PEC 3. EL ESTUDIANTE EN LÍNEA by Vanessa Martínez cabrejas

¿ DE QUÉ VAMOS A HABLAR?

v_martinezcabrejas — 2017-12-06 09:18:18 UTC

_{1. INTRODUCCIÓN
2. CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA
2.1. CAMBIO DEL ROL DEL ESTUDIANTE VIRTUAL
2.2. IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO EN LÍNEA
2.3. PUNTOS CRÍTICOS DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA
2.3.1. FRUSTRACIÓN
3. CONCLUSIONES FINALES
3.1. Conclusiones referentes a VENTAJAS
3.2. Conclusiones referentes a DESVENTAJAS} _{4. BIBLIOGRAFÍA}

INTRODUCCIÓN

v_martinezcabrejas — 2017-12-06 09:33:13 UTC

_{Estamos ante un cambio brutal en la forma de aprender basado en un modelo e-learning, que, por tanto, requiere otro perfil profesional vinculado a la competencia digital. Es necesario que podamos enfrentarnos a los nuevos restos que nos presenta la sociedad. Evidentemente, esto ha repercutido en la educación, generando entornos virtuales de aprendizaje (EVA) (Borges, 2007).En los que, estudiante y docente deben asumir un nuevo rol que desde la aparición de la enseñanza e-learning aporta una concepción “en línea”.}

2. CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA

v_martinezcabrejas — 2017-12-06 09:35:59 UTC

El estudiante aprende de forma constructivista y significativa, ya que, permite compartir, acceder, gestionar y procesar la información, por tanto, es el productor de su información.
Debe poseer un carácter motivador y sentir que se despierta su interés por aprender.
El estudiante tiene un papel activo: autogestión y autoaprendizaje. Incluso, decide cuando necesita orientación del profesorado.

El aprendizaje está basado en el análisis y en la reflexión, por tanto, el alumno es colaborativo, independiente y participativo (Pérez-Mateo, M. y Guitert, M., 2010) .
Se le puede acuñar el término de “lifelong”, entendido, como la formación permanente a lo largo de toda su vida. Es necesario, tener siempre un rol de estudiante, sobre todo, en los profesionales de la educación.
El estudiante tiene acceso a mucha información y a almacenarla en su totalidad.
Se vuelve más tolerante, dado que, se minimizan los prejuicios del aspecto físico ( raza, sexo, discapacidad, etc.).
El uso de TIC es muy intuitivo y dinámico, lo que favorece a un estudiante más comprometido.
Tiene la posibilidad de desarrollar las relaciones sociales, ya que, es un aprendizaje colaborativo.
Debe tener conocimientos informáticos básicos, o por lo menos, empezar a desarrollarlo mediante el uso de TIC.
Goza de flexibilidad de tiempo y espacio, por lo que posibilita al alumno poder conciliar la vida laboral, social y familiar con los estudios, pues es posible la comunicación sincrónica y asincrónica (Borges, 2007).
Supone para el estudiante menos gasto económico en materiales y desplazamiento.

2.1. CAMBIO DEL ROL DEL ESTUDIANTE VIRTUAL

v_martinezcabrejas — 2017-12-06 09:49:44 UTC

Desde las teorías de Piaget (1995) se mencionaba un nuevo rol del discente:
" que descubra su proceso cognitivo a medida que se involucra en él y que se motive a trazar su propio aprendizaje, autorregularlo y autocontrolarlo" .
Tal es así, que Admunson (2015) en su artículo “La educación a distancia. Competencias y habilidades que requiere tener el alumno" recoge las competencias necesarias para un estudiante en línea:”

Competencia de responsabilidad ante la tarea.
Competencia de compromiso en acciones vinculadas.
Competencia de honestidad consigo mismo y sus tutores.
Competencia de perseverancia como elemento o competencia central.

Pero, también, añadiremos las siguientes:

Competencia tecnológica: tener conocimientos básicos en el uso de TIC, sin necesidad de ser experto.
Competencia de investigación: ser capaz de investigar de forma adecuada y con bibliografía verificada.
Aprender a aprender: mayores posibilidades de dudas mediante el uso de herramientas más atractivas (Cabero, 2006) para los alumnos y mayor cantidad de información, lo que, conlleva a “saber aprender”.
Competencia personal: autonomía, motivación, administración adecuada del tiempo, disciplina, críticos, colaborativos y sobre todo, sentirse libres en su proceso E/A.
Competencia comunicativa: considerar las normas de etiqueta en línea (leer y escribir correctamente).

4. BIBLIOGRAFÍA

v_martinezcabrejas — 2017-12-06 09:53:18 UTC

_{-Adell, J., & Sales, A. (1999). “El profesor online: elementos para la definición de un nuevo rol docente”.}_Edutec_,₉₉_{, 105. Recuperado de}_{https://goo.gl/9SwCWa}

_{-Barberà, I. Levin, I. (2005). “}_{Cambios en la acción docente: de la presencialidad a la virtualidad}_”_.

_{-Borges, F. (2007). “}_{El estudiante de entornos virtuales. Una primera aproximación}_”._Digithum.

_{-Pérez-Mateo, M. y Guitert, M. (2010). “}_{Aprender y enseñar en línea}_{”. Material didáctico UOC.}

_{-Piaget, J. (1995).” De la pedagogía”. Buenos Aires: Ed. Paidós.}

_{-Ros, A.}_{"Riesgos y oportunidades de la enseñanza virtual: la experiencia de la UOC".}_{Recuperado de}_{http://www.uoc.edu/humfil/articles/esp/ros/ros.html}_{-Sun, P. -C. et al. (2007). What drives a successful e-Learning? An empirical investigation of the critical factors influencing learner satisfaction.}_{Computers & Education}_{doi. Recuperado de}_{http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0360131506001874}_{-Tiene, D. (2000). Online Discussions: A Survey of Advantages and Disadvantages Compared to Face-to-Face Discussions. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 9(4), 369-382. Charlottesville, VA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Recuperado de}_{https://www.learntechlib.org/p/9551}

2.3. PUNTOS CRÍTICOS DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA

v_martinezcabrejas — 2017-12-06 09:54:15 UTC

Si no se dominan bien los recursos TIC puede generar ansiedad,estrés, cansancio,etc. por el uso excesivo frente al ordenador u otro dispositivo digital.
El alumno puede encontrar formación de poca calidad y no tener las habilidades necesarias para detectarlo.
Dificultad para asegurarnos de que la información en red sea actualizada y verificada.
Aunque se fomentan las relaciones sociales, puede darse un efecto contrario y aislar más al estudiante.
El aprendizaje en línea requiere del conocimiento del lenguaje virtual.
El carácter flexible sin marcar tiempos y espacios puede suponer abandono, por la falta de constancia en el trabajo a realizar. La enseñanza en línea no quiere decir que sea menos exigente que la presencial. Por lo que se deben, asumir mayores responsabilidades.
Deben poseer una buena conexión a internet y dispositivos adecuados, incluso a veces, la conexión o l equipo puede ocasionar problemas y ralentizar el proceso de formación.

2.3.1. FRUSTRACIÓN

v_martinezcabrejas — 2017-12-07 14:26:20 UTC

La frustración es el término que más se atribuye a los puntos débiles de los alumnos en línea. De hecho, a lo largo de un educación en línea, suceden las siguientes etapas:

1. Crisis o shock.

2. Postura negativa.

3. Pérdida de confianza.

4. Actitud de resistencia.

5. Desánimo.

6. Ascenso.

7. Logro de pequeños éxitos.

8. El estudiante sale con éxito.

¿ os sentís identificados?

2.2.LA IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO EN LÍNEA

v_martinezcabrejas — 2017-12-07 14:36:27 UTC

Muchas son las dudas sobre cómo conseguir ser colaborativos en red ( característica principal en e-learning).
¿ cómo podemos conseguirlo?
Según Aguirre et al. (2015), algunos recursos que podemos utilizar:

3. CONCLUSIONES FINALES

v_martinezcabrejas — 2017-12-08 10:46:15 UTC

Como conclusión podemos extraer dos grandes premisas: ventajas y desventajas en torno al estudiante virtual y la modalidad en línea. Esto nos lleva a plantearnos múltiples interrogantes:

¿estudiante presencial vs virtual?
¿es el futuro la figura del estudiante en línea?
¿es el futuro la figura del estudiante en línea?
¿Ser estudiante en línea está de moda?
¿estudiante presencial vs virtual?
¿la figura del estudiante de educación presencial tiende a desaparecer tras el auge de la educación virtual a favor del estudiante en línea?
¿Las características del estudiante en línea son más completas que las del estudiante tradicional?

3.1. Conclusiones referentes a VENTAJAS

v_martinezcabrejas — 2017-12-08 10:53:44 UTC

- El estudiante virtual es más activo, colaborativo y autónomo, aprender del profesor, pero, sobre todo, de los entornos virtuales de aprendizaje (imitan lo real, lo físico y, posibilitan que los estudiantes y sus profesores puedan relacionarse y cumplir con su papel respectivo, Bautista et al., pág. 33).
La formación virtual se convierte en una experiencia educativa gratificante en la relación profesor/alumno gracias a un cambio de roles.
- La modalidad virtual es más atractiva, pues, cubre nuevas expectativas, permitiendo más flexibilidad y adquiriendo un aprendizaje constructivo. Incluso,
plantea al alumno mayores interrogantes que necesita satisfacer (Cabero, 2006).

-Posee más habilidades específicas, no siendo necesario ser un experto en informática.

-El estudiante en línea es resultado de la “sociedad de la comunicación” o “era digital”, lo que conlleva un cambio de procesos y actitudes.

-Eliminar la idea de que esta modalidad de enseñanza es más fácil y de menor calidad. Todo lo contrario, requiere de más esfuerzo y responsabilidades, asumiendo un nuevo reto social y educativo.

-Necesidad de usar normas de comunicación en línea( saber interpretar, leer y escribir) fomentando el respeto y la tolerancia.

- Lorenzo García Arieto(catedrático de la UNED, 1987): " los sistemas educativos no han sido ejemplo de evolución y progreso, por el contrario siempre se han destacado por su actitud conservadora. Sin embargo, la educación a distancia si que ha mostrado esa evolución con el progreso de las TIC y los recursos (...)".

-Permite que cualquier persona, sin tener en cuenta su condición (edad, sexo, intereses, profesión, etc.) pueda seguir su formación.

Paulo Freire: “Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas.”

Elaborado por: Vanesa Martinez Cabrejas

v_martinezcabrejas — 2017-12-08 10:54:06 UTC

3.2. Conclusiones referentes a DESVENTAJAS

v_martinezcabrejas — 2017-12-08 14:15:21 UTC

-Tiene (2000) en su estudio “A Survey of Advantages and Disadvantages Compared to Face-to-Face Discussions” manifestó que los estudiantes obtienen beneficios en ambas modalidades, pero, prefieren la modalidad presencial y la online, para complementar la formación.

-El estudiante virtual tiene un mayor porcentaje de sentirse frustrado, solo e inseguro.

-Asociación Americana de Investigación Educativa en su investigación obtuvieron que: la educación en línea era mejor y otros en los que la presencial beneficiaba más que la enseñanza en línea.

-Escuela Europea de Dirección de Empresa (EUDE): más de un tercio de las personas que comienzan un máster en línea lo abandonan.
-La investigación “What drives a successful e-Learning? An empirical investigation of the critical factors influencing learner satisfaction” de Sun, P. -C. et al. (2007):de los 645 alumnos virtuales de la muestra, solo se obtuvo respuesta de 295 sobre la satisfacción con la formación virtual. Manifestando poca calidad, interacción con los profesores baja, mala organización, bajas expectativas, etc.
- Extracto de Ana Teruel Medina ( alumna de la asignatura Enseñar y Aprender en línea", 01.12.2017 20:20)

Enseñar es un placer enorme si te gusta tu profesión, y, si ése es el caso, te preocupas de hacerlo bien, de utilizar todos los recursos que tengas a tu alcance, de buscar y crear materiales y recursos de la mayor variedad y calidad posible, de hacer partícipe al alumno con una metodología abierta y colaborativa, creando espacios en los que sean ellos los protagonistas...

¿ Y VOSOTROS QUÉ OPINÁIS?

v_martinezcabrejas — 2017-12-08 14:56:51 UTC

TÚ DECIDES