los alumnos logren sus objetivos. Elva cayo<br>Los desempeños de comprensión son las evidencias&nbsp; que requieren que el estudiante vaya más allá de la información recibida para crear algo nuevo El mejor desempeño de comprensión es el que ayuda al estudiante a desarrollar y demostrar comprensión. Elva Cayo<br><br></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>jornadapedagogica2</author>
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         <description><![CDATA[<div>Es lo que pretendemos que los estudiantes logren a partir de seleccionar contenidos, recursos, metodilogía. Es un componente básico de la programación.</div>]]></description>
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         <author>jornadapedagogica2</author>
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         <description><![CDATA[<div>La retroalimentación se trata de mantener una comunicación con el o los alumnos respecto a su aprendizaje. Se trata de realizar una intervención pedagógica. Elva Cayo</div>]]></description>
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         <author>jornadapedagogica2</author>
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         <description><![CDATA[<div>una nueva oportunidad para aprender. Elva Cayo</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>jornadapedagogica2</author>
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         <description><![CDATA[<div>Puede ser la producción oral, escrita, etc que manifiesta un estudiante ante una actividad o un estimulo; permite conocer como fue su interacción con el objeto de estudio.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>jornadapedagogica2</author>
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         <description><![CDATA[<div>La ejecución de actividades a lo largo del proceso de aprendizaje del alumno lo cual posibilita su formación y desempeño (también se puede dar desde el lado del docente).</div>]]></description>
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         <author>jornadapedagogica2</author>
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         <description><![CDATA[<div>Las acciones realizadas por el estudiante que manifiestan que realmente ha interpretado o aprendido un tópico.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>jornadapedagogica2</author>
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         <description><![CDATA[<div>es lo que se espera del alumno como consecuencia de determinadas actividades o estimulos, un comportamiento que debe ser susceptible de observación y evaluación.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>jornadapedagogica2</author>
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         <description><![CDATA[<div>es lo que se espera del alumno como consecuencia de determinadas actividades o estimulos, un comportamiento que debe ser susceptible de observación y evaluación.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>jornadapedagogica2</author>
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         <description><![CDATA[<div>una oportunidad de mejora y superación.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>jornadapedagogica2</author>
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         <description><![CDATA[<div>Una evidencia de aprendizaje en el aula son producciones o actuaciones que dan cuenta de qué sabe y/o puede hacer el estudiante ante una situación en un contexto determinado, en relación con los criterios de evaluación establecidos para evaluar el aprendizaje.</div>]]></description>
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         <author>jornadapedagogica2</author>
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         <description><![CDATA[<div>La evaluación formativa es: un proceso permanente y sistemático en el que se recoge y analiza información para conocer y valorar los procesos de aprendizaje y los niveles de avance en el desarrollo de las competencias</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>jornadapedagogica2</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se entiende por desempeño de comprensión a que el alumno es capaz de aplicar lo que sabe de una manera novedosa, necesitan criterios públicamente explicitados, realimentados y oportunidades para reflexionar a lo largo del período educativo.</div>]]></description>
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         <author>jornadapedagogica2</author>
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         <description><![CDATA[<div>Un objetivo es: el comportamiento esperado en el alumno como consecuencia de determinadas actividades didácticas y docentes, comportamiento que debe ser susceptible de observación y evaluación</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>jornadapedagogica2</author>
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         <description><![CDATA[<div>La retroalimentación se trata de: expresar opiniones, juicios fundados sobre el proceso de aprendizaje, con los aciertos y errores, fortalezas y debilidades de los estudiantes, que tienen que ser comunicadas a ellos.</div>]]></description>
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         <author>jornadapedagogica2</author>
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         <description><![CDATA[<div>con que, si los estudiantes comprenden los requisitos y cómo podemos conectar en el aula, de manera óptima, los conocimientos previos con los nuevos, son fuente de información para el docente, sobre la situación de cada estudiante y sobre sus déficits en el aprendizaje.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>luciaravaza</author>
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         <description><![CDATA[<div>Una evidencia de aprendizaje en el aula es aquel accionar del alumno que denota saber en un determinada situación teniendo en cuenta los criterios establecidos.</div>]]></description>
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