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      <title>Tipología de la Evaluación by YANILYS PALACIOS</title>
      <link>https://padlet.com/yanilyspalacios/so8h05owxujyw9g0</link>
      <description>La evaluación es la valoración del proceso aprendizaje, por lo que atiende a diferentes criterios. 
La evaluación de los aprendizajes es un proceso permanente y continuo que brinda información pertinente a los estudiantes sobre su avance y logro en los diferentes contenidos y al docente hacer juicios de valor para mejorar el proceso de enseñanza y promover y facilitar el aprendizaje en los estudiantes.   Podemos decir que la evaluación no es el fin del proceso de educativo sino es un elemento clave para permite al docente y estudiante reflexionar sobre su accionar y mejorar su labor.  Es por ello que a continuación detallaremos los diferentes tipos de evaluación según su ejecución...</description>
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      <pubDate>2021-10-03 16:46:49 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>yanilyspalacios</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>La evaluación</strong>&nbsp; se refiere a una actividad continua en el proceso educativo, por tanto juega un papel importante e integrador dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, por medio de ella se obtiene información del desempeño de los estudiantes y el grado en que se han logrando los objetivos de aprendizaje. La evaluación orienta la toma de decisiones para mantener y mejorar el proceso de E-A, por lo que es importante llevarla a cabo en todo momento.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-03 17:53:38 UTC</pubDate>
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         <title>Evaluación Inicial</title>
         <author>yanilyspalacios</author>
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         <description><![CDATA[<div><em>La evaluación inicial</em> se lleva a cabo al inicio del curso o la clase. La misma consiste en hacer un sondeo o diagnosticar como lo dice la palabra, para evaluar o evidenciar el nivel de conocimiento previos que mantiene el estudiante acerca del tema, contenido, unidad o eje temático a ejecutar utilizando este como punto de partida; de allí determinar las estrategias didácticas a utilizar así como los objetivos a alcanzar, de esta manera poder valorar al final del proceso si los resultados son satisfactorios o no.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-03 18:21:58 UTC</pubDate>
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         <title>Evaluación procesual</title>
         <author>yanilyspalacios</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-10-03 18:25:46 UTC</pubDate>
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         <title>Evaluación final</title>
         <author>yanilyspalacios</author>
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         <description><![CDATA[<div>Consiste en la recogida y valoración de datos al final del periodo de tiempo previsto para el cumplimiento de un contenidos, tema, bloque, unidad o eje temático y objetivos planteados.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-03 18:26:32 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>yanilyspalacios</author>
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         <pubDate>2021-10-03 18:39:08 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>yanilyspalacios</author>
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         <pubDate>2021-10-03 18:41:25 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>yanilyspalacios</author>
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         <pubDate>2021-10-03 18:51:41 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>yanilyspalacios</author>
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         <pubDate>2021-10-03 18:53:47 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>yanilyspalacios</author>
         <link>https://padlet.com/yanilyspalacios/so8h05owxujyw9g0/wish/1787791887</link>
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         <pubDate>2021-10-03 18:58:23 UTC</pubDate>
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         <title>Evaluación interna:</title>
         <author>reyesguerra</author>
         <link>https://padlet.com/yanilyspalacios/so8h05owxujyw9g0/wish/1787800292</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Consiste en la evaluación de las competencias que el profesional de la educación pone en práctica en la institución educativa, y en los procesos de formación y aprendizaje de los estudiantes que contribuyen al cumplimiento de los objetivos educativos e institucionales; se aplicará en la institución donde labora el docente.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-03 19:04:40 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>reyesguerra</author>
         <link>https://padlet.com/yanilyspalacios/so8h05owxujyw9g0/wish/1787807982</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-10-03 19:10:38 UTC</pubDate>
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         <title>La autoevaluación consiste en:</title>
         <author>reyesguerra</author>
         <link>https://padlet.com/yanilyspalacios/so8h05owxujyw9g0/wish/1787843409</link>
         <description><![CDATA[<div><br></div><ul><li>Tomar conciencia de lo que se está haciendo y de los objetivos que se pretenden alcanzar.</li><li>Asumir la responsabilidad de reflexionar críticamente sobre la propia acción con el fin de reconducirla o mejorarla.</li><li>Regular la motivación y asumir la autonomía dentro del proceso educativo.</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-03 19:38:20 UTC</pubDate>
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         <title>La coevaluación permite:</title>
         <author>reyesguerra</author>
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         <description><![CDATA[<div><br></div><ul><li>Determinar los logros personales y grupales.</li><li>Poner en práctica la convivencia en grupo.</li><li>Asumir actitudes y expresar opiniones como resultado de la reflexión y la crítica ante las diferentes situaciones de aprendizaje.</li><li>Aportar soluciones para el mejoramiento individual y colectivo.</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-03 19:47:46 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>La heteroevaluación permite al alumno y al docente:</title>
         <author>reyesguerra</author>
         <link>https://padlet.com/yanilyspalacios/so8h05owxujyw9g0/wish/1787888122</link>
         <description><![CDATA[<div><br></div><ul><li>Identificar carencias o “puntos flojos” que es necesario reforzar antes de seguir adelante con el programa.</li><li>Evitar repeticiones innecesarias de objetivos que ya han sido integrados.</li><li>Dar soporte para la planificación de objetivos reales, adecuados a las necesidades e intereses del grupo.</li><li>Trabajar en el diseño de actividades remédiales, destinadas al grupo o a los individuos que lo requieran.</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-03 20:13:35 UTC</pubDate>
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         <title>Evaluación externa: </title>
         <author>reyesguerra</author>
         <link>https://padlet.com/yanilyspalacios/so8h05owxujyw9g0/wish/1787895745</link>
         <description><![CDATA[<div>Se da cuando agentes no integrantes de un centro escolar o de un programa evalúan su funcionamiento. Suele ser el caso de la "evaluación de expertos". Estos evaluadores pueden ser inspectores de evaluación, miembros de la Administración, investigadores, equipos de a la escuela, etc.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-03 20:19:22 UTC</pubDate>
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         <title>La evaluación de centro</title>
         <author>reyesguerra</author>
         <link>https://padlet.com/yanilyspalacios/so8h05owxujyw9g0/wish/1787913736</link>
         <description><![CDATA[<div>En el caso de la evaluación de centro, sobre todo, se están extendiendo la figura del "asesor externo", que permite que el propio centro o programa se evalúe a sí mismo, pero le ofrece su asesoría técnica y cierta objetividad por su no implicación<br>en la vida del centro.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-03 20:34:03 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>albamorales2</author>
         <link>https://padlet.com/yanilyspalacios/so8h05owxujyw9g0/wish/1787931140</link>
         <description><![CDATA[<div>Los tipos de evaluación&nbsp; según el Criterio de Comparación esto significa que un criterio nos permite referirnos a una acción o comportamiento, comparativamente en relación a otro, que enuncia las reglas del primero y autoriza su evaluación.<br><br><strong>Referencia o evaluación criterial<br></strong><br><strong>Evaluación por Criterios</strong>: <br>Los puntos de referencia son fijos y claramente determinados. Se evalúa en relación&nbsp; a un parámetro fijo, en ella se identifican a los estudiantes que han dominado los objetivos de aprendizajes. No se preocupa por definir ni establecer promedios.<br><br><strong>Evaluación por Normas</strong>:<br> Los puntos de referencia son relativos y se utilizan para evaluar al estudiante como inferior o superior al promedio. Evalúa al estudiante comparándolo con el grupo. No sirve para indicar que estudiantes dominan los objetivos.<br><br><br><br></div><div><br></div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-03 20:46:58 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>yanilyspalacios</author>
         <link>https://padlet.com/yanilyspalacios/so8h05owxujyw9g0/wish/1787970048</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-10-03 21:19:08 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>albamorales2</author>
         <link>https://padlet.com/yanilyspalacios/so8h05owxujyw9g0/wish/1787995412</link>
         <description><![CDATA[<div><br><br><strong>Sutterly y Swann (1987) </strong>nos señalan las siguientes ventajas de las pruebas referidas a criterios: “El establecer criterios de actuación específicos y explícitos que se usen para evaluar el trabajo de un estudiante. Proporciona una fijación de objetivos mucho más clara para los que aprenden y para los profesores”&nbsp;<br>“Permite un diagnóstico de las dificultades del que aprende y el diseño de un perfil más detallado de su competencia y actuación.”</div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-03 21:42:47 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>albamorales2</author>
         <link>https://padlet.com/yanilyspalacios/so8h05owxujyw9g0/wish/1788007550</link>
         <description><![CDATA[<div>Evaluaciones referidas a criterios “El aprender a dominar un criterio estimula el aprendizaje por sí mismo y anima a los estudiantes a «competir » contra sus propias actuaciones anteriores.” “…. intensifica la motivación del estudiante para (actuar bien) y reconoce los progresos de todos, no sólo los de unos pocos estudiantes afortunados.”<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-03 21:54:17 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>albamorales2</author>
         <link>https://padlet.com/yanilyspalacios/so8h05owxujyw9g0/wish/1788013024</link>
         <description><![CDATA[<div><a href="https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/53aadf1de4b0a0a817640cca/1618500319969-Y7920QI1R8Q03CZGQM1D/Evaluaci%C3%B3n+Adaptativa.jpg"><strong>Evaluaciones referidas a criterios:<br></strong></a><br></div><div>Puntos para producir una prueba basada en criterios:<br><br></div><ul><li>Analizar objetivos y destrezas que se quieren probar.</li><li>Determinar la cantidad de ítems a redactar por cada objetivo.</li><li>Establecer el punto de corte o de ejecución mínima.</li><li>Redactar ítems con el mismo nivel de dificultad.</li><li>Verificar la validez y la confiabilidad del examen administrándoselo a un grupo piloto.</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-03 21:59:40 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>albamorales2</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Evaluación cualitativa de los aprendizajes:</strong><br>La evaluación cualitativa de los aprendizajes es asumida por los docentes como un proceso que permite ver no sólo el avance de los niños sino lo que los alumnos pueden expresar tomando en cuenta sus cualidades es más real, subjetiva y sincera, describe las cualidades de los alumnos a nivel emocional, académico, afectivo en diferentes situaciones, valorando sus potencialidades y respetando sus limitaciones.&nbsp;<br>La evaluación cualitativa es aquella donde se juzga o valora más la calidad tanto del proceso como el nivel de aprovechamiento alcanzado de los alumnos que resulta de la dinámica del proceso de enseñanza aprendizaje.<br><br>La evaluación cualitativa describe:<br>Lo que el estudiante ha logrado, lo que falta por alcanzar y lo que no ha logrado.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-03 23:14:32 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>albamorales2</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Evaluación cuantitativa de los aprendizajes</strong><br>La evaluación cuantitativa está basada en factores de medición, con los cuales se determinan los conocimientos de un estudiante, ya sea mediante sistemas de pruebas escritas, orales o de ejecución.<br>Debe ser realizada por el docente mediante el uso de técnicas e instrumentos que permitan comprobar y valorar el logro de los objetivos desarrollados en cada área o asignatura del plan de estudio.<br><br><strong>Tiene por finalidad:</strong><br>· Determinar el logro de los objetivos programáticos.<br>· Asignar calificaciones.<br>· Tomar decisiones de carácter administrativo o en cuanto a promoción, revisión y certificación.<br>· Determinar la efectividad del proceso de aprendizaje.<br>· Informar a los padres o representantes acerca de la actuación del alumno.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-03 23:25:22 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>yanilyspalacios</author>
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         <title>Puede ser</title>
         <author>yanilyspalacios</author>
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         <pubDate>2021-10-03 23:59:45 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>yanilyspalacios</author>
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         <pubDate>2021-10-04 00:12:39 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>yanilyspalacios</author>
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         <pubDate>2021-10-04 00:27:00 UTC</pubDate>
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         <title>Global</title>
         <author>yanilyspalacios</author>
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         <description><![CDATA[<div>Cuando abarcar todos los componentes o dimensiones entorno al estudiante, comunidad educativa, del centro educativo, del currículo, de la asignatura o lo que se estima que se logre al finalizar el curso y se alcance el perfil que egreso esperado&nbsp;; en otras palabras con todo aquello que está relacionado o considerados objeto de evaluación. Es decir todos forman un engranaje que deben trabajar de manera secuencial puesto que cualquier modificación en uno de sus componentes o dimensiones tiene consecuencias en el resto.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-04 00:33:08 UTC</pubDate>
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         <title>Parcial</title>
         <author>yanilyspalacios</author>
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         <description><![CDATA[<div>Esta como lo dice la palabra se concentra o se enfoca valoración de determinados componentes, dimensiones de un centro, de un programa educativo, en el rendimiento y los aprendizajes que se espera que el estudiante logre.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-04 00:33:36 UTC</pubDate>
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         <title>Finalidad de la Evaluación</title>
         <author>eneidamendoza</author>
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         <description><![CDATA[<div><em>La evaluación puede clasificarse según el propósito con el que se realiza, es decir que responde al </em><strong><em>¿Para qué? </em></strong><em>y está relacionado con la oportunidad </em><strong><em>¿Cuándo?</em></strong><em> se evalúa.</em></div><div><em>&nbsp; &nbsp; De modo que puede ser </em><strong><em>:&nbsp;</em></strong></div><ul><li><strong><em>Evaluación diagnóstica</em></strong><em> o inicial,&nbsp;</em></li><li><strong><em>Evaluación</em></strong><em> </em><strong><em>formativa </em></strong><em>o de proceso y</em></li><li><strong><em>Evaluación sumativa</em></strong><em>, final , integradora o de resultado.</em></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-04 03:21:01 UTC</pubDate>
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         <title>La Evaluación Diagnóstica </title>
         <author>eneidamendoza</author>
         <link>https://padlet.com/yanilyspalacios/so8h05owxujyw9g0/wish/1788451331</link>
         <description><![CDATA[<div><em>La evaluación diagnóstica, cuyo objetivo es indagar qué saben los estudiantes de cierto tema, siempre se vincula con el momento inicial de la evaluación. &nbsp; Esta evaluación nos ayuda a saber que dirección tomar y dirigir el proceso de enseñanza aprendizaje por medio de los conocimientos previos de los estudiantes.</em></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-04 03:35:52 UTC</pubDate>
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         <title>La Evaluación Formativa</title>
         <author>eneidamendoza</author>
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         <description><![CDATA[<div><em>La evaluación formativa, se hace a partir de las evidencias durante el trayecto, se vincula directamente con la evaluación continua o procesual</em></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-04 03:39:02 UTC</pubDate>
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         <title>La Evaluación Sumativa</title>
         <author>eneidamendoza</author>
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         <description><![CDATA[<div><em>La Evaluación Sumativa es la que se realiza al término de una etapa del proceso enseñanza-aprendizaje para verificar sus resultados. Determina si se lograron los objetivos educacionales estipulados, y en qué medida fueron obtenidos para cada uno de los alumnos.</em></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-04 03:46:59 UTC</pubDate>
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         <title>La Evaluación por su Finalidad y Función. </title>
         <author>eneidamendoza</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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