b. Menyatakan manfaat dari memelihara jurnal refleksi.

c. Memberikan contoh model refleksi.

b. "Refleksi adalah aktivitas penting manusia di mana orang merekam kembali pengalaman mereka, memikirkannya, merenungkannya, dan mengevaluasinya. Itulah bekerja dengan pengalaman yang penting dalam pembelajaran" (Boud, Keogh & Walker, 1985, hal. 19).

c. Bagaimana refleksi dapat membantu saya sebagai guru dan tenaga kependidikan dalam praktik pembelajaran di kelas?

d. Ini adalah refleksi dalam bentuk paling sederhana.

b. Jurnal merupakan salah satu cara memelihara catatan tertulis tentang peristiwa.

c. Jurnal refleksi juga mencakup kegiatan membaca kembali input (entri) sebelumnya dan menulis tentang pengetahuan yang baru diperoleh.

d. Jurnal refleksi adalah alat yang sangat efektif dalam pengembangan pembelajaran dan memperdalam pengalaman belajar.

e. Ada banyak model yang digunakan untuk refleksi.

b. "Reflection-in-action" Schon (berpikir sambil melakukan tugas) diperlukan saat Bapak/Ibu perlu merenungkan apakah tugas teknik penyambungan tersebut berjalan lancar atau Bapak/Ibu perlu berhenti dan mengevaluasi kembali apa yang Bapak/Ibu lakukan.

c. Dalam "refleksi-in-action," "melakukan (doing) dan berpikir (thinking) saling melengkapi. Melakukan (doing) memperluas pemikiran (thinking) dalam pengujian, pergerakan, dan pemeriksaan dari tindakan eksperimental (dalam hal ini demonstrasi tadi), dan adapun refleksi memberi umpan pada melakukan(doing) dan hasil belajarnya. Satu sama lain saling memberikan umpan, dan masing-masing menetapkan batas bagi yang lain" (Schon, 1983, hal. 280, seperti dikutip dalam Visser, W. (2010), hal. 21).

a. "Refleksi-on-action" Schon (berpikir setelah kejadian) memungkinkan Bapak/Ibu mengevaluasi apa yang baru saja diselesaikan, bertanya apa yang akan Bapak/Ibu lakukan secara berbeda pada waktu yad, dan memungkinkan Bapak/Ibu membuat keputusan tentang apa yang akan dilakukan oleh Bapak/Ibu di waktu berikutnya.

b. Latihan: Pikirkan tentang praktik pembelajaran di kelas Bapak/Ibu pada minggu lalu. Apakah ada yang akan Bapak/Ibu lakukan secara berbeda di waktu atau periode berikutnya, misalnya, urutan pendekatan setiap tugas, metode yang digunakan untuk menyelesaikan setiap tugas, kecepatan kerja, asesmen hasil akhir, media pembelajaran, dlsb.

b. Karena Bapak/Ibu "belajar dengan melakukan," Bapak/Ibu perlu merenungkan apa yang Bapak/Ibu lakukan saat Bapak/Ibu melakukannya? dan bagaimana Bapak/Ibu melakukannya secara berbeda di waktu yang akan datang?.

b. Argumen Schon adalah sebagai berikut: Praktik2 atau tugas2 profesional itu kompleks, kadang tidak dapat diprediksi, dan bisa jadi berantakan. Agar bisa mengatasinya, seorang profesional harus dapat melakukan lebih dari mengikuti prosedur tetap. Mereka mengandalkan pengalaman praktis dan teori saat mereka berpikir cepat dan berimprovisasi. Mereka bertindak secara intuitif dan kreatif. Keduanya memungkinkan mereka untuk merevisi, memodifikasi, dan menyempurnakan keahlian mereka (seperti dikutip dalam Finlay, L. (2008), hal. 4).

b. Refleksi: Apa yang Bapak/Ibu perhatikan?

c. Konseptualisasi: Apa artinya?

d. Perencanaan: Apa yang akan terjadi selanjutnya? Apa yang ingin Anda ubah?

Pembelajaran eksperimental Kolb melangkah lebih jauh dari Schon. Refleksi-in-action hanya terjadi ketika hal-hal tidak berjalan lancar. Dengan Kolb, refleksi terjadi secara berkelanjutan.

Model Gibbs dalam siklus tak berujung di mana teori dan praktik terus-menerus saling memberi umpan balik.