Pensamos y respondemos estas preguntas.

 

¿Todas las personas saben hacer bien algunas cosas y otras no?

 ¿Qué les parece?

 ¿Hay cosas que no salen todavía porque soy chica/o? 

¿Cuáles?

 ¿Qué cosas podemos hacer ahora que no podíamos cuando íbamos al jardín? 

¿Cómo nos sentimos cuando algo nos sale mal y a un compañero/a le sale bien?

 ¿Y cuándo me sale bien algo que a un compañero/a le sale mal? 

 

Te invito a que escribas las respuestas y luego las envíes por mail.

¿Qué cosas no puedo hacer en casa porque no llego o no las alcanzo? 

¿Y en la calle? 

¿Y en la escuela? 

Si estuvieran hechas para mi tamaño, ¿podría hacerlas solo/a? ¿Cuáles sí y cuáles no? ¿Se imaginan una ciudad pensada para chicos y chicas? 

Entre estrofa y estrofa vamos a recitar o cantar un trabalenguas😁 

 Poco a poco
 Paco acomoda
 las pocas copas
 que Pepe sacó 

 

Inventar distintos oficios y colores, por ejemplo:

¿Qué oficio se te ocurre para el color rojo?

Y ¿qué color se te ocurre para alguien que usa el color gris en su trabajo?

 
 ¡Que se diviertan!
 Saludos, profe Andrés

LEARN ENGLISH FOR KIDS - FIRST WORDS

ENGLISH FOR KIDS

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Anagrama:
Busca la coincidencia: 
Ordenar por grupo: 

Luego de jugar vamos a trabajar en el cuaderno de clase. 

Tenemos que hacer tres listas de vocabulario: SCHOOL OBJECTS (objetos escolares) WEATHER (clima) y BODY PARTS (partes del cuerpo) y las completamos con las palabras que encontramos en los juegos. (no menos de 5 palabras por lista)

Let’s do it! ¡A trabajar!

 

HOY ES____ DE_______ (FECHA)     

 

CONOCIMIENTO DEL MUNDO

 ¿POR QUÉ LA PLAZA DE MAYO SE CONSIDERA IMPORTANTE EN NUESTRA HISTORIA? 

RESPONDEMOS SOBRE LA IMAGEN 1, PUEDEN AYUDARSE CON EL VIDEO DE ZAMBA QUE VIMOS EN UNA ACTIVIDAD ANTERIOR . 25/05/1810: 

HOY ES____ DE_______ (FECHA)     

 

CONOCIMIENTO DEL MUNDO ESTAS SON LAS IMÁGENES DE LA PLAZA DE MAYO EN DIFERENTES ÉPOCAS. OBSERVA BIEN Y LEE LA INFORMACIÓN DEBAJO DE CADA UNA.

¿POR QUÉ LA PLAZA DE MAYO SE CONSIDERA IMPORTANTE EN NUESTRA HISTORIA? PODÉS PEDIRLE A ALGUIEN QUE ESTÉ CON VOS QUE TE AYUDE A RESPONDER.

 

HOY TE PROPONGO QUE VEAS ESTE CAPÍTULO DE ZAMBA Y EL CABILDO.

Zamba en el Cabildo (3 de 4) - El pueblo pide el Cabildo abierto

 

HOY ES____ DE_______ (FECHA)     

 

CONOCIMIENTO DEL MUNDO

 

HOY ES____ DE_______ (FECHA)     

 

CONOCIMIENTO DEL MUNDO

 

VIMOS IMÁGENES DE DIFERENTES ESPACIOS PÚBLICOS, AHORA LES PROPONEMOS COMPLETAR LA SIGUIENTE TABLA PENSANDO EN QUÉ COSAS ENCONTRAMOS EN UNA PLAZA Y QUÉ COSAS PODEMOS HACER EN UNA PLAZA. 

LES PROPONGO COMPLETAR ESTA TABLA:

 

 1)¿QUÉ PODEMOS ENCONTRAR EN UNA PLAZA?  |

 2)¿QUÉ PODEMOS HACER? 

TE PROPONGO QUE SUBAS AL MAIL:  CONSULTASE19DE9@GMAIL.COM  Y EN EL ASUNTO PONER: 3 B SEÑO CINTIA,  UN DIBUJO DE TU PLAZA FAVORITA.

RECORDÁ ENVIAR POR EL MAIL LAS ACTIVIDADES (PODÉS SACARLE UNA FOTO AL CUADERNO): consultase19de9@gmail.com   Y EN EL ASUNTO PONÉ: 3 B SEÑO CINTIA. 

HOY ES____ DE_______ (FECHA)     

 

CONOCIMIENTO DEL MUNDO

 

OBSERVO BIEN LAS IMÁGENES Y RESPONDO ESTAS PREGUNTAS EN MI CUADERNO DE CLASE.

HOY ES____ DE MAYO

 CONOCIMIENTO DEL MUNDO

 

¿QUÉ APRENDÍ SOBRE LA PLAZA DE MAYO? 

1. ¿POR QUÉ LA PLAZA DE MAYO ES UN LUGAR TAN IMPORTANTE PARA LA HISTORIA DE NUESTRO PAÍS? ¿ES IGUAL A OTRAS PLAZAS? 

2. EXPLICÁ QUÉ SON ESTOS PAÑUELOS BLANCOS Y QUIÉNES LOS USAN 

3. SI PUDIERON HACER LA VISITA A LA PLAZA, ¿QUÉ SENTISTE CUANDO LLEGASTE CON TU GRADO A LA PLAZA DE MAYO?  

4. ESCRIBÍ QUÉ LE DIRÍAS SOBRE LO APRENDIDO A UN NIÑO O UNA NIÑA QUE TODAVÍA NO CONOCE NADA DE LA PLAZA DE MAYO, DE LAS MADRES DE PLAZA DE MAYO Y DE LA MEMORIA COLECTIVA. 

 HOY ES____ DE MAYO     

 

CONOCIMIENTO DEL MUNDO 
MEMORIA, PARTICIPACIÓN Y DERECHOS.

ESCUCHAMOS LA CANCIÓN DE “EN EL PAÍS DEL NOMEACUERDO” DE MARÍA ELENA WALSH:

COPIAMOS LA LETRA DE LA CANCIÓN, PERO ALGUNAS PALABRAS ME OLVIDÉ DE COPIARLAS. ESCUCHANDO LA CANCIÓN PODÉS COMPLETARLA

“EN EL PAÍS DE NOMEACUERDO 

DÓNDE PUSE EL _______ PIE.” 

  

A PARTIR DE LO TRABAJADO REGISTRÁ EN UNA HOJA DE COLOR:

 

 

ASI, CUANDO NOS VOLVAMOS A VER, ENTRE TODOS LOS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS ARMAMOS UN ESPACIO PARA LA MEMORIA EN LA ESCUELA.

HOY ES____ DE MAYO     

 

CONOCIMIENTO DEL MUNDO

¿QUÉ OBSERVAN EN EL LUGAR DE LA VISITA VIRTUAL? 

 ¿QUÉ EDIFICIOS Y MONUMENTOS ENCUENTRAN? 

 

 

¿POR QUÉ LA PLAZA DE MAYO ES LUGAR DE MEMORIA EMBLEMÁTICO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES? 

HOY ES____ DE MAYO                   CONOCIMIENTO DEL MUNDO

DESPUÉS DE VER Y ESCUCHAR EL CUENTO GUILLERMO JORGE MANUEL JOSÉ RESPONDÉ EN TU CUADERNO (Recordá que haciendo click en las palabras de color, vas a poder escuchar el cuento).

 ¿QUÉ TE GUSTA RECORDAR DE CUANDO ERAS MÁS CHIQUITO?

 

 

HOY  ES____ DE MAYO     

CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Videos:   Para verlos hacé click en las palabras de color.
1) VIDEO 1  Madre de plaza de mayo, primeras
2)  VIDEO 2  LUJAN 40 AÑOS DE PAÑUELOS
3)  VIDEO 3  ZAMBA 

¿QUIÉNES SON LAS MADRES DE PLAZA DE MAYO? 

¿POR QUÉ SU HISTORIA FORMA PARTE DE LA MEMORIA COLECTIVA (DE TODOS)? 

¿POR QUÉ SE PONEN PAÑUELOS/PAÑUELOS BLANCOS EN LA CABEZA? 

¿QUÉ OBJETIVO TIENEN CON ESA ACCIÓN? 

¿CUÁNDO LO HICIERON POR PRIMERA VEZ?

 ¿POR QUÉ LOS PAÑUELOS BLANCOS SON UN SÍMBOLO DE SU LUCHA?

HOY ES____ DE MAYO

 

CONOCIMIENTO DEL MUNDO

RESPONDEMOS SOBRE LA IMAGEN 4: 17/10/1945:

 

 

HOY ES____ DE_______ (FECHA)     

 

CONOCIMIENTO DEL MUNDO

RESPONDEMOS SOBRE LA IMAGEN 3: 25/05/1900:

 HOY ES____ DE MAYO     

 

CONOCIMIENTO DEL MUNDO
RESPONDEMOS SOBRE LA IMAGEN 2: MAYO, 1841:

 

COPIAMOS EN EL CUADERNO 

 

ESTAMOS FINALIZANDO ESTE RECORRIDO Y QUIERO PROPONERTE REFLEXIONAR ACERCA DE LO QUE APRENDISTE SOBRE LA OBSERVACIÓN DEL CIELO. 

DE ACUERDO CON LO QUE INVESTIGASTE PIENSA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: 

 

 ¿QUÉ CUERPOS CELESTES O ASTROS PODEMOS VER EN EL CIELO DE DÍA? 

 

¿CUÁLES PODEMOS VER EN EL CIELO DE NOCHE? 

 

¿CUÁLES SON LOS CUERPOS CELESTE O ASTROS QUE PODEMOS VER A VECES DE DÍA Y A VECES DE NOCHE? 

 

¿CÓMO TE RESULTÓ DETENERTE A OBSERVAR EL CIELO ATENTAMENTE? 

 

¿LO HABÍAS HECHO ALGUNA VEZ? 

 

¿QUÉ COSAS TE PARECIERON INTERESANTES SOBRE EL CIELO? 

 

AHORA TE PEDIMOS QUE VUELVAS A MIRAR LOS PRIMEROS DIBUJOS QUE HICISTE Y LOS COMPLETES O HAGAN DIBUJOS NUEVOS A PARTIR DE LO QUE APRENDIERON AL INVESTIGAR SOBRE EL CIELO. CON ELLOS ARMAREMOS UNA CARTELERA AL REGRESAR A LA ESCUELA.

-CANAL ENCUENTRO OFRECE UN MATERIAL AUDIOVISUAL POSIBLE DE CONSULTAR TITULADO “AL RAS DEL CIELO. MIRADAS AL SUR: PLANETAS DESDE EL PATIO”. 

1-¿CÓMO CAMBIÓ LA FORMA EN QUE VISTE A LA LUNA? ¿AUMENTÓ O DISMINUYÓ LA PARTE ILUMINADA? 

2-¿CON QUÉ FORMA PUDISTE VER LA LUNA DURANTE LA MAÑANA? Y ¿DURANTE LA TARDE?

COPIAMOS EN EL CUADERNO 

EN ESTA OCASIÓN VAMOS A OBSERVAR LA LUNA A LO LARGO DE VARIOS DÍAS. 

LES PEDIMOS QUE PARA HACER ESTA TAREA TRATEN DE ELEGIR DÍAS DESPEJADOS Y REALICEN POR LO MENOS 6 OBSERVACIONES, EN DIFERENTES DÍAS Y DISTINTOS HORARIOS. 

PARA REALIZAR LAS OBSERVACIONES LES DAMOS ALGUNAS RECOMENDACIONES Y UNA TABLA CON LOS HORARIOS EN QUE PUEDEN ENCONTRAR LA LUNA EN EL CIELO.

 

1. PREPARÁ LA HOJA QUE VAS A USAR Y UBICATE EN UN LUGAR DONDE SE PUEDA VER LA LUNA CON CLARIDAD. 

 

2. DIBUJÁ LA LUNA DE LA FORMA MÁS PARECIDA POSIBLE Y SI SE PUEDE, COLOREALA TAL COMO SE VE. 

 

3. SI LA LUNA PARECE TENER CERCA ALGÚN ASTRO, DIBUJALO, COLOREARLO Y ANOTÁ EL NOMBRE SI LO SABÉS. 

 

4. ESCRIBÍ EL DÍA Y LA HORA DE LA OBSERVACIÓN Y GUARDÁ LA HOJA, O PEGALA EN TU CUADERNO, ASÍ TENER TODOS TUS REGISTROS JUNTOS Y ORDENADOS PARA PODER LLEVARLOS A LA ESCUELA, MÁS ADELANTE. 

COPIAMOS EN EL CUADERNO 

EN ESTA OPORTUNIDAD QUIERO INVITARTE A OBSERVAR EL CIELO NOCTURNO. 

PARA ESTA TAREA TE PIDO QUE UNA NOCHE DESPEJADA, ELIJAS UNA PORCIÓN DEL CIELO Y CONCENTRES LA MIRADA EN ESE SECTOR. LUEGO REGISTRA EN UN DIBUJO, EL CIELO Y LOS ASTROS COMO LOS OBSERVAN DESDE TU VENTANA, PATIO O TERRAZA. 

AL TERMINAR ELIJAN DOS ASTROS, ENCIÉRRENLOS CON UN CÍRCULO EN EL DIBUJO Y ANOTEN SUS CARACTERÍSTICAS (COLOR, SI SE MUEVE, SI TITILA, SI ES MUY BRILLANTE O BRILLA POCO, ETC.).

 

COPIAMOS EN EL CUADERNO 

 

DURANTE VARIOS DÍAS LES VOY A PROPONER OBSERVAR EL CIELO. 

PERO PRIMERO QUIERO PEDIRLES QUE HAGAN UN DIBUJO CON AQUELLO QUE SUELEN VER O RECUERDAN QUE SE VE EN EL CIELO. 

PARA HACER ESTA TAREA TOMEN UNA HOJA GRANDE, DIVÍDANLA CON UNA LÍNEA POR LA MITAD Y DIBUJEN EL CIELO DE DÍA Y EL CIELO DE NOCHE EN CADA UNA DE LAS MITADES. PUEDEN INVITAR A OTRAS PERSONAS PARA QUE COLABOREN CON SU DIBUJO. 

CUANDO HAYAN TERMINADO LEAN EL SIGUIENTE TEXTO ADJUNTO, O PODÉS ESCUCHARLO AQUÍ ABAJO  👇

Hoy es_____ de _____

 

Una bandera para el grado

Tenemos una bandera que nos representa a todos los argentinos y también otras banderas que nos resultan importantes. ¿Cómo sería una bandera para todo el grado?

Para comenzar el trabajo, piensen cómo quieren que sea la bandera del grado, y suban las respuestas al padlet con su nombre, o escriban un mail. 

Recuerden siempre colocar 3 B seño Cintia y sus nombres.

 

1-          Qué forma tendrá 

2-          tendrá franjas? ¿cuántas?

3-          ¿Qué colores representan al grupo? ¿por qué?

4-          Tendrá otros elementos (dibujos, estrellas…) ¿cuáles?

5-          ¿Tendrá alguna frase?

 

Luego votaremos cómo armamos la bandera de 3ero B, ¡manos a la obra!

 

Y una vez realizada la publicaremos en el padlet y en el blog de la escuela.

 

Otras banderas en mi corazón

La bandera del país donde nacimos no es la única que conocemos y queremos. Es posible que hayas visto otras en la escuela, en actos o en sitios importantes.

 

Copiamos en el cuaderno 

Hoy es_____ de _____

 

Título: Otras banderas en mi corazón

  

1-Dibujá la bandera del lugar donde vivís. Ayudate de la imagen 3 
¿Qué elementos la forman? ¿qué representan?

 2- ¿Qué otras banderas son importantes para vos? Representala de la forma que quieras. Podés dibujar, pegar una foto o hacer un collage. Luego explicá cómo es.

Hoy es_____ de _____

 

Título: La celeste y Blanca

Después de leer acerca de nuestros símbolos patrios, respondé estas preguntas:

 

a.          ¿Por qué está la bandera en estas escenas de la

 imagen 2?

b.        ¿En qué otras ocasiones se la ve? 

c.           ¿En qué edificios o lugares de tu localidad flamea?

d.          En tu escuela, además de nuestra bandera nacional,   

¿hay otras banderas? ¿qué representan?

 

RECUERDEN IR MANDANDO LAS ACTIVIDADES POR MAIL: consultase19de9@gmail.com

 

Aunque los argentinos somos diferentes y tenemos distintas costumbres, hay elementos con los que nos identificamos, que representan a nuestro país, su historia y a todos nosotros: los símbolos patrios. 

 

 ¿Sabés cuáles son?

 

La enseña celeste y blanca es la bandera oficial de la República Argentina. Como ya sabés, la creó Manuel Belgrano en 1812. En 1816, El Congreso de Tucumán aprobó su uso. Dos años después, en 1818, el mismo Congreso incorporó un sol en el medio de la franja blanca. 

¿Por qué un sol? representa a Inti, el Dios sol Inca, como una forma de incorporar a nuestra bandera un símbolo americano. Ese sol recibe el nombre de sol de mayo. Comenzó a utilizarse en las primeras monedas acuñadas en nuestro territorio y en nuestro escudo. 

 

  Adiós,  Manuel 

Manuel Belgrano siempre tuvo una salud delicada y sufrió diversas enfermedades a lo largo de su vida. Además, durante sus campañas contrajo otros males como el paludismo. El 20 de junio de 1820 Manuel murió en su casa natal, en la ciudad de Buenos Aires. Acababa de cumplir 50 años. Fue sepultado en la Iglesia de Santo Domingo. 

Esos días fueron caóticos en Buenos Aires… ¡en pocos días se sucedieron varios gobernadores! Así que su muerte pasó inadvertida en los periódicos. Un año más tarde se le brindaron homenajes y medio siglo después, en 1873, se inauguró el monumento ecuestre de Belgrano, que se encuentra en Plaza de Mayo. En 1903, en el atrio de la Iglesia de Santo Domingo se inauguró el mausoleo de Belgrano, donde descansan sus restos. 

  

Copiamos en el cuaderno de clases 

Hoy es_____ de _____

 

Título: Homenaje a Manuel

 ¿Conoces estos monumentos? ¿en la localidad donde vivís, hay monumentos que rindan homenaje a la creación de nuestra bandera? 

 

Manuel Belgrano murió en una situación económica difícil. No tenía dinero ni para pagarle al médico que lo atendió hasta sus últimos días, así que le dio su reloj de oro. 

 

¿Qué homenaje artístico le harías a Manuel Belgrano? 

 

Escribí la propuesta, usá todos los materiales que tengas en casa y realizalo. Luego envíalo por mail.

 Aquí está nuestra bandera idolatrada

 

El 27 de febrero de 1812, las barrancas del río Paraná, por orden de Belgrano se enarboló nuestra bandera frente a las tropas. La izó por primera vez Cosme Maciel, un vecino del poblado de Rosario. 

De inmediato, Belgrano envió un mensajero al Gobierno comunicándole la creación de la bandera. El triunvirato, que había aceptado la escarapela, le ordenó no desplegarla. Pero esta decisión no llegó a tiempo porque Belgrano ya había marchado hacia el norte con su Ejército. 

Copiamos en el cuaderno.

Hoy es____ de _____

 

Título: Aquí está la bandera idolatrada.

 

Ahora te propongo que dibujes y decores a la bandera Argentina,  y que escribas lo que vos sentís por tu bandera.

 

A su regreso del Paraguay, el Triunvirato (que gobernó entre 1811 y 1812) Le encomendó a Belgrano una nueva misión: trasladarse con su Ejército a Rosario, a orillas del río Paraná, que en esa época era un pequeño poblado santafesino. 

¿Qué tenía que hacer Belgrano en Rosario? Debía frenar los continuos ataques de los realistas que llegaban en barcos desde Montevideo para saquear poblados y estancias ubicados cerca de la ribera del Paraná. 

En febrero de 1812 llegó a Rosario. _¡Tenemos un problema! nuestro Ejército no tiene distintivo propio*, pensó. Así que creó la escarapela celeste y blanca, que fue aprobada por el Triunvirato el 18 de ese mes. Luego, para entusiasmar a las tropas, con los mismos colores de la escarapela mandó a confeccionar la bandera. 

 

¿Por qué celeste y blanca?

●            Porque eran los colores de los Borbones, que era la familia  real española. 

●            porque eran los colores del manto de la Virgen, y Belgrano era muy devoto. 

●            Porque el color de los distintivos que usaban los jóvenes revolucionarios partidarios de Mariano Moreno. 

 

Con el propósito de frenar los ataques de las naves españolas, Belgrano instaló en Rosario dos baterías, que eran puestos militares armados con cañones. a la que ubicó sobre la barranca del Paraná la llamó Libertad; a la otra, en la isla castellanos, la llamó Independencia 

 

Copiamos en el cuaderno 

Hoy es_____ de _____

 

Título: Una bandera para la patria

 

1-          La bandera se creó como un símbolo para la identificación de las tropas y de la libertad por la que se luchaba. ¿Qué significa para vos nuestra bandera nacional?

 

2-          ¿Por qué pensás que Belgrano eligió los nombres de Libertad e Independencia para las baterías?

  Belgrano, periodista

 

Todas sus ideas acerca del progreso de las sociedades y las medidas necesarias para lograrlo, Manuel Belgrano las difundió en diferentes publicaciones. ¡Si!, Además de todo lo que leíste,  ¡Fue periodista!

Escribió sobre distintas temáticas y se lo considera un precursor del periodismo argentino. 

●            Consiguió una licencia para imprimir un libro de escritos sobre economía, que publicó en 1796.

●            Fue cronista de viajeros en 1798. Registraba las memorias de entrevistas que usaba para conocer rutas, datos sobre la colonia y los pueblos originarios. 

●            Colaboró en el telégrafo Mercantil, rural, político, económico e historiográfico del río de la plata, fundado en 1801 y considerado el primer periódico te lo que hoy es nuestro país. Fue clausurado por sus notas sobre la mujer y los pueblos originarios, entre otras ideas.

●            entre 1810 y 1811 dirigió el correo de Comercio, donde es Arroyo sus ideas sobre la agricultura, el comercio y la industria que repercutieron en la revolución de mayo. 

 

Copiamos en el cuaderno de clases 

Hoy es_____ de _____

 

Título: Manuel Belgrano periodista

 

Armen la portada de un periódico creado por ustedes aquí tienen una imagen de cómo hacerlo, luego de terminado lo envían por mail. 

         En el consulado

 

Arrancaba La carrera política de Manuel. ¡Preparado, listo, ya! En 1794 regresó a Buenos Aires a trabajar en el consulado, lleno de deseos de progreso. Pero enseguida llegaron las desilusiones; los hombres designados para trabajar con él eran comerciantes, más interesados en sus ganancias que en el bien común. 

Sin embargo, paso a paso, pudo fortalecer el comercio interno, la navegación, construir caminos en varias provincias, impulsar la agricultura y conocer las formas de vida de los habitantes más humildes. Mientras recorría el territorio, tomaba notas. Manuel creía que el crecimiento social sólo podría lograrse con una reforma educativa profunda. 

●            Consideraba que era necesario abrir escuelas gratuitas, en la ciudad y en el campo, para que pudieran asistir tanto los ricos como los pobres. 

●            Las escuelas debían ser para niños y para niñas, pues consideraba importante la educación de la mujer. 

●            Propuso la creación de una escuela de Comercio. 

●            Creó la escuela de náutica, debido a la escasez de pilotos, con el fin de alentar la formación de una flota mercante propia. 

●            Fundó la Academia de geometría y dibujo porque consideraba que estos conocimientos eran indispensables para el adelanto industrial. 

 

Copiamos en el cuaderno de clases 

Hoy es_____ de _____

 

 Título: Manuel Belgrano en el consulado

 

Reflexionemos:

 ¿Por qué les parece que en esa época no se les reconocía a las mujeres los mismos derechos que a los hombres y no recibían la misma educación?

 

¿Creen que es importante estudiar? ¿por qué?

 A los 14 años, Belgrano continuó sus estudios en el Real Colegio de San Carlos, también en la ciudad de Buenos Aires. En este colegio secundario estudió durante casi tres años. En la actualidad, esta institución es el Colegio Nacional de Buenos Aires. 

También estudiaron en este colegio muchísimas otras personas destacadas de nuestra historia. Por ejemplo, algunos miembros de la primera Junta, como: Cornelio Saavedra, Juan José Paso, Mariano Moreno, Juan José Castelli y Manuel Alberti.

 

Copiamos en el cuaderno

 

Hoy es_____ de _____

 

Título: Manuel en el Colegio San Carlos.

 En estos días, conocimos muchas cosas de Manuel Belgrano, hoy leímos parte de su biografía.

 

Como recordarás en prácticas del lenguaje leímos la autobiografía de Gustavo Roldán, ahora vos podés escribir tu autobiografía. Luego pegá una foto tuya o dibujate.

 

Recuerden ir mandando las actividades por mail: consultase19de9@gmail.com 

 

 

A los 7 u 8 años, Manuel comenzó la escuela, como otros chicos de su edad. Aunque no lo puedas creer, en la época colonial la educación no era obligatoria y tampoco había escuelas públicas. Algunas escuelas dependían de la Iglesia y otras eran particulares y funcionaban con autorización del Cabildo. La escuela a la que fue Manuel pertenecía al convento de Santo Domingo. 

 

La Iglesia y el convento de Santo Domingo se encuentran sobre la avenida Belgrano, esquina defensa, de la ciudad de Buenos Aires. 

¡La casa familiar de Manuel quedaba muy cerquita, a menos de una cuadra de distancia! 

 Observá bien estas dos imágenes y respondé en el cuaderno de Clases, con este título: 

      

 

¿Cómo cambió Santo Domingo?   

 Indicá 3 diferencias.

 

¿Quiénes podían estudiar? 

  

Seguimos leyendo 

 Hoy todos podemos ir a la escuela, pero en la época colonial la educación no era igualitaria. ¿ Por qué? Los Únicos que iban a la escuela eran los hijos de españoles y criollos, y algunos mestizos. Los hijos de esclavos y los indígenas tenían prohibido estudiar, solo podían recibir educación religiosa. Las niñas tampoco iban a la escuela, pero las que pertenecían a familias acomodadas aprendían a leer y escribir con un maestro en sus casas. 

Los alumnos más pequeños escribían y hacían cuentas usando una pizarrita personal y tiza. Los más grandes usaban plumas, con punta de metal, que mojaban en tinteros. 

 

Escribí y respondé en tu cuaderno:

 

¿Cómo es tu escuela hoy, y quiénes pueden estudiar en ella?

Las casas coloniales: Pocas casas eran de dos pisos. En las ciudades, las casas más importantes tenían puertas de madera muy altas y, junto a ellas, falsas columnas que servían de decoración. La puerta principal, de dos hojas, se ubicaba en el centro de la fachada y a ambos lados se ubicaba un par de ventanas. Cada una de las ventanas estaba protegida por rejas que sobresalían de las paredes. Tanto las puertas como las ventanas tenían guardas ornamentales en su parte superior. 

a través de la puerta se accedía al zaguán y luego a un patio de baldosas. El patio solía ser cuadrado, muy perfumado por limoneros, naranjos y jazmines, y, en las casas más importantes, había un aljibe. Alrededor del patio se encontraban los dormitorios, la sala y el comedor.

Alejados del ingreso a la casa se encontraban el baño y la cocina. Y más alejados aún, las habitaciones de servicio, la huerta y el gallinero. 

 

En el cuaderno copiamos.

Hoy es_____ de _____

 

                 La casa de Manuel 

 

Buscá información y respondé las preguntas:

 

a)     ¿Cómo eran las viviendas coloniales? ¿Con qué materiales se construían? 

 b)          ¿Existen actualmente viviendas tan diferentes entre sí? Busquen imágenes de distintas viviendas en diarios y revistas. Recórtenlas y armen un collage. 

 

Recuerden ir mandando las actividades por mail: consultase19de9@gmail.com 

 

 

 Don Domingo Belgrano era un comerciante italiano que estuvo radicado en España y luego en Buenos Aires, donde se casó con una criolla, María Josefa. Comerciaba una variedad amplia de productos y, de ese modo, Se convirtió en un gran negociante. Gracias a esto, la familia de Manuel Belgrano llego a ser rica e influyente en la sociedad colonial. Las familias ricas vivían en grandes caserones. 

 

Foto 👇 del año 1909 de la casa donde nació Belgrano. En 1930 la casa fue vendida y luego demolida. En su lugar se construyó el edificio Calmer, en la actual avenida Belgrano al 400 entre Defensa y Bolívar, de la ciudad de Buenos Aires. 

 

En la fachada del edificio, una placa recuerda el lugar donde estuvo la casa de la familia Belgrano.

La mayoría de la población vivía en casas más pequeñas y sencillas o en ranchos. 

 

  “Un familión”

Manuel formaba parte de una familia numerosa, con muchos hermanos. Doña María Josefa y don Domingo tuvieron 13 hijos, 5 mujeres y 8 varones.

En esa época, el padre, considerado la autoridad de la familia, decidía con quién se casaba cada una de sus hijas, y la profesión de sus hijos. 

Todas las hermanas de Manuel fueron esposas de comerciantes. Mientras que las ocupaciones de los varones fueron variadas: comerciantes, militares, uno fue sacerdote y tres ocuparon cargos en la administración virreinal.

 

Copiamos en el cuaderno

Hoy es_____ de _____

 

Hoy leímos acerca de la familia de Manuel Belgrano, 

¿Cómo es tu familia? 

Dibujá y describí a tu familia.

 

 

Seguimos leyendo:

 La sociedad colonial. En los tiempos de la colonia no todas las personas eran consideradas iguales, se hacían diferencias por el lugar de origen, el color de la piel y las costumbres de la gente. Por eso no a todos los grupos se les reconocía sus derechos.

 Españoles: era el grupo con mayores privilegios, ocupaban los cargos más altos del Gobierno colonial y eran dueños de las mejores tierras. 

 Criollos: los hijos de españoles nacidos en América eran los criollos, que también podían ser ricos y recibían una buena educación; pero, en general no podían ocupar altos cargos del Gobierno. 

 Mestizos, zambos y mulatos:

los distintos grupos sociales se fueron mezclando y, de esa forma, surgieron otros. Estos se dedicaban a las artesanías, trabajaban en el campo o eran vendedores ambulantes. 

Aunque las leyes españolas los consideraban libres, a los pueblos conquistados se les impusieron trabajos obligatorios que debían hacer durante muchas horas y recibían maltratos. 

 Africanos:

las leyes de la época permitían la esclavitud. Hombres, mujeres y niños eran capturados en África y vendidos como esclavos en América. Se encargaban de las tareas domésticas, trabajaban en el campo o eran artesanos.

 

_ ¡Es un varón!  dijeron don Domingo Belgrano y María Josefa González Caseros, los papás de Manuel Belgrano, cuando nació su hijo el 3 de junio de 1770, en la ciudad de Buenos Aires.

_ Lo vamos a llamar Manuel José Joaquín del Corazón de Jesús Belgrano.

Como ves,  a estos padres le gustaban los nombres largos.

Antes, cuando alguien nacía era anotado en los registros de la Iglesia. Ahora recibimos un DNI (documento nacional de identidad )

 Copiamos en el cuaderno

Hoy es_____ de _____

Un nacimiento celeste y blanco

Luego de leer acerca del nacimiento de Manuel José Joaquín del Corazón de Jesús Belgrano, realizá la siguiente actividad:

a)          Averiguá por qué tu familia eligió el nombre que tenés y anótalo.

 

b)          Explorá tú DNI ¿qué datos, ADEMÁS DE TU NOMBRE, ¿APARECEN ALLÍ?

 

c)          Dibujá y pintá en el cuaderno tu DNI.

MATEMÁTICA
 EN LA ÚLTIMA ACTIVIDAD TENÍAS QUE AVERIGUAR QUIÉN GANABA, HOY VAS A TENER QUE AVERIGUAR CON QUÉ CARTAS SE PUEDE GANAR O PERDER LA PARTIDA.

HOY ES______ DE_____________

HOY VAMOS A JUGAR A OTRO JUEGO, SE LLAMA “JUEGO DE LA GUERRA DE CARTAS”

PARA ESTE JUEGO VAMOS A NECESITAR UN MAZO DE CARTAS ESPAÑOLAS, DE ESAS QUE JUEGAN A LA CASITA ROBADA O AL TRUCO LOS ADULTOS.

REGLAS DEL JUEGO: ES ENTRE DOS JUGADORES, SE REPARTEN EL MAZO DE CARTAS POR LA MITAD. AL MISMO TIEMPO CADA JUGADOR TIRA UNA CARTA DE SU MAZO, EL QUE TIRE LA CARTA MÁS ALTA SE LLEVA LAS DOS. SI LAS CARTAS TIENEN EL MISMO VALOR, SE VUELVE A TIRAR ENCIMA DE ELLAS, Y EL JUGADOR QUE SACA LA MÁS ALTA SE LLEVA LAS CUATRO CARTAS. GANA EL JUEGO EL QUE TIENE MÁS CARTAS.

HOY ES______ DE___________
MATEMÁTICA:
RESTAMOS NÚMEROS QUE NOS SIRVEN PARA RESOLVER OTRAS RESTAS

ESTOS TRES CÁLCULOS SON MUY “CERCANOS”. EL RESULTADO DE

 430 - 30 NOS SIRVE PARA RESOLVER LOS OTROS DOS.

430 – 30 =                
430 – 31 =                     
430 – 32 = 

¿TE ANIMÁS A ENCONTRAR UNA MANERA DE RESOLVER ESTAS RESTAS ?

RECORDÁ ENVIAR POR EL MAIL LAS ACTIVIDADES (PODÉS SACARLE UNA FOTO AL CUADERNO): consultase19de9@gmail.com   Y EN EL ASUNTO PONÉ: 3 B SEÑO CINTIA. 

 HOY ES______ DE_____________

HOY VAMOS A VER OTRAS RESTAS.  RESOLVÉ ESTOS CÁLCULOS, 

 10 – 4 =                    50 – 20 =  
120 – 60 =           1000 – 500 =  
 250 – 50 =               40 – 8 = 
 20 – 5 =                 546 – 10 =  
546 – 100 =       1200 – 200 =  
20 – 5 =              4000 – 2000 = 

DESPUÉS RESPONDÉ ESTAS PREGUNTAS:

¿DE CUÁLES RESTAS YA SABÉS EL RESULTADO DE MEMORIA? 

¿CUÁLES PUDISTE RESOLVER FÁCILMENTE?

¿CUÁLES TE DIERON UN POCO MÁS DE TRABAJO?

GANA EL PRIMERO QUE ESCRIBA AL MENOS UNA RESTA EN CADA COLUMNA.

PARA JUGAR OTRO PARTIDO, CADA JUGADOR ARMA UN NUEVO CARTÓN.

PARA DESPUÉS DE JUGAR: 

ALGUNAS RESTAS RESULTAN MÁS DIFÍCILES QUE OTRAS. 

POR ESO TE PROPONGO QUE PONGAS LAS CARTAS CON LAS RESTAS BOCA ARRIBA EN LA MESA. 

ELEGÍ TRES QUE TE PAREZCAN FÁCILES Y TRES QUE TE PAREZCAN DIFÍCILES.

 

FÁCILES: ……………………… 

DIFÍCILES: ……………………. 

 

SI TE ANIMÁS ESCRIBÍ 2 MANERAS DISTINTAS DE CALCULAR LAS RESTAS DIFÍCILES. 

PARA ESTE JUEGO VAMOS A NECESITAR QUE ARMES UN MAZO DE CARTAS CON RESTAS; ¿CÓMO LO HACEMOS? MUY FÁCIL.

EN UNA HOJA, (PUEDE SER DE COLOR O BLANCA) HACEMOS RECTÁNGULOS, UNO AL LADO DEL OTRO, COMO ESTÁ EN LA IMAGEN DE ABAJO.  EN CADA UNO DE ESOS RECTÁNGULOS ANOTAMOS LAS RESTAS. 

¡DESPUÉS RECORTAMOS CADA RECTÁNGULO Y LISTO! 

TENEMOS NUESTRO MAZO DE CARTAS.  

POR OTRO LADO, NECESITAMOS PAPEL COMÚN, LÁPIZ Y REGLA, PARA QUE CADA JUGADOR ARME SU LA TABLA DE 4 COLUMNAS. COMO ESTA ACÁ ABAJO.

 

SE JUEGA DE A 3 O 4 JUGADORES/AS CON UN MAZO, SE MEZCLAN LAS TARJETAS Y SE COLOCAN BOCA ABAJO. (QUE NO SE VEAN LAS RESTAS.)

CADA JUGADOR/A PREPARÁ SU TABLA: ELIGE 4 NÚMEROS DISTINTOS DEL 1 AL 9 Y LOS ESCRIBE EN LA PARTE SUPERIOR DE CADA COLUMNA, EN ESTE EJEMPLO TENEMOS EL 3, 5, 8 Y 9.

ESOS NÚMEROS INDICAN LOS RESULTADOS DE LAS RESTAS. POR EJEMPLO: 

HOY ES____ DE MAYO)     

                                                     JUGAMOS CON DADOS

PARA ESTE JUEGO VAN A NECESITAR DOS DADOS. COMO SE JUEGA DE A DOS, FÍJENSE SI HAY ALGUIEN EN CASA QUE PUEDA JUGAR UN RATO CON USTEDES.

EN UNA TABLA COMO LA QUE ESTÁ MÁS ABAJO, VAN A IR ANOTANDO LOS PUNTAJES, Y SE GANA O SE PIERDE EN CADA TIRADA.

EL JUEGO ES ASÍ: SE TIRAN DOS DADOS, UNO VA A REPRESENTAR LOS DIECES Y EL OTRO VA A REPRESENTAR LOS UNOS. CADA JUGADOR O JUGADORA DEBERÁ DECIDIR CUÁL DE LOS DADOS EN CADA TIRADA REPRESENTA LOS DIECES Y CUÁL REPRESENTA LOS UNOS, PARA OBTENER EL MAYOR PUNTAJE POSIBLE. POR EJEMPLO:  EN UN DADO EL 2, Y EN EL OTRO DADO EL 5.                                                       

SI EL 5 REPRESENTA LOS UNOS VALE 5. EN CAMBIO, SI REPRESENTA LOS DIECES, VALE 50

SI EL 2 REPRESENTA LOS UNOS VALE ................... EN CAMBIO, SI EL 2 REPRESENTA LOS DIECES,

 VALE ....................

 

¿CUÁL TE CONVIENE ELEGIR EN ESTE CASO PARA SACAR EL MAYOR PUNTAJE POSIBLE?

 

PARA ANOTAR LOS PUNTAJES, PUEDEN USAR ESTA TABLA QUE USÓ JOAQUÍN PARA JUGAR CON SU ABUELO, O ALGUNA PARECIDA:

 

 | ABUELO | YO | GANÓ
| 41 | 53 | YO
| 53 | 52 | ABUELO

 

 

DESPUÉS DE JUGAR UN RATO, RESPONDAN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

 

1. VALEN SACÓ UN 3 Y UN 5, SI LO ACOMODA PARA SACAR EL MAYOR PUNTAJE POSIBLE, ¿CUÁNTOS PUNTOS OBTUVO?

2. ANA TIRÓ UN 3 Y UN 6. DICE QUE SU PUNTAJE ES 36. ¿PUEDE ACOMODAR LOS DADOS DE OTRA FORMA PARA SACAR UN PUNTAJE MÁS ALTO?

 

3. ¿QUÉ CONSEJO LE DARÍAN A UN COMPAÑERO PARA QUE PUEDA GANAR EN ESTE JUEGO?

HOY ES____ DE MAYO     

 

¡HOLA! EN LAS ACTIVIDADES ANTERIORES USAMOS LOS NÚMEROS PARA UBICARLOS EN UN CUADRO. 

 

HOY VAMOS A USAR LOS NÚMEROS PARA SUMAR.

 

1.       VERO SABE DE MEMORIA TODAS LAS SUMAS QUE DAN 10. 

2.       HIZO ESTA LISTA:

1 + 9 = 10

2 + 8 = 10

3 + 7 = 10

4 + 6 = 10

5 + 5 = 10

 

¿TE SIRVE LA LISTA DE VERO PARA RESOLVER ESTOS CÁLCULOS?

 

   1 + 10 =                           4 + 5 =

   3 + 9 =                             5 + 7 =

¿CÓMO HICISTE PARA SABER CUÁLES TE SIRVEN?

PODÉS DICTARLE A ALGUIEN PARA QUE TE AYUDE A ESCRIBIRLO EN TU CUADERNO.              

  

¡HOLA! ESTA SEMANA HICIMOS MUCHOS JUEGOS, TUVIMOS QUE COMPARAR CANTIDADES, SUMAR, RESTAR.

 

AHORA VAMOS A USAR UN CUADRO PARA SABER MAS SOBRE LOS NÚMEROS.

 

HOY ES____ DE MAYO     

HOY ES____ DE MAYO    

 DESPUÉS DE VER LA IMAGEN👇 , EXPLÍCALE A ALGUIEN EN CASA CÓMO SE JUEGA A ESTE JUEGO DE DADOS.

 

ESCRIBÍ COMO PUEDAS CÓMO HAY QUE HACER PARA GANAR EN ESTE JUEGO.

a)     ¿ES CIERTO QUE EN EL CLUB HAY UNA CANCHA DE BASQUET?

b)     ¿QUÉ HABRÁ EN EL LUGAR QUE ESTÁ INDICADO CON ESTE CARTEL? 

c)      ES POSIBLE SABER, CON LA INFORMACIÓN DE ESTE DIBUJO, ¿CUÁNTAS PARRILLAS HAY EN EL CLUB?

d)     ¿ES CIERTO QUE EN ESTE CLUB LA PILETA DE NATACIÓN TIENE EL TAMAÑO DE ALGUNA DE LAS CANCHAS DE FÚTBOL?

e)      ¿QUÉ DEPORTE PUEDE PRACTICARSE EN LA ZONA DEL CLUB QUE ESTÁ ENTRE LAS PARRILLAS Y UNA DE LAS CANCHAS DE FÚTBOL?

f)      MARQUEN EN EL DIBUJO, DÓNDE PODRÍA ESTAR UBICADO EL GIMNASIO TENIENDO EN CUENTA QUE SE ENCUENTRA ENTRE LA CANCHA PRINCIPAL DE FÚTBOL Y LA PILETA DE NATACIÓN.
g) AHORA INVENTEN PREGUNTAS QUE PODRÍAN RESPONDERSE CON LA INFORMACIÓN DE ESTE DIBUJO.

PERO HAY UN PEQUEÑO CAMBIO, ELEGÍ OBJETOS QUE TENGAS EN TU CASA. 

 

EN ESTA PÁGINA VAS A PODER JUGAR CON LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS.
¡TE SUGIERO QUE LE HAGAS UN SCREENSHOT A LA PANTALLA ASÍ PODRÁS ENVIARME CÓMO ESTAS JUGANDO!

 

Ahora vamos a realizar los ejercicios del libro Los matemáticos 3, de la página 10 y 11. 

Prestá atención!  esta vez los cuadros están en forma de dibujos.

¡Mucha Suerte!!
Luego escribí en el padlet o en el mail, cómo te resultaron estos ejercicios. ¿fueron más fáciles qué el juego de los dados?

 

En el ejercicio 6 de la página 11 hay un cuadro muy grande. ¿cómo están ordenados los números? ¿terminan todos las columnas con los mismos números? ¿por qué? 

DESPUÉS DE VERLO: ¿Te animás a colorear cosas que no tienen color? Ejemplo: una figura que recortes en papel de diario o una bolsa de tela que usás para hacer las compras. Para ello utilizarás tus marcadores, lápices o crayones que tengas en casa. Mandame las fotos de lo que realizaste al mail :consultase19de9@gmail.com y en el asunto ponen: 3 B seño Cintia y dejame los comentarios acá.👇

REALIZÁ UNA LISTA DE LAS PALABRAS QUE TE PARECEN QUE DEBEN APARECER EN UNA CANCIÓN DE PIRATAS.

 

PARA INSPIRARTE, PODÉS CONSTRUIR TU PIRATA CON PALITOS DE HELADOS, HOJAS DE COLORES Y BOTONES.! 

 

ARMÁ UNA LISTA DE LAS PALABRAS QUE TIENE LL.

HOY ES____ DE_______ (FECHA)     PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

 

EN LA ÚLTIMA PARTE DE CUENTO HABLA DE UNA CANCIÓN QUE CANTAN NUESTROS AVENTUREROS:

RECORDÁ ENVIAR POR EL MAIL LAS ACTIVIDADES (PODÉS SACARLE UNA FOTO AL CUADERNO): consultase19de9@gmail.com   Y EN EL ASUNTO PONÉ: 3 B SEÑO CINTIA. 

HOY ES____ DE_______ (FECHA)      PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

 

¿QUÉ INFORMACIÓN PODEMOS OBTENER DE LA TAPA DEL LIBRO?

 MIRALA BIEN Y ESCRIBÍ:

AUTOR:___________________________

ILUSTRADOR:_____________________

-TÍTULO DEL CUENTO:_____________

EN ESTE CUENTO APARECEN MUCHOS PERSONAJES ( PIOJO, RATÓN, HORMIGA NEGRA Y COLORADA, VAQUITA DE SAN ANTONIO, PULGA, LANGOSTA, BICHO COLORADO Y CUCARACHAS) ELEGÍ DOS QUE MÁS TE GUSTEN, DIBUJÁ E INVESTIGÁ CÓMO SON, EJEMPLO: CUÁNTAS PATAS U OJOS TIENEN, ¿ALGUNOS VUELAN? ¿TIENEN ANTENAS?, ¿QUÉ COMEN? 

ESCRIBÍ TODO LO QUE VOS QUIERAS… NO HACE FALTA QUE SEA MUY EXTENSO.

HOY ES____ DE_______ (FECHA)      PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

 

VOLVEMOS A ESCUCHAR EL CUENTO, LUEGO DESCRIBIMOS Y RESPONDEMOS ESTAS PREGUNTAS: 

¿CÓMO ES EL BARCO?

¿QUIÉNES ESTABAN DENTRO DEL BARCO?

¿CÓMO ESTABA EL DÍA EN EL MOMENTO QUE COMENZÓ A DESPLAZARSE?

¿ POR QUÉ DECIDIERON IR A ESA AVENTURA?

 

MIRÁ CON ATENCIÓN LA SIGUIENTE IMAGEN Y CONTANOS QUÉ ESTÁ SUCEDIENDO EN ELLA ( PODÉS DIBUJARLA EN EL CUADERNO Y LUEGO ESCRIBIR)

 

Y POR ÚLTIMO:

¿APARECEN ESCRITAS LAS CANCIONES DE PIRATAS? 

 

DESPUÉS DE DIBUJAR, ARMÁ UN BARCO PIRATA CON PAPEL Y TODOS SUS PASAJEROS. 

 HOY ES____ DE_______ (FECHA)       PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

 

MIRAMOS EL CUENTO: “UN CUENTO MUY PIRATA” DE GUSTAVO ROLDÁN.

DESPUÉS DE VERLO,  IDENTIFICAMOS A LOS PERSONAJES DEL CUENTO. 

ESCRIBIMOS Y DIBUJAMOS UNA LISTA DE LOS PERSONAJES.

 

 ¿QUÉ HARÍA DIFERENTE A UNA CANCIÓN QUE CANTARAN LOS BICHOS QUE VIAJAN EN UN BARCO MUY PIRATA?

ACÁ TE DEJO OTRAS IMÁGENES PARA QUE TE AYUDEN.
UNA AYUDA: HAY OTRAS PALABRAS RELACIONADAS CON EL CUENTO QUE PODRÍAN INCLUIRSE EN LA CANCIÓN, NOMBRES DE LOS PERSONAJES, EPISODIOS COMO LA AMENAZA DE LAS CUCARACHAS, ETC.

 

Y AHORA, CON TODO LO QUE HICISTE Y ARMASTE, YA PODÉS ANIMARTE A ESCRIBIR ALGUNAS FRASES PARA NUESTRA CANCIÓN DE PIRATAS.

AYUDATE DE LA CANCIÓN QUE COPIASTE LA SEMANA PASADA O CON LA LETRA DE OTRAS CANCIONES.

●        HOY ES____ DE MAYO    

 

YA ESTAMOS HECHOS TODOS UNOS PIRATAS.

¿CÓMO TE PARECE QUE PODRÍA TERMINAR LA CANCIÓN DEL PIRATA?

 

COMPLETÁ CADA ORACIÓN.

 

EN EL BARCO, HAY …………………

QUE CUSTODIA………………………

MUY RODEADO DE …………………..

TODO LLENO DE ……………………….

 

●        HOY ES____ DE_______ (FECHA)     

 

EN EL CUADERNO DIBUJÁ CÓMO SERÍA TU PROPIO PIRATA.

COMPLETÁ CON AYUDA DE UN ADULTO ESTA FICHA.

2-       EL PIRATA -CON LETRA.  https://www.youtube.com/watch?v=zXJwTWZDji8

3-       PIRATAS DE MARIANA BAGGIO https://www.youtube.com/watch?v=P8GOdsHcVMU

●        HOY ES____ DE_______ (FECHA)     

 

AHORA VAS A PODER LEER LA LETRA QUE COPIASTE MIENTRAS ESCUCHÁS LAS CANCIONES. 

 1-       EL PIRATA BARBAROJA

2-       EL PIRATA   

3-       PIRATAS DE MARIANA BAGGIO

DESPUÉS DE ESCUCHARLAS…  ESCRIBÍ EN EL CUADERNO:

 

¿QUÉ PALABRAS NO PUEDEN FALTAR EN UNA CANCIÓN DE PIRATAS?

 

TE PROPONGO QUE AHORA INVENTES TU PROPIA CANCIÓN DE PIRATA…PODÉS AYUDARTE CON LAS CANCIONES QUE ESTUVISTE ESCUCHANDO. 

●        HOY ES____ DE_______ (FECHA)     

 

ACÁ ESTÁN LAS TRES LETRAS DE LAS CANCIONES DE PIRATAS, ELEGÍ UNA Y COPIALA EN TU CUADERNO.

COPIAMOS EN EL CUADERNO 

 

LEÉ LAS DEFINICIONES Y ESCRIBÍ LA PALABRA QUE   CORRESPONDE. 

 

UNA AYUDA: TODAS TIENEN ALGÚN GRUPO CONSONÁNTICO

a) PARTE DE LA PLANTA CON PÉTALOS. :___________
b) PARTE SUPERIOR DE LA CARA QUE COMIENZA ENCIMA DE LOS OJOS Y TERMINA DONDE COMIENZA EL CUERO CABELLUDO. 
c) EXTREMIDADES SUPERIORES DEL CUERPO HUMANO. 
d) EL DELANTAL DE LOS MÉDICOS QUE ES DE COLOR… 

COPIAMOS EN EL CUADERNO 

 

ESCRIBÍ DOS PALABRAS MÁS PARA CADA GRUPO. ESAS LETRAS PUEDEN ESTAR EN CUALQUIER PARTE DE LA PALABRA.

 

COPIAMOS EN EL CUADERNO 

 

SUBRAYÁ CON DIFERENTES COLORES LAS PALABRAS QUE SUENAN PARECIDO:

 

BRISA  - BLANDO - BRASA -           LLAVE  - CUANDO  - TRAPO  -       BRILLA  -  PLATO -   CLAVE -       ABRAZA-

 

ELEGÍ UNO DE LOS GRUPOS, PR  PL O TR     E INVENTA UN TRABALENGUAS.

COPIAMOS EN EL CUADERNO 

 

 LEÉ LOS TRABALENGUAS. LUEGO COPIALOS EN TU CUADERNO.

DESPUÉS REPETÍLOS CADA VEZ MÁS RÁPIDO.

YO COMPRÉ POCAS COPAS,

POCAS COPAS YO PAGUÉ.

Me trajo Tajo tres trajes,
Tres trajes me trajo Tajo.

Pancha plancha con cuatro planchas.
¿Con cuántas planchas plancha Pancha?

RODEA EN LOS TRABALENGUAS PALABRAS QUE TENGAN LOS GRUPOS   PR, PL Y TR.

LOS TRABALENGUAS SON TEXTOS BREVES PARA JUGAR. COMBINAN PALABRAS DIFÍCILES DE PRONUNCIAR PORQUE REPITEN SONIDOS IGUALES O MUY PARECIDOS. POR ESO, AL DECIRLOS EN VOZ ALTA, ES DIFÍCIL PRONUNCIARLOS SIN EQUIVOCARSE.

COPIAMOS EN EL CUADERNO 

 

GUSTAVO ROLDÁN ERA UN AUTOR ARGENTINO QUE NACIÓ EN LA PROVINCIA DEL CHACO, EN 1935 Y MURIÓ EN BUENOS AIRES EN 2012. ESCRIBIÓ MUCHOS CUENTOS PARA NIÑOS. PARA CONOCERLO UN POCO MEJOR, TE PROPONEMOS LEER  O ESCUCHAR ESTA BIOGRAFÍA QUE ESCRIBIÓ ÉL MISMO.

A.     DESPUÉS DE LEERLO O ESCUCHARLO UNA VEZ, VOLVÉ AL TEXTO PARA ANOTAR:

 

- ¿QUÉ CUENTOS LEÍA?

- ¿A QUÉ JUEGOS JUGABA?

 

B. PENSÁ Y COMENTÁ CON TU FAMILIA:

 

POR QUÉ DICE EL AUTOR QUE ASPIRA “A ESCRIBIR TEXTOS DONDE LA CANTIDAD DE AÑOS QUE TENGA EL LECTOR NO SEA MÁS QUE UN ACCIDENTE COMO EL VERANO O LA LLUVIA O EL FRÍO, COMO ERAN ESOS CUENTOS QUE RELATABAN LOS DOMADORES ALREDEDOR DEL FOGÓN, CUANDO EL FUEGO SIEMPRE ESTABA UNIDO A LA PALABRA.”

 

IDEA PARA SEGUIR PENSANDO: 

¿LOS CUENTOS DE GUSTAVO ROLDÁN SON SOLO PARA NIÑAS Y NIÑOS?

COPIAMOS EN EL CUADERNO 

 

EL CUENTO “ANIMAL DE PELEA” ESTÁ EN UN LIBRO DE CUENTOS QUE SE LLAMA COMO SI EL RUIDO PUDIERA MOLESTAR. SE VE EN LA MANO DEL ACTOR QUE CUENTA EL CUENTO. ÉSTA ES LA TAPA DE LIBRO: 

COPIAMOS EN EL CUADERNO 

 

ESCUCHAMOS EL AUDIO-CUENTO DE GUSTAVO ROLDÁN Y EMPEZAMOS A CONOCER A LOS PERSONAJES.

 

EN EL PROGRAMA “CUENTOS DE SILLÓN” VAS A ESCUCHAR EL CUENTO “ANIMAL DE PELEA” DE GUSTAVO ROLDÁN  "ANIMAL DE PELEA" 

  

1) LUEGO DE ESCUCHAR EL CUENTO Y COMPLETÁ ESTA FICHA.

 

 AUTOR :
 TÍTULO DEL CUENTO :  
 ¿QUIÉN ES EL ANIMAL DE PELEA?  

 

2) DIBUJÁ EL PERSONAJE PELEANDO:

 

3)CONTÁ LA PELEA CON EL TIGRE:

 

4) FICHA DE OPINIÓN:

AL PRINCIPIO DEL CUENTO LE DICEN AL SAPO QUE ES UN MENTIROSO Y ÉL SE ENOJA. DESPUÉS DE LEER EL CUENTO. ¿QUÉ OPINAS?

 

5) EXPLICÁ POR QUÉ PUSISTE SI O NO.

 

6)LOS PERSONAJES QUE LO ESCUCHAN ¿CREEN AL FINAL QUE EL SAPO MIENTE?

7) EXPLICÁ POR QUÉ PUSISTE SI O NO.

ANTERIORMENTE PUDIMOS ESCUCHAR Y VER EL CUENTO “UN BARCO MUY PIRATA”, AHORA LES PROPONGO VER Y ESCUCHAR “ANIMAL DE PELEA”.

Hoy es____ de _____

 

 

Encuentren estas palabras en la sopa de letras.

Hoy es____ de _____

 

Completen el texto con las siguientes palabras.

Hoy es____ de _____

 

El dormitorio de Ámbar.

 

Observen el dormitorio, encuentren los objetos que tienen  mp y mb en el nombre y anótenlos en la lista correspondiente.

Hoy es____ de _____

 

1. Observá la imagen. escribí en los carteles el nombre de cada persona.  

 para ayudarte lee las oraciones que te dan  pistas. 
Raquel

Está preocupada porque se volaron todas las hojas de su………………

 

Vende pochoclos en la …………….de la plaza.

Come ……………………que le corta su mamá.

Disfruta de la tarde ventosa tocando su………………….

 

Otra ayuda: algunas de estas palabras son las que van en las oraciones de arriba: almanaque, cuaderno, quena, flauta, queso, sándwich, esquina, centro.

 

En ca, co, cu, la C tiene sonido fuerte. Para lograr ese mismos sonido delante de la E y de la I, se escribe QUE, QUI. En que y qui, la U no suena.

 

2. Decí el trabalenguas hasta que te salga de corrido y luego podés grabarlo y mandarlo por mail.

después dibujá y pinta a Paquito con sus copas.

Hoy es____ de _____

 

Este párrafo es parte del cuento, y aquí cómo en muchas oraciones,  hay SIGNOS DE INTERROGACIÓN O PREGUNTA.

 

 

Estos signos se utilizan para preguntar, interrogar. ¿ ?

 

A) Marcá con color los signos de interrogación en el párrafo.

 

 

B) Buscá y marcá con color los signos de exclamación.

 

 

c) Completá este diálogo con los signos que correspondan.

 

·    Hola, _Pedro_

·    No, soy Matías.

·    _Hola, Matías_  _cómo estás_

·     Muy bien, pero _quién habla_

·     Soy Mariana, de la escuela.       _Te acordás de mí _

·  _Claro_ _Qué necesitás_

·    Mi computadora no funciona.

 

Hoy es____ de _____

 

Recuperamos listas: 

 

Habíamos hecho una lista con los nombres de los animales que aparecen en el cuento. 

¿Qué letra falta en cada uno de los nombres de los animales? Revisamos, leemos y completamos: podés guiarte con la lista que hiciste.

 

Hoy es____ de _____

Escuchamos con atención la lectura de “Cuento de la Pulga preguntona“ de Gustavo Roldán.

Una vez más compartimos cuentos de este autor, que se caracteriza por escribir cuentos de animales.

Luego de escuchar el cuento, completá esta ficha:

 AUTOR:
 TÍTULO DEL CUENTO:
 ¿CUÁL ES EL PERSONAJE PRINCIPAL? EL QUE SE formula LA primer  PREGUNTA.

En este cuento aparecen por orden diferentes animales:

 

¿Te animás a escribir una lista con el nombre de cada animal? Luego realizá un dibujo de cada uno.

 

Ficha de opinión:

El tatú carreta les explica a todos los animales, cómo fue el origen de los animales. 

¿Se quedó conforme la pulga? ¿Por qué?

¿creen los personajes lo qué el tatú carreta les dijo?

 

Explicá porque pusiste si o no.

Podés escucharlo o leerlo otra vez, para ayudarte a responder.

 

 

RECUERDEN, si tienen dificultad con alguna ACTIVIDAD en particular, no duden de consultar.

 

SALUDOS CINTIA