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      <title>Lesestrategien by Anna Mergens</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-11-21 16:21:22 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Ursprünglich: Interventionsmethode </div>]]></description>
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         <title>Älteste und bekannteste Routine für den Umgang mit Lesestrategien </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>von Robinson&nbsp;(1948)</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-24 15:36:20 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div><br>Lesestrategieprogramme Beispiel 4: „Lesen. Das Training“<br><br>-&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Andrea Pertschi-Kaufmann<br><br>-&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 3 Teile mit verschiedenen Stufen<br><br> Teil drei: Vermittlung von Lesestrategien<br><br>-&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 6 Lesestrategien<br> Lesetätigkeiten vor, während und nach dem Lesen<br><br>-&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Einführung: Thematisierung der Einzelstrategien im Plenum<br><br>-&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Vertiefung: individuelles Arbeiten mit der Strategie<br><br>-&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Transfer: Routine finden<br><br>-&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Arbeiten mit Übungsheft<br><br>-&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Strategietraining mit mindestens 14 Unterrichtsstunden</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-24 15:37:43 UTC</pubDate>
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         <title>Abkürzungen </title>
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         <description><![CDATA[<div>S -&gt; Survey/Überfliegen<br>Q -&gt; Question/Fragen &amp; Vorwissen&nbsp;<br>R -&gt; Read/Lesen&nbsp;<br>R -&gt; Recite/Eigene Worte&nbsp;<br>R-&gt; Review Überprüfung&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-24 15:37:49 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Ziel: In außerschulischen Fördergruppen Schüler*innen mit Rückständen zu unterstützen<br>- Merkmale:<br>--&gt; Eine Kombination aus Lesestrategie und Gruppenarbeit, die mehrmals wiederholt wird<br>--&gt; eigenverantwortlich<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-24 15:39:24 UTC</pubDate>
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         <title>leichte Modifikation PQ4R</title>
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         <description><![CDATA[<div>1972<br>Ingesamt mehr Fokus auf die Abschnitte&nbsp;<br>Preview -&gt; Überfliegen und Sinnabschnite&nbsp;<br>Question --&gt; Fragen zu Abschnitten&nbsp;<br>Read<br>Reflect --&gt; Nachdenken, Beispiele, eigene Erfahrungen&nbsp;<br>Recite&nbsp;<br>Review&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-24 15:40:46 UTC</pubDate>
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         <title>Vier Lesestrategien in einem Programm: </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>1) Zusammenfassen eines Textabschnitts&nbsp;(sinnvolles Unterstreichen und Notieren von Stichwörtern wird ebenfalls vermittelt)<br>2) Fragen zum jeweiligen Textabschnitt stellen&nbsp;<br>3) Klären von Wortbedeutungen&nbsp;(zuerst aus Kontext, dann Lexika oder Experten)<br>4) Vorhersagen treffen, worum es im nächsten Textabschnitt geht </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-24 15:41:00 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>14 Lerneinheiten<br>Eigenverantwortlicher Umgang mit verschiedenen Lesestrategien&nbsp;<br>7 Bestandteile:&nbsp;<br>1. Überschrift beachten<br>2. sich etwas bildlich vorstellen<br>3. Umgang mit Textschwierigkeiten&nbsp;<br>4. Prüfen ob alles verstanden wurde<br>5. Wichtiges unterstreichen<br>6. Wichtiges zusammenfassen&nbsp;<br>7. Prüfen ob Hauptgedanken erinnert werden<br><br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-24 15:42:17 UTC</pubDate>
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         <title>Empirisch nachgewiesene Wirksamkeit </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-11-24 15:42:58 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Nur erfolgreich, wenn alle Schritte gemacht werden </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-11-24 15:43:25 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Verschiedene Strategien zielen auf unterschiedliche Bereiche des Leseverstehensprozesses: Behaltensstrategien und Verstehensstrategien<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-24 15:43:32 UTC</pubDate>
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         <title>Einsatz im Regelunterricht</title>
         <author>pialomanns</author>
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         <description><![CDATA[<div>1. Strategien werden von der Lehrkraft vorgestellt &amp; mit den SuS zusammen erarbeitet. Wichtig: Lehrperson macht die Strategie vor &amp; Gedanken werden laut ausgesprochen&nbsp;<br>2. Einzelne Schüler*innen tragen die Strategien im Plenum vor&nbsp;<br>3. Schritte 1 &amp; 2 werden wiederholt. SuS lernen welche Strategie wann sinnvoll ist<br>4. Gruppenbildung &amp; üben<br>5. Durchführung des Verfahrens in den Kleingruppen&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-24 15:44:49 UTC</pubDate>
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         <title>Rahmenhandlung ist eine Detektivgeschichte</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Schüler*innen sollen sich als Textdedektive fühlen<br><br><br></div>]]></description>
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         <title>Beigefügte Motivationstraining</title>
         <author></author>
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