Número-50052103

Turma D03

O resultado da prompt pode ser observado no PDF

A sessão teve início com uma revisão dos diferentes tipos de desenhos de investigação, que se distinguem consoante diversas variáveis metodológicas, nomeadamente:

-Momento da recolha de dados (transversal ou longitudinal)

-Tipo de amostragem (inter-sujeitos ou intra sujeitos)

-Estudos correlacionais

-Estudos experimentais ou quasi-

experimentais

Durante a aula, foi reforçado que, nos estudos experimentais, é essencial existir manipulação de variáveis independentes. Esta manipulação pode traduzir-se, por exemplo, na presença ou ausência de um tratamento, na variação do tipo de intervenção aplicada ou na intensidade de um determinado fator.

Foram ainda abordados os diferentes formatos de grupos de controlo, que desempenham um papel central na validade dos resultados obtidos. Entre os principais tipos de grupo de controlo encontram-se:

-Modelo de pré-teste e pós-teste

-Lista de espera (Waiting list)

-grupo de placebo

Esta abordagem permitiu consolidar o entendimento sobre os fundamentos da experimentação, sublinhando a importância de um planeamento rigoroso para garantir a fiabilidade e validade dos estudos realizados.

e as VI(variáveis independentes). O meu grupo (grupo 1) ficou encarregado de conduzir um estudo transversal ou seja os dados serão recolhidos uma única vez .

No nosso estudo posicionamos os índividuos num simulador que iriam percorrer um percurso pré definido, e no meio desse percurso um objeto seria introduzido de forma inesperada para testar o quão rápido o índividuo era capaz de reagir, chegamos ao consenso em grupo que cada índividuo só realizaria o testa uma vez evitando assim a capacidade de preparação. Os participantes eram intersujeitos pois cada participante pertencia apenas a um grupo com ou sem cafeína. O nosso grupo escolheu participantes de idade adulta ou seja superior a 18 anos, sendo os participantes de ambos os sexos.

O tipo de estudo foi experimental pois ocorreu a manipulação direta da VI (Consumo de cafeina) ou seja fomos nós que controlamos quem consumia ou não consumia a cafeína antes da realização da tarefa também há uma comparação entre grupos sob condições diferentes para observar o efeito dessa manipulação sobre a VD (tempo de reação)

- Método clássico

- Método por cartões.

Ao longo do processo de criação, surgiram diversas dificuldades, entre as quais se destaca a necessidade de ocultar determinadas respostas. Este procedimento revelou-se essencial, pois algumas perguntas não faziam sentido surgir na ordem original ou em determinadas situações específicas.

Em relação ao outro grupo, Os colegas que criaram o questionário pelo método clássico consideraram a plataforma bastante intuitiva e acessível. Contudo, enfrentaram alguns desafios durante a construção das perguntas e na definição das respetivas condições. Verificaram que uma das principais dificuldades está em antecipar todas as possibilidades de resposta, de forma a garantir que o questionário seja funcional e completo. Concluíram que, na criação deste tipo de instrumento, é fundamental pensar cuidadosamente nas diferentes opções de resposta e garantir que o processo de participação seja simples e eficaz para o utilizador.

https://form.jotform.com/251001359129045

https://form.jotform.com/251001814026037

No estudo da cooperação, os pombos só conseguiam obter comida se realizassem uma ação conjunta, como pressionar duas teclas ao mesmo tempo. Esta situação demonstrou que comportamentos cooperativos também podem ser treinados quando o reforço depende da ação coordenada entre dois indivíduos. A experiência mostrou que a cooperação pode ser explicada por contingências ambientais bem definidas.

Ambos os estudos demonstram como o comportamento, mesmo quando complexo ou social, pode ser moldado através de reforços adequados e organização do ambiente.

Começámos por aprender a selecionar fontes de informação científica credíveis. O contacto com bases como a Web of Science e a Scopus, comparadas com ferramentas de Inteligência Artificial, levou-nos a refletir sobre a importância da fiabilidade, da clareza nas perguntas de investigação e da análise crítica das fontes utilizadas.

Com os exercícios sobre os diferentes desenhos experimentais, desenvolvemos a capacidade de distinguir abordagens e compreender as suas implicações metodológicas. Trabalhar com exemplos reais ajudou-nos a perceber melhor como estruturar um estudo, identificar variáveis relevantes e lidar com limitações que surgem no planeamento experimental.

A introdução à construção de questionários digitais com o JotForm permitiu-nos explorar o processo de recolha de dados com atenção à experiência do participante. Analisámos diferentes formatos e debatemos a sua eficácia, o que nos ajudou a pensar na psicologia também do ponto de vista da interação com o utilizador.

Nos momentos finais da unidade, mergulhámos no OpenSesame. A prática com esta ferramenta revelou-se desafiante e enriquecedora. Aprendemos a estruturar sequências experimentais, a programar respostas, a controlar variáveis e a lidar com erros. O trabalho com esta aplicação consolidou o nosso entendimento do processo experimental de forma técnica e autónoma.

No seu conjunto, esta experiência prática não só reforçou a nossa compreensão da investigação psicológica, como também nos deu competências úteis para pensar de forma crítica, criar soluções e aplicar o conhecimento em contextos reais de análise do comportamento.

Ao longo da implementação, preocupei-me em assegurar que os estímulos fossem apresentados de forma clara e ordenada, criando uma lógica fluída entre os blocos. Também explorei a utilização do loop para permitir a apresentação aleatória dos pares imagem-nome, mantendo a consistência nas condições experimentais.

Este processo permitiu-me aplicar diretamente os conhecimentos adquiridos sobre variáveis independentes, dependentes e controlo de condições. Foi uma oportunidade valiosa para reforçar a minha autonomia no uso da ferramenta e perceber a importância do planeamento rigoroso na construção de estudos experimentais.

Durante a discussão, chegámos à conclusão de que, sendo o nosso estudo de natureza intersujeitos, é essencial manter a consistência dos estímulos apresentados. Isso implica que tanto os conteúdos como o tempo de apresentação dos estímulos devem ser idênticos para todos os participantes, assegurando a comparabilidade dos dados recolhidos.

Adicionalmente, identificámos uma terceira variável relevante a considerar: o tempo passado no simulador. Esta variável pode influenciar os resultados e, por isso, deve ser tida em conta na análise e na interpretação dos dados.