Por Ender la exploración es concepto base de un crecimiento significativo y explicativo para los pequeños 

 

 Ministerio de Educación Nacional. (2014).Explorar el medio es una de las actividades mas características de las niñas y los niños en la primera infancia. Al observarlos, se puede ver que permanentemente están tocando, probando, experimentando y explorando todo cuanto les rodea. pág. 15

 a Malaguzzi (2001: 58)A través de su dominio sensorial y perceptivo, las niñas y los niños exploran con su cuerpo y, en la medida que adquieren mayor autonomía en sus movimientos, se desplazan por diferentes espacios, ampliando sus posibilidades de exploración pág. 15 

El aula es una organización, y como tal requiere promover la innovación, las ideas creativas y un ambiente donde el estudiante reflexione, imaginen y critique fortaleciendo sus esquemas mentales con creatividad.

Según [Aldana, 1993; Menchen, 2001; Puentes, 1999] “Un ambiente con herramientas que faciliten del desarrollo del pensamiento abierto y flexible es base para desarrollar la creatividad” (P.65)

Según investigadores, la persona creativa posee [De Prado, 1987; González, 1993; Romo, 1997]:

“la creatividad es una habilidad, una capacidad cognitiva que se puede desarrollar” [Penagos, 1998; Rodríguez, 2010; Veraldi, 1974]; no es algo heredado pero toda persona es creativa. (P.67) 

La tecnología más que herramientas que ayudan a los usuarios con contenidos e información, son más una representación y una parte muy confusa en la sociedad, en la que los sistemas tecnológicos logran moldear la sociedad. Para Loveless y Williamson en concepto de tecnología encontramos: "la tecnología y la sociedad mantienen una relación recíproca" (2017, p. 20).

Con lo anterior podemos establecer un término "socio-técnico", que la tecnología y la sociedad se constituyen mutuamente logrando así que las relaciones sociales influyan de manera positiva,  logrando así, estrategias pedagógicas y materiales virtuales que ayudan a generar acciones y experiencias en los medios de la educación, obteniendo un mejor aprendizaje gracias a la tecnología, a partir de las herramientas y las personas, se mencionan las ciencias sociales que plantean una visión de forma general sobre las relaciones y los roles existentes entre la tecnología y la educación. 

"Las tecnologías, entendidas así, son creaciones humanas que están por tanto implicadas simétricamente en muchas de las maneras que los seres humanos tienen de pensar y actuar; contribuyen a crear la sociedad" (Loveless y Williamson, 2017, p.20).

La ciencia es una forma trascendental para explorar el mundo, para develar los secretos de la naturaleza y satisfacer nuestra innata curiosidad, la ciencia es fuente para algunos de los valores éticos, aparte de las consideraciones utilitarias, la ciencia ejerce una influencia social y cultural; finalmente, la ciencia es una fascinante empresa capaz de enganchar a hombres y mujeres en lo mejor de ellos y agrandar y enriquecer el espíritu humano con sus descubrimientos (Universidad Pedagógica Nacional de México, 2000, p. 7).

 El ejemplo concreta y complementa las evidencias de aprendizaje.

Los DBA, en su conjunto, explicitan los aprendizajes estructurantes para un grado y un área particular. Se entienden los aprendizajes como la conjunción de unos conocimientos, habilidades y actitudes que otorgan un contexto cultural e histórico a quien aprende. Son estructurantes en tanto expresan las unidades básicas y fundamentales sobre las cuales se puede edificar el desarrollo futuro del individuo.

Estructura de los DBA 

La estructura para la enunciación de los DBA está compuesta por tres elementos centrales: 

u El enunciado.

 u Las evidencias de aprendizaje. 

u El ejemplo