TECNOLOGIAS ASSISTIVAS - Baixa visão e cegueira by Carol Gomes

Débora da Silva Carmo

deborascfreitas — 2024-09-01 22:17:14 UTC

Bacharel em Psicologia com ênfase em Psicologia Clínica pela Universidade Católica de Minas Gerais - PUC Minas. Atuo a quatro anos com inclusão em uma instituição educacional de Belo Horizonte, do ensino fundamental ao médio. Onde trabalhamos com os mais variados tipos de transtornos de aprendizagens e subjetividades que impactam no aprendizado em prol de garantir ao sujeito o direito ao desenvolvimento pleno dentro de suas especificidades.

pedagogiasamelo — 2024-09-01 22:27:15 UTC

No caso das pessoas com deficiência visual, a principal função da tecnologia assistiva é transmitir informação sobre o mundo que a deficiência tornou inacessível. As pessoas com baixa visão utilizam o resíduo visual mediante recursos que ampliam, aproximam e adaptam imagens e contrastes ou alteram a intensidade da luz.

Considera-se como tecnologias assistivas a bengala longa, a máquina braile e recursos tecnológicos, como softwares acessíveis para smartphones e computadores.

Referência: laramara.org.br

Tecnologias Assistivas

pedagogiasamelo — 2024-09-01 22:34:13 UTC

A tecnologia tem desempenhado um papel cada vez mais importante na inclusão de pessoas com deficiência visual. Diversos recursos podem auxiliar alunos com baixa visão a ter um aprendizado mais eficaz e autônomo.

Tecnologias Assistivas é um termo utilizado para identificar os recursos e serviços adaptados que contribuem para ampliar as habilidades funcionais das pessoas com deficiência. Ela possibilita a execução de tarefas que a deficiência torna impossíveis ou difíceis de realizar.

Cegueira e baixa visão - Definições

carolmachadogomes — 2024-09-01 22:37:28 UTC

A deficiência visual está dividida em dois grupos de condições distintas: cegueira e baixa visão. Sendo que a cegueira é uma alteração total de uma ou mais das funções elementares da visão que afeta de modo irremediável a capacidade de perceber cor, tamanho, distância, forma, posição ou movimento em um campo mais ou menos abrangente.

Já a baixa visão é a alteração da capacidade funcional da visão, decorrente de inúmeros fatores isolados ou associados, tais como, baixa acuidade visual significativa, redução importante do campo visual, alterações corticais e/ou de sensibilidade aos contrastes, que interferem ou que limitam o desempenho visual do indivíduo.

Referência: Deficiência Visual: Baixa Visão e Cegueira no Contexto Educacional e respectivas orientações pedagógicas.

Disponível em: https://editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2018/TRABALHO_EV117_MD1_SA10_ID9253_14092018161311.pdf

Tecnologia Assistiva - Reportagem

carolmachadogomes — 2024-09-01 23:10:38 UTC

Desafios da prática

deborascfreitas — 2024-09-01 23:10:55 UTC

Tecnologia assistiva como meio para a garantia de direito a educação:

deborascfreitas — 2024-09-01 23:21:27 UTC

Estimulação:

deborascfreitas — 2024-09-01 23:27:31 UTC

Material adaptado:

deborascfreitas — 2024-09-01 23:28:13 UTC

Estatísticas:

deborascfreitas — 2024-09-01 23:29:38 UTC

Prática diária:

deborascfreitas — 2024-09-01 23:31:21 UTC

O aprendizado de um aluno com baixa visão / cegueira:

deborascfreitas — 2024-09-01 23:34:31 UTC

Inserindo o braile:

deborascfreitas — 2024-09-01 23:35:55 UTC

Caroline Machado Gomes

carolmachadogomes — 2024-09-01 23:58:52 UTC

Licenciada e Bacharel em Letras pela PUC Minas. Atuo como Professora de Inglês de Educação Básica na Rede Pública e Privada. Aplico diversas dinâmicas e propostas de inclusão em minhas aulas, visando o ensino de um novo idioma para todos.

Samara Márcia de Melo Carvalho

carolmachadogomes — 2024-09-01 23:58:56 UTC

Pedagoga pela Faculdade Pitágoras de Ipatinga. Dedico-me a estudar métodos que tornem o aprendizado acessível a quem dele necessitar. Atuo há 06 numa Organização da Sociedade Civil, com gestão de projetos nas áreas educacionais e sociais, visando a redução das desigualdades e os impactos de risco e vulnerabilidades sociais.

Método avaliativo - desafio x possibilidades

deborascfreitas — 2024-09-02 00:18:23 UTC

carolmachadogomes — 2024-09-02 00:32:03 UTC

CADERNOS, P. D. E. Os desafios da escola pública paranaense na perspectiva do professor PDE. 2014.

CONTE, Elaine; OURIQUE, Maiane Liana Hatschbach; BASEGIO, Antonio Carlos. Tecnologia assistiva, direitos humanos e educação inclusiva: uma nova sensibilidade. Educação em Revista, v. 33, p. e163600, 2017.

Conceitos e Definições. 09 Tecnologias para Pessoas com Deficiencia Visual.2023

Disponível em: https://userway.org/pt/blog/pessoas-com-deficiencia-visual/ Acesso em: 01 set. 2024.

FERNANDES, Solange Hassan Ahmad; HEALY, Lulu. Desafios associados à inclusão de alunos cegos e com baixa visão nas avaliações escolares. Escritos Pedagógicos, v. 4, p. 119-139, 2009.

Tecnologias Assistivas para Pessoas com Deficiência Visual. 2023 Disponível em: https://laramara.org.br/tecnologias-assistivas-para-pessoas-com-deficiencia-visual/ Acesso em: 01 set. 2024.

FARIAS, Lena Rose Lago Cecílio. Deficiência Visual: Baixa Visão e Cegueira no Contexto Educacional e respectivas orientações pedagógicas. V CONEDU Congresso Nacional de Educação, Amazonas. Disponível em: https://editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2018/TRABALHO_EV117_MD1_SA10_ID9253_14092018161311.pdf Acesso em: 01 set.2024.