El aprendizaje por descubrimiento: la idea que los niños aprenden mejor mediante la práctica y la exploración activa es consideraba una idea fundamental para la transformación del currículo de la escuela primaria.

De acuerdo con la teoría de Piaget, los niños no deben aprender ciertos conceptos hasta que hayan alcanzado la etapa apropiada de desarrollo cognitivo.

Según Piaget, la asimilación y la acomodación requieren de un aprendiz activo, no pasivo, porque las habilidades de resolución de problemas no pueden ser enseñadas, deben ser descubiertas.

El papel del profesor es facilitar el aprendizaje, en lugar de la enseñanza directa.

Sensorio motriz: abarca desde el nacimiento hasta los dos años. Los niños van formando un concepto del mundo de acuerdo con las experiencias sensoriales, gusto, tacto, vista, audición incluso olfato, a través de tocar y sentir.

Preoperacional: abarca desde los dos años hasta los siete años. Consiste en desarrollar un pensamiento un poco más simbólico, que se divide en la función simbólica y el pensamiento intuitivo.