• Tlatuani

• Sacerdote

• Nobleza

• Guerreros

• Comerciantes

• Artesanos

• Esclavos

  (Chávez, 2015)

• Preclásico (2500 a.C. - 200 d.C.): Surgieron las primeras sociedades organizadas con diferenciación social, como los olmecas.

• Clásico (200 - 900 d.C.): Se consolidaron grandes ciudades-Estado como Teotihuacán y la civilización maya, con sistemas de gobierno estratificados.

• Posclásico (900 - 1521 d.C.): Se intensificó el clasismo con sociedades altamente militarizadas, como la mexica, donde la nobleza y los guerreros dominaban a las clases bajas. (Chávez,2015)

• Organización política y económica: Las sociedades mesoamericanas eran teocráticas y militarizadas, lo que permitía la concentración del poder en una élite gobernante.

• Diferenciación del trabajo: La especialización en actividades (sacerdotes, guerreros, comerciantes, campesinos, esclavos) generó una jerarquización social.

• Control de los recursos: La nobleza y los sacerdotes poseían tierras y riquezas, lo que reforzaba la desigualdad.

• Legitimación ideológica: La religión y la cosmovisión mesoamericana justificaban la superioridad de ciertos grupos, como los nobles y los sacerdotes, sobre el resto de la población (Barbas,1979).

• Durante el Preclásico: Comenzaron a surgir las primeras jerarquías con los olmecas.

• En el Clásico: Sociedades como los mayas y teotihuacanos consolidaron estructuras más complejas con un fuerte dominio de la nobleza y los sacerdotes.

• En el Posclásico: Con la llegada de los mexicas, el clasismo se volvió más rígido, con un énfasis en la movilidad social a través de la guerra (los guerreros exitosos podían ascender de clase).

• Con la Conquista española (1521): Se impuso un nuevo sistema de castas basado en el origen étnico, lo que transformó el clasismo mesoamericano en un modelo colonial.

A pesar de los cambios, algunos elementos del clasismo mesoamericano persistieron:

• El poder de las élites: La nobleza y los sacerdotes siempre fueron los grupos dominantes.

• La estratificación social: Siempre existieron clases bajas (campesinos y esclavos) con menos derechos.

• La justificación ideológica: Tanto en Mesoamérica como en la época colonial, se utilizó la religión para legitimar las desigualdades.

• Desigualdad en el acceso a recursos: La acumulación de riquezas en pocas manos ha sido una constante histórica que sigue teniendo impacto en la actualidad (Barbas,1979).

• Arqueología: Los sitios como Teotihuacán y Tenochtitlán muestran diferencias en la arquitectura y distribución urbana, reflejando la separación de clases.

• Arte y objetos de lujo: Tumbas y artefactos de jade, oro y turquesa indican un acceso exclusivo de las élites a recursos valiosos.

• Crónicas y códices: Los testimonios escritos documentan la organización social y las divisiones de clases.

• Restos humanos: El análisis de huesos muestra diferencias en salud y dieta entre las élites y las clases bajas, reflejando las desigualdades.

  
  

  El estudio del clasismo en Mesoamérica nos permite entender la vida de las personas que vivieron en esas jerarquías sociales, lo que genera una mayor empatía al considerar las condiciones de las clases bajas:

• Condiciones de vida: Las clases bajas vivían en condiciones difíciles, trabajando en agricultura o como artesanos, con poca movilidad social.

• Sacrificio y explotación: Las clases bajas a menudo eran víctimas de sacrificios rituales y explotación en el sistema económico.

• Mujeres y grupos marginados: Las mujeres de clases bajas enfrentaban una doble opresión, tanto por su clase como por su género.

• Esclavos y resistencia: Los esclavos, muchos de ellos prisioneros de guerra, mostraban formas de resistencia a través de pequeñas rebeliones (Sahagún,1981).

• Estructuras políticas y económicas: El clasismo definió las jerarquías políticas y económicas, con las élites controlando el poder y los recursos.

• Colonización: Las estructuras sociales mesoamericanas se transformaron pero se mantuvieron durante la colonia, con el sistema de encomiendas.

• Legado en América Latina: El clasismo prehispánico contribuyó a la desigualdad social que persiste en América Latina.

• Resistencia y adaptación: Las clases bajas resistieron el sistema opresivo, lo que ofrece lecciones sobre la lucha por la justicia y la equidad (Sahagún,1981).

• Los españoles como élite dominante.

• Criollos (hijos de españoles naciodos en América).

• Mestizos (hijos de españoles e indígenas).

• Indígenas.

• Negros o mulatos (hijos entre indógenas y negros) (López,2001).

Considera que durante este periodo en cual nos adentraremos en como es que actualemnte se sigue teniendo el clasismo presente, en donde las elites que ya se tenian desde el pasado todavia estan presentes.

• Visión racial y cultural: Los conquistadores españoles tenían una perspectiva eurocéntrica y racista, considerando a los pueblos indígenas como inferiores, lo que justificó su explotación y estableció jerarquías sociales.

• Estructura del poder: La Conquista extendió el dominio español, creando una jerarquía donde conquistadores y criollos accedían a tierras y mano de obra indígena. La encomienda y la esclavitud africana rigidificaron esta estructura.

• Religión: La iglesia católica legitimó la subordinación indígena a través de la conversión y la salvación, consolidando así el clasismo.

• Economía colonial: El sistema de minas y haciendas obligó a los indígenas a trabajar en condiciones de servidumbre, perpetuando la desigualdad y consolidando clases superiores (Gibsón,1976).

Desmantelamiento de la estructura social indígena: Las sociedades indígenas fueron reorganizadas bajo un sistema colonial, controladas por los españoles y obligadas a tributo.

Sistema de castas: Surgió en el Virreinato, clasificando a los habitantes por origen racial y social, con peninsulares en la cima, seguidos por criollos, mestizos, indígenas y africanos.

Reformas borbónicas: En el siglo XVIII, buscaron modernizar la administración colonial, pero también reforzaron el control centralizado y la clasificación social, creando nuevas categorías para la élite.

Resistencia indígena y mestiza: A pesar de las jerarquías impuestas, hubo movimientos de resistencia y cambios que permitieron cierta autonomía en comunidades indígenas y mestizas.

La permanencia del clasismo tras la Conquista y durante el Virreinato se evidenció en varios aspectos:

1. Estructura social rígida: La jerarquía impuesta por los españoles se mantuvo, con peninsulares en la cima, seguidos por criollos, mestizos, indígenas y africanos en niveles bajos.

2. Economía colonial dependiente: La economía continuó basada en trabajo forzado, perpetuando desigualdades económicas y sociales a través de haciendas y minas.

3. Iglesia como pilar: La Iglesia justificada la subordinación de indígenas y el control de élites, reforzando la jerarquía social.

4. Impacto en la sociedad actual: Las jerarquías de clase han dejado una huella duradera en México, con descendientes de pueblos indígenas y afrodescendientes enfrentando desigualdad social y económica (Pérez,2019)

• Crónicas de conquistadores: Escritores como Bernal Díaz y Hernán Cortés reflejan la superioridad racial en sus relatos sobre los indígenas.

• Sistemas de encomienda y tributo: Este sistema explotó a los indígenas, generando una jerarquía que los consideraba inferiores.

• Documentos legales: Las Leyes de Indias reforzaron la segregación racial y establecieron distinciones entre grupos coloniales.

• Sistema de castas: Formalizado en censos, categorizaba a la población por origen racial, manteniendo una jerarquización estricta.

Empatía en el clasismo de la conquista y virreinato:

• Visión colonizadora: Los indígenas eran vistos como "salvajes" necesitados de civilización, justificando su explotación.

• Intentos de protección: Figuras como Bartolomé de las Casas abogaron por los derechos indígenas, pero sus esfuerzos fueron limitados.

• Resistencia indígena: A pesar de la opresión, los pueblos indígenas lucharon por su autonomía y cultura (Pérez,2015)

• Consolidación del poder colonial: El clasismo permitió que los colonizadores controlaran a la población indígena, estableciendo una élite privilegiada (españoles y criollos) y marginando a indígenas y afrodescendientes.

• Durabilidad de las jerarquías: A pesar de la independencia en 1821, las jerarquías raciales y sociales creadas durante la colonización persistieron, resultando en discriminación continua hacia indígenas y mestizos, con el poder dominado por la élite criolla.

• Impacto en la lucha por la igualdad: El clasismo motivó movimientos sociales en México, siendo un tema central en las luchas por la justicia social desde la Reforma hasta la Revolución Mexicana y en movimientos indígenas actuales (González,2014)

Considera que durante este periodo en cual nos adentraremos en como es que actualemnte se sigue teniendo el clasismo presente, en donde las elites que ya se tenian desde el pasado todavia estan presentes.

• Élite criolla y alta burguesía: criollos con poder político, militar y económico; terratenientes y comerciantes ricos; influyentes en el gobierno y la Iglesia.

• Clases medias urbanas y rurales: profesionales liberales con ideas republicanas; pequeños comerciantes y artesanos; militares de rango medio en conflictos.

• Clases populares y campesinado: mestizos y mulatos como mayoría; campesinos en condiciones de explotación; comunidades indígenas marginadas; esclavos y afrodescendientes discriminados tras la abolición de la esclavitud en 1829 (SEP,2015).

La primera mitad del siglo XIX en México se caracteriza por una gran inestabilidad política y social. Se pueden identificar varias etapas clave:

1. 1821-1824: Primeros años de independencia

   • México se independiza en 1821 con el Plan de Iguala.

   • Se establece el Primer Imperio Mexicano (1822-1823) con Agustín de Iturbide como emperador, pero su gobierno dura poco y es derrocado.

   • En 1824 se proclama la República Federal, con la Constitución de 1824.

2. 1824-1835: Conflictos entre federalistas y centralistas

   • Se alternan gobiernos liberales y conservadores, con frecuentes golpes de Estado.

   • En 1833, Valentín Gómez Farías impulsa reformas liberales, pero son revertidas por Santa Anna.

3. 1835-1846: Centralismo y pérdida de Texas

   • En 1835, los conservadores imponen un gobierno centralista.

   • En 1836, Texas se independiza tras la Batalla de San Jacinto.

   • Santa Anna regresa varias veces al poder, consolidando su influencia.

4. 1846-1848: Guerra con Estados Unidos y pérdida de territorio

   • En 1846, estalla la guerra entre México y Estados Unidos.

   • En 1848, México firma el Tratado de Guadalupe Hidalgo, cediendo la mitad de su territorio a EE.UU.

   Espacio:

   El territorio de México en esa época era más extenso, incluyendo regiones actuales de EE. UU. como Texas y California. Las diferencias regionales eran:

   Centro del país: Ciudad de México, núcleo político y comercial, heredero del Virreinato.

   Bajío y Occidente: Regiones agrícolas y mineras, clave en la independencia y conflictos políticos.

   Sur y sureste: Comunidades indígenas con cierta autonomía, pero explotadas; Yucatán intentó separarse.

   Norte del país: Poco poblado y en disputa, perdió territorios tras la independencia de Texas en 1836 y la guerra con EE. UU. en 1848 (SEP,2015).

• Herencia colonial: Desde la época de la Nueva España, la sociedad estaba dividida en un sistema de castas basado en el origen étnico, donde los españoles y criollos tenían más privilegios que los mestizos, indígenas y afrodescendientes. Aunque en teoría se eliminó el sistema de castas tras la independencia, en la práctica la discriminación y desigualdad continuaron.

• Diferencias económicas: La riqueza estaba concentrada en una élite de criollos y grandes propietarios, mientras que la mayoría de la población era pobre y trabajaba en condiciones de explotación en haciendas, minas y talleres artesanales.

• Poder de la Iglesia y la aristocracia: La Iglesia católica y las familias aristocráticas tenían gran influencia en la política y la economía, lo que limitaba la movilidad social.

• Falta de educación y oportunidades: La mayoría de la población no tenía acceso a la educación formal, lo que impedía el ascenso social y mantenía a las clases bajas en la pobreza.

• Sistema político inestable: Los constantes cambios de gobierno y la lucha entre liberales y conservadores no lograron establecer reformas que eliminaran la desigualdad social (Cordero,2010).

• Abolición del sistema de castas: Legalmente, la independencia eliminó la clasificación racial como criterio para los derechos ciudadanos, aunque en la práctica persistió la discriminación.

• Abolición de la esclavitud (1829): Aunque los afrodescendientes seguían siendo discriminados, el decreto de Vicente Guerrero representó un avance contra la exclusión social.

• Expansión de ideas liberales: Algunos sectores promovieron la igualdad jurídica y los derechos ciudadanos, lo que ayudó a debilitar las jerarquías coloniales.

• Crecimiento de la clase media: Aunque pequeña, surgió una clase media conformada por comerciantes, artesanos y profesionales, que empezaron a desafiar la hegemonía de la élite criolla.

• Cambios en la estructura económica: Con la independencia, algunos sectores indígenas y mestizos lograron acceder a tierras y nuevas oportunidades económicas, aunque en términos generales la riqueza siguió concentrada en pocas manos.

A pesar de los cambios, muchas formas de exclusión y desigualdad continuaron en la sociedad mexicana:

• Desigualdad económica: La mayoría de la población siguió viviendo en pobreza, mientras que una minoría conservó la riqueza y el poder.

• Discriminación racial y social: Aunque el sistema de castas fue abolido, en la práctica los indígenas, mestizos y afrodescendientes siguieron enfrentando barreras sociales y económicas.

• Dominio de la élite criolla: A pesar de la independencia, los criollos siguieron controlando el gobierno, la economía y el ejército.

• Falta de acceso a la educación: La educación seguía siendo un privilegio de las clases altas, lo que limitaba la movilidad social.

• Explotación laboral: El trabajo en haciendas y minas se mantuvo en condiciones precarias para la mayoría de la población (Bazant,1993).

• Desprecio hacia indígenas y mestizos: Aunque legalmente se eliminó el sistema de castas, los indígenas y mestizos seguían siendo tratados como inferiores y tenían acceso limitado a derechos y oportunidades.

• Explotación laboral sin consideraciones humanitarias: Los campesinos y obreros trabajaban en condiciones precarias en haciendas y minas, sin salarios justos ni protección laboral. La élite criolla rara vez mostró preocupación por mejorar su bienestar.

• Exclusión social y política: Las clases bajas tenían muy poca participación en la política, y sus problemas no eran considerados prioritarios en las agendas gubernamentales.

• Justificación de la desigualdad: Muchos miembros de la élite consideraban que la pobreza era resultado de la "falta de esfuerzo" o la "inferioridad racial" de ciertos grupos, en lugar de reconocer las estructuras injustas que la perpetuaban.

El clasismo en México durante la primera mitad del siglo XIX se puede demostrar con diversas evidencias históricas:

• Leyes y estructuras económicas: Aunque la Constitución de 1824 proclamó la igualdad de todos los ciudadanos, en la práctica las élites mantuvieron el control de la riqueza y el poder, excluyendo a los sectores populares.

• Condiciones de trabajo injustas: En las haciendas, los peones estaban atados a un sistema de deudas impagables (peonaje), lo que los mantenía en una situación similar a la esclavitud.

• Educación inaccesible: La educación formal estaba reservada principalmente para las clases altas. La mayoría de la población no sabía leer ni escribir, lo que limitaba sus oportunidades de ascenso social.

• Discriminación en el lenguaje y cultura: En documentos oficiales y discursos de la época, se usaban términos despectivos para referirse a indígenas, mestizos y afrodescendientes, reflejando el desprecio de la élite hacia estos grupos.

• Falta de movilidad social: Los hijos de familias pobres tenían pocas posibilidades de mejorar su situación, ya que las mejores oportunidades estaban reservadas para los descendientes de criollos y terratenientes (Tutino,2018).

• Mantuvo desigualdades heredadas de la época colonial: Aunque el sistema de castas fue abolido legalmente, en la práctica, las diferencias sociales y económicas entre criollos, mestizos, indígenas y afrodescendientes persistieron.

• Condicionó el acceso al poder y la toma de decisiones: La élite criolla y los grandes terratenientes conservaron el control del gobierno, la Iglesia y la economía, excluyendo a la mayoría de la población de la participación política.

• Generó conflictos y revoluciones: La lucha contra la desigualdad social fue una de las causas de movimientos como la Revolución de Ayutla (1854), la Revolución Mexicana (1910) y otras reformas sociales en los siglos XIX y XX.

• Impulsó reformas sociales y económicas: La necesidad de combatir la desigualdad llevó a reformas como la Leyes de Reforma (1857-1861), que buscaron reducir el poder de la Iglesia y la concentración de la riqueza en pocas manos.

• Afectó la identidad nacional: El clasismo influyó en cómo se construyó la identidad mexicana, con una tensión constante entre la herencia indígena, mestiza y criolla (Bazant,2012).

Tomate el tiempo de ver el video y que veas momento historicos que ahora tu debes de relacionar con el viaje que empezamos con el clasismo que se ha dado desde mesoamérica y como ha impactado en nuestro México actual.

Santos Morales Jorge Said

3° 11

Martínez Carreón Magdalena

Formación Histórica para el desarrollo del pensamiento crítico.

En la actualidad, el clasismo se manifiesta en la discriminación por nivel socioeconómico, acceso a educación y oportunidades laborales, donde las élites económicas siguen teniendo privilegios. Aunque hay esfuerzos por reducir esta desigualdad, sigue existiendo una brecha entre las clases sociales, afectando principalmente a los sectores históricamente marginados.