La evaluacion no debiera funcionar como un "sello" sino como un "espejo" de un modo similar a lo que sucede en los cursos optativos para personas de todas edades en las que la unica motivacion es aprender y disfrutar de la experiencia.

Si aceptamos que el Jardin enseña, diriamos, debemos aceptar que es imprescindible construir algun tipo de reflexion sobre los efectos que tiene dicha enseñanza y si durante los procesos evaluativos se indagan y valoran evidencias y vivencias de aprendizaje para lograr aproximaciones progresivas a lo que esta aprendiendo y como ocurre la apropiacion de esos saberes por parte de los estudiantes se esta abordando a la evaluacion como un proceso de retroalimentacion y de esa manera se esta contribuyendo tambien a la mejora de las practicas de enseñanza (mejora de la "escuela posible")

Los procesos evaluativos están inmersos en todo el proceso de enseñanza.Directamente relacionados con el grupo de niños, el tema a enseñar,las posibilidades que brinda la institución,la preparación previa de la docente y las posibilidades de que la comunidad participe del mismo(ya sea de manera directa o indirectamente)

Si bien hay muchas maneras de evaluar un conocimiento,el resultado del mismo va a depender del conocimiento por parte del docente de todo el grupo,pero primordialmente de cada niño en particular.Dos niños pueden ser evaluados en una misma área de conocimiento con métodos totalmente diferentes.

Garantizando el derecho al aprendizaje de cada estudiante promoviendo la justicia educativa con la inclusión plena, sustentada en los principios de igualdad, equidad.