Grupo Focal: Fundamentos de Ingeniería by Bibian Lorena Riaño Castiblanco

Carlos Omar Higuera

2024-10-28 21:36:37 UTC

En términos generales me siento alineado con la estructura del curso y creo que como docentes es nuestro compromiso alinearnos de forma muy profesional y adicionar de manera estratégica aquellas cosas que en particular deseamos anexar o fortalecer, mientras tenemos la oportunidad de entregar aportes de mejora, en el tiempo oportuno.

Carlos Omar Higuera

2024-10-28 21:40:06 UTC

En general utilizo mucho los videos y tutoriales y algunas herramientas de participación como cuestionarios que me les motiven a participar, para lo cual les asigno puntos particulares que adiciono posteriormente a sus notas de plataforma.

Carlos Omar Higuera

2024-10-28 21:48:09 UTC

No sé si interpreté bien la pregunta, pero creo que las dinámicas que dificultan la participación son aquellas que se usan de manera obligatoria, comprometedora o que pueden avergonzar al estudiante frente a sus compañeros, porque es probable que si se sienten así; no volverán a entrar a la OPEN CLASS. Creo que lo mejor es darles la confianza de sentir que la clase es de ellos, para aprender disfrutando de ella y que el profesor está allí más como un animador orientador que como un dictador. Si ellos se sienten "en su clase y no en la de profesor", estoy seguro que participan e ingrasar regularmente.

Carlos Omar Higuera

2024-10-28 21:55:26 UTC

He observado que algunos estudiantes ingresan los primeros días por curiosidad y luego no se disciplinan para entrar a la OPEN CLASS, otros son constante y algunos decaen las dos últimas semanas. En general creo que las semanas de mayor asistencia son las dos primeras y tal vez la quinta y sexta. En cuanto a la participación, creo que es mayor en los pocos que se comprometen a realizar actividad, porque tienen mas dudas; pero de los que asisten, podría decir, que solo un treinta o cuarenta por ciento participan activamente, sobre todo los mayores pues los más jóvenes son muy tímidos.

Carlos Omar Higuera

2024-10-28 22:29:47 UTC

Creo que la mayor motivación está en la comunicación asertiva y la forma como se presenten los contenidos (como quien vende su producto mostrando las virtudes, sin que con esto se engañe a nadie). Yo acostumbro desde el primer día a abrir mi clase con mucho entusiasmo y con la frase: "Bienvenidos a la mejor clase, del mejor programa, de la mejor Universidad y con el mejor grupo". Ellos se podrán reír, pero eso les hace sentir que están en el lugar correcto y a mí me ayuda a romper el hielo y acercarme más a ellos. Se debe tener la cámara siempre abierta y una sonrisa en los labios, porque unos son auditivos, otros visuales y otros quinestésicos; por lo cual hay que estar dispuestos a llegar a todos. La "actitud" del docente es tan importante como la "aptitud", pues esto es realmente una vocación y no un desvare.

Carlos Omar Higuera

2024-10-28 22:40:30 UTC

He tenido el privilegio de experimentar la docencia virtual en varias universidades en pregrados y posgrados diversos y creo que los recursos solicitados en nuestros cursos son eficientes y pertinentes; sin embargo, son susceptibles a mejoramiento. Creo que con respecto a los foros, hay que enfatizar mucho al estudiante acerca de la importancia de su participación y el peso que tiene la ausencia de esas notas, porque la mayoría de las pérdidas de asignaturas en mis casos, están ligadas a estudiantes que no entran a la OPEN CLASS y que paralelamente no participan en los foros, tal vez porque no encuentran grupo, dado su aislamiento y piensan que no pueden participar si no es en un grupo de cuatro o cinco; por lo cual, últimamente, uso el correo del curso para enviar mensaje a todos y enfatizarles en estos detalles, así como para ponerlos al día de lo compartido en la OPEN CLASS.

Carlos Omar Higuera

2024-10-28 22:57:20 UTC

Por el contrario; en mi humilde opinión, creo que una de nuestras fortalezas es que todo se maneja por medio del aula virtual, lo que impide el desorden de que cada docente escoja una plataforma o herramienta distinta, confundiendo a los estudiantes y generando notas que no sabe dónde va a instalar en espacio evaluativo de la plataforma. Creo que debemos innovar en uso de algunas herramientas, siempre y cuando no alteren la estructura establecida (Por ejemplo, sugerir mas no imponer, las plataformas que facilitan construcción de infografías o mapas conceptuales, previamente establecidos en las tareas del aula). Por otro lado, la unidad temática y estructural de nuestra aula virtual hace que el estudiante una vez esté familiarizado, se le facilite el uso de la misma; por lo cual, hay que instruir muy bien al estudiante desde asignaturas como FUNDAMENTOS DE INGENIERÍA, que es su primer acercamiento a la carrera, en cuanto a el uso de ellas, características de cada asignatura y demás conocimientos de manejo y gestión a los que se vá a enfrentar en el transcurso de su carrera.

Carlos Omar Higuera

2024-10-28 23:14:54 UTC

Los estudiantes argumentan enfermedades, calamidad doméstica e infinidad de razones que yo pongo en duda; pero que no por eso, carecen del derecho a nuestro auxilio y misericordia; mucho más, dada la naturaleza virtual de nuestro programa y nuestro compromiso moral de evitar la deserción académica; sin embargo, yo creo que las causales reales más frecuentes de ampliación de plazos están ligadas al desconocimiento del estudiante frente a las metodologías, funcionamiento del aula virtual, plazos establecidos, opciones y peso de cada una de las notas; es decir; desinformación, que conlleva a aislamiento, desmotivación y procrastinación; por lo cual, cuando logran reaccionar, muchos desisten, porque dan por perdidas las materias y solo se salvan los que consultan y se enteran que es posible ampliarles los plazos.

Carlos Omar Higuera

2024-10-28 23:25:53 UTC

Tal vez los temas que más se dificultan en la asignatura, son aquellos que representan información nueva y que son propios de la carrera, así como datos históricos difíciles de retener o que son simplemente de memorizar, lo cual se ha vuelto algo complicado para ellos, dado que todo lo buscan a la mano desde su "Smart phone"; pero, en general, yo sigo pensando de manera muy personal que es mejor enseñarlos a buscar la información de manera práctica y analítica, así como a encontrar soluciones y resolver problemas, que a memorizar nombres, fechas y fórmulas.

2024-10-29 01:35:56 UTC

La estructura del curso como esta estructurado permite como docentes describir la evolución de la ingeniería industrial en cada una de sus etapas y como algunos de los conceptos se siguen aplicando en las organizaciones con el uso de la tecnología.

Generalmente aplico metodologías ágiles que sirven para resolver problemas en las organizacionales, así como videos de no más de 4 min sobre temas aplicados, que luego deben presentar en la pizarra de Zoom.

2024-10-29 01:44:31 UTC

2024-10-29 01:50:28 UTC

Aquellas dinámicas que requieren de grupos de más de 8 personas y que solo se conectan 2 o 3 personas, dificultan de alguna manera la participación compartida

David Molano

2024-10-29 01:55:37 UTC

Generalmente en la semana 4 y 5 hay mayor participación de los estudiantes, aproximadamente 7, mientras que al final tiende a decaer la participación

David Molano

2024-10-29 01:57:01 UTC

Presentando casos empresariales donde puedan aplicar los conceptos y soluciones

David Molano

2024-10-29 01:58:33 UTC

Son eficientes los recursos digitales que se utilizan para presentar las actividades

David Molano

2024-10-29 01:59:35 UTC

Es relevante el uso de plataformas digitales para presentar soluciones a problemas

David Molano

2024-10-29 02:00:45 UTC

el exceso de trabajo laboral, genera solicitudes de ampliación de entregas

David Molano

2024-10-29 02:01:51 UTC

Los que tienen que ver con solución a problemas