Sebagai contoh rencana kegiatan pengembangan diri Kepala Sekolah yang dapat mendukung terwujudnya sekolah yang berpihak pada murid, berikut ini adalah beberapa langkah yang dapat diambil:

Rencana Kegiatan Pengembangan Diri Kepala Sekolah

Tujuan Umum:

• Meningkatkan kualitas pendidikan dan pengajaran di sekolah.

• Meningkatkan kesejahteraan dan kepuasan siswa.

• Membangun lingkungan sekolah yang inklusif dan berpihak pada murid.

Langkah-langkah konkret yang dapat dilakukan:

1. Pengembangan Keterampilan Kepemimpinan

   • Mengikuti pelatihan atau workshop tentang kepemimpinan pendidikan yang inklusif dan berorientasi pada murid.

   • Mengidentifikasi dan memanfaatkan mentor atau konsultan yang berpengalaman dalam memimpin sekolah yang inklusif.

2. Pengembangan Keterampilan Manajerial

   • Memperdalam pemahaman tentang manajemen sekolah yang berfokus pada kebutuhan siswa.

   • Mengembangkan kemampuan dalam merancang dan melaksanakan kebijakan sekolah yang mendukung keberagaman dan inklusi.

3. Pengembangan Keterampilan Komunikasi dan Kolaborasi

   • Menghadiri pelatihan tentang komunikasi efektif dengan siswa, orang tua, dan staf sekolah.

   • Membangun jaringan kolaborasi dengan lembaga atau komunitas yang memiliki pengalaman dalam pendidikan inklusif.

4. Pemahaman Mendalam tentang Kebutuhan Siswa

   • Melakukan studi dan penelitian terkait kebutuhan dan aspirasi siswa di sekolah.

   • Menganalisis data siswa secara teratur untuk mengidentifikasi pola atau kebutuhan khusus yang mungkin terlewatkan.

5. Pengembangan Program Inklusi

   • Memimpin atau terlibat dalam pengembangan dan implementasi program inklusi di sekolah, seperti mentoring akademik, program bimbingan dan konseling, atau kegiatan ekstrakurikuler yang inklusif.

   • Mengadakan workshop atau pelatihan untuk staf tentang praktik terbaik dalam mendukung keberagaman siswa.

6. Monitoring dan Evaluasi Berkelanjutan

   • Membangun sistem monitoring dan evaluasi untuk melacak kemajuan dan dampak dari program-program inklusi yang diterapkan.

   • Menggunakan data dan umpan balik dari siswa, orang tua, dan staf untuk terus meningkatkan praktik dan kebijakan sekolah.

Hasil yang Diharapkan:

• Terwujudnya lingkungan sekolah yang ramah dan mendukung bagi semua siswa, termasuk yang memiliki kebutuhan khusus.

• Meningkatnya kesejahteraan dan kepuasan siswa serta orang tua.

• Peningkatan dalam prestasi akademik dan non-akademik siswa karena lingkungan belajar yang mendukung.

Dengan mengimplementasikan rencana ini, seorang Kepala Sekolah dapat memainkan peran kunci dalam menciptakan sekolah yang berpihak pada murid dan mendorong inklusi serta keberagaman di lingkungan pendidikan.

1. Pendidikan Profesional:

2. Mentoring dan Coaching:

3. Partisipasi dalam Komunitas Pendidikan:

4. Pengembangan Kepemimpinan:

5. Pengembangan Keterampilan Interpersonal:

6. Pemantauan dan Evaluasi Program:

7. Inovasi Kurikulum: .

8. Kolaborasi dengan Orang Tua dan Masyarakat:

9. Pengembangan Etika dan Nilai:

10. Pengembangan Teknologi Pendidikan

    
    

Rancangan yang ingin saya kembangkan yaitu Mengikuti pelatihan dan kursus terkait manajemen pendidikan, kepemimpinan efektif, dan strategi pengajaran yang inovatif. Hal ini membantu kepala sekolah untuk lebih baik dalam mendukung pengembangan akademik dan sosial murid.

Sebagai pengawas sekolah, rencana kegiatan pengembangan diri dapat dirancang untuk membantu mendukung terwujudnya sekolah yang berpihak pada murid dengan fokus pada pengawasan yang inklusif dan proaktif. Berikut ini adalah contoh rencana kegiatan pengembangan diri pengawas sekolah yang dapat memberikan manfaat tersebut:

Rencana Kegiatan Pengembangan Diri Pengawas Sekolah

Tujuan Umum:

• Meningkatkan kualitas pengawasan sekolah yang mendukung pencapaian akademik dan kesejahteraan siswa.

• Membangun hubungan yang erat dengan siswa, orang tua, dan staf untuk memastikan kebutuhan mereka terpenuhi dengan baik.

• Mendorong budaya sekolah yang inklusif dan berorientasi pada keadilan serta kesetaraan.

Langkah-langkah konkret yang dapat dilakukan:

1. Penguasaan Kepemimpinan Pendidikan

   • Menghadiri pelatihan atau kursus yang berfokus pada pengawasan yang efektif dan inklusif di sekolah.

   • Mempelajari praktik terbaik dalam mengawasi dan mendukung staf sekolah untuk mempromosikan keberagaman dan inklusi.

2. Pengembangan Keterampilan Komunikasi

   • Memperdalam keterampilan dalam berkomunikasi dengan siswa, orang tua, dan staf sekolah untuk memahami kebutuhan mereka dengan baik.

   • Mengembangkan kemampuan untuk memfasilitasi dialog terbuka dan konstruktif di antara semua pihak terkait.

3. Pemahaman Mendalam tentang Kebutuhan Siswa

   • Melakukan evaluasi dan analisis terhadap data siswa untuk memahami tren dan kebutuhan khusus mereka.

   • Mengadakan pertemuan reguler dengan siswa untuk mendengarkan aspirasi mereka dan memastikan kebutuhan mereka terpenuhi.

4. Pengembangan Kebijakan Inklusif

   • Berpartisipasi dalam pengembangan kebijakan sekolah yang mendukung inklusi dan keadilan, seperti kebijakan anti-diskriminasi dan kebijakan pendukung keberagaman.

   • Mengawasi implementasi kebijakan tersebut untuk memastikan mereka memberikan dampak positif pada lingkungan sekolah.

5. Mengelola Konflik dan Masalah Kedisiplinan dengan Adil

   • Meningkatkan keterampilan dalam menangani konflik di antara siswa dan memastikan penanganan kasus kedisiplinan yang adil dan transparan.

   • Memfasilitasi pelatihan atau workshop untuk staf tentang manajemen kelas yang inklusif dan pendekatan yang berpihak pada murid.

6. Pendekatan Kolaboratif

   • Membangun jaringan kerja sama dengan lembaga atau organisasi yang memiliki pengalaman dalam mempromosikan inklusi dan keadilan di sekolah.

   • Mengorganisir forum atau acara untuk berbagi pengalaman dan pembelajaran bersama dengan pengawas sekolah dari tempat lain.

Hasil yang Diharapkan:

• Terwujudnya lingkungan sekolah yang inklusif dan ramah bagi semua siswa, staf, dan orang tua.

• Peningkatan dalam pencapaian akademik dan non-akademik siswa karena dukungan yang efektif dari pengawas sekolah.

• Meningkatnya kepercayaan dari semua pihak terkait terhadap pengawasan sekolah yang berpihak pada murid dan mengedepankan nilai-nilai keadilan.

Dengan mengadopsi rencana ini, seorang pengawas sekolah dapat memainkan peran kunci dalam menciptakan budaya sekolah yang inklusif dan mendukung pencapaian yang maksimal bagi semua siswa, serta memastikan bahwa keadilan dan kesetaraan menjadi landasan utama dalam kebijakan dan praktik sekolah.

1. berkolaborasi dengan warga sekolah

2. Berbagi praktik baik dalam kepemimpinan sekolah secara berkala dan konsisten melalui kegiatan jejaring dan organisasi yang relevan, serta mengadopsi dan mengadaptasi praktik baik dalam kepemimpinan sekolah lain yang relevan

3. Mengikuti pelatihan

4. Mengajak guru untuk mengembangkan kelas sebagai sistem sosial yang mewujudkan merdeka belajar.

1. Pengembangan diri dan orang lain sebagai berikut:

   • menunjukkan praktik pengembangan diri berdasarkan kesadaran dan kemauan pribadi;

   • mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

   • berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan sekolah untuk mengembangkan karier dan

   • menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk berperilaku sesuai dengan kode etik.

2. Kepemimpinan pembelajaran sebagai berikut:

   • memimpin upaya pengembangan lingkungan belajar yang berpusat pada murid

   • memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada murid

   • memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat pada murid dan melibatkan orang tua/wali murid sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah.

3. Kepemimpinan manajemen sekolah sebagai berikut:

   • mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang berorientasi pada murid

   • memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid.

4. Kepemimpinan pengembangan sekolah sebagai berikut:

   • memimpin program pengembangan sekolah untuk mengoptimalkan proses belajar murid dan mendukung kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang relevan dan

   • melibatkan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pengembangan sekolah.

• Memastikan semua siswa mendapatkan pendidikan yang setara dan inklusif.

• Kegiatan: Mengikuti pelatihan tentang strategi pengajaran berdiferensiasi, pendekatan pedagogis yang berpusat pada siswa, dan inklusi pendidikan bagi siswa dengan kebutuhan khusus.

• Mengintegrasikan teknologi untuk meningkatkan proses pembelajaran dan partisipasi siswa.

• Kegiatan: Menghadiri pelatihan tentang penggunaan platform digital untuk pengajaran dan pembelajaran, pengelolaan data siswa, dan penilaian berbasis teknologi.

  Mengevaluasi kebijakan dan praktik sekolah untuk memastikan lingkungan yang aman, inklusif, dan mendukung bagi semua siswa.

• Kegiatan: Mengadakan penilaian budaya sekolah secara berkala, memfasilitasi diskusi fokus kelompok, dan menerapkan perubahan berdasarkan umpan balik dari siswa, staf, dan orang tua.

• Peningkatan Keterlibatan Siswa: Melalui pendekatan yang inklusif dan berpihak pada murid yang mendorong partisipasi aktif dalam kegiatan akademik dan ekstrakurikuler.

• Membangun kemitraan yang kuat dengan orang tua dan komunitas untuk mendukung keberhasilan siswa.

• Kegiatan: Mengadakan forum orang tua, pertemuan komunitas, dan proyek kolaboratif antara sekolah dan lingkungan sekitar.

  
  

(1) Mengembangkan kebijakan sekolah yang ramah murid, (2) Pelatihan tentang pendidikan inklusif, (3) Peningkatan sarana dan prasarana yang mendukung perkembangan murid, (4) Pengembangan karakter dan budaya sekolah, (5) pelatihan penanganan kasus kekerasan dan bullying

Rencana Kegiatan pengembangan diri Kepala Sekolah untuk terwujudnya sekolah berpihak pada murid adalah Pengembangan keterampilan interpersonal dan meningkatkan pengawasan dan evaluasi program yang berpihak pada murid melalui:

1. Menciptakan lingkungan belajar yang aman dan nyaman

2. Memetakan program unggulan sekolah yang mendukung peningkatan mutu sekolah

3. melakukan evaluasi program

4. melakukan kegiatan penguatan mutu kepala sekolah dan guru

5. bekerja sama dengan stakeholder dan DUDI (Dunia Industri dan Usaha)

sedangkan sebagai Pengawas sekolah yaitu kegiatan monitoring serta pengawasan terhadap program kepala sekolah serta melakukan coaching dan mentoring.

1. pendidikan yang profesional dan kompeten serta berkualitas

2. membangun hubungan yang baik kepada teman sejawat, murid, dan kepala sekolah, serta dalam pemeritahan setempat

3. berpusat pada murid

4. mengembangkan dan mendukung hasil kagiatan yang dirancang oleh guru dan peserta didik

5. selalu menjaga hubungan yang harmonis antar sesama guru,siswa, dan masyarakat.

6. menjadi motivasi

7. selalu berinovasi

8. selalu menjadi contoh hal yang positif bagi teman sejawat dan murid

Berikan contoh rencana kegiatan pengembangan diri kepala sekolah yang dapat mendukungan terwujudnya sekolah yang berpihak pada murid, sebagai berikut

:

Jika saya jadi kepala sekolah

1. Meningkatkan Kepribadian yang berkualitas

2. kompetensi manajerial harus ditingkatkan

3. inovasi kurikulum

4. mengembangkan kepemimpinan yang baik

5. mengadakan pelatihan kepala , guru

6. meningkatkan kesejahteraan dan kepuasaan siswa

langkah yang dilakukan :

1. pengembangan kompetensi manajerial

2. pengembangan kompetensi kepemimpinan

3. meningkatkan kompetensi komunikasi dan kolaborasi

4. memberi pemahaman yang mendalam tentang kebutuhan siswa

1. Mengikuti pelatihan manajemen sekolah yang berfokus pada pendekatan berpihak pada murid

2. Mengadakan workshop tentang teori belajar dan pembelajaran yang berorientasi pada murid.

3. Mengadakan seminar tentang pentingnya pendidikan karakter dan pengembangan potensi murid

4. membangun hubungan yang harmonis antara guru,murid, wali murid masyarakat agar tercipta suasana lingkungan belajar yang kondusif dan lebih efektif dalam mendukung murid dan minciptakan lingkungan belajar yang berpihak pada murid.

5. mengikuti pelatihan tentang bagaimana membuat lingkungan belajar yang kondusif dan berpihak pada murid.

Rencana kegiatan pengembangan diri sebagai Kepala Sekolah yang saya akan lakukan adalah melalui penerapan :

1. Kepedulian terhadap keselamatan dan keamanan peserta didik sebagai individu dan kelompok dalam menjalankan peran sebagai kepala sekolah.

2. Pemberdayaan guru dan tenaga kependidikan untuk peningkatan kualitas pembelajaran di satuan pendidikan

3. Kepemimpinan satuan pendidikan dalammewujudkan visi yang berpusat pada peserta didik dengan melibatkan warga satuan pendidikan.

4. Cara adaptif melakukan pengembangan diriuntuk meningkatkan kepemimpinan satuan pendidikan yang berpusat padapesertadidik

Kesimpulannya saya akan aktif dan berkolaboratif terhadap warga sekolah dalam melakukan pendampingan bersama rekan guru dan pengawas serta masyarakat untuk memajukan kualitas pendidikan di sekolah saya dalam mewujudkan merdeka belajar dan merdeka mengajar demi terwujudnya tujuan pendidikan nasional yaitu melahirkan profil pelajar pancasila.

Rencana pengembangan diri sebagai pengawas sekolah:

1. Penerapan kode etik dalam menjalankan tugas dan peran sebagai pengawas sekolah.

2. melakukan pengembangan diri untuk peningkatan mutu layanan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik.

3. Kepedulian terhadap keselamatan dan keamanan peserta didik sebagai individu dan kelompok dalam menjalankan peran sebagai pengawas sekolah.

4. Kerja sama dengan seluruh kepala sekolah dampingan dan rekan sejawat untuk peningkatan mutu layanan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik.

5. Keterlibatan pemangku kepentingan untuk peningkatan mutu layanan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik.

6. Pelibatan pemangku kepentingan dalam pendampingan kepala sekolah untuk peningkatan mutu layanan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didk

1. Pengembangan diri dan orang lain dengan kompetensi sebagai berikut:

·   menunjukkan praktik pengembangan diri berdasarkan kesadaran dan kemauan pribadi;

·   mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran;

·   berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan sekolah untuk mengembangkan karier; dan

·   menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk berperilaku sesuai dengan kode etik.

2. Kepemimpinan pembelajaran dengan kompetensi sebagai berikut:

·   memimpin upaya pengembangan lingkungan belajar yang berpusat pada murid;

·   memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada murid;

·   memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat pada murid; dan melibatkan orang tua/wali murid sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah.

3. Kepemimpinan manajemen sekolah dengan kompetensi sebagai berikut:

·   mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang berorientasi pada murid; dan

·   memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid.

4. Kepemimpinan pengembangan sekolah dengan kompetensi sebagai berikut:

·   memimpin program pengembangan sekolah untuk mengoptimalkan proses belajar murid dan mendukung kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang relevan; dan

·   melibatkan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pengembangan sekolah.

Jika saya sebagai pengawas sekolah rencana strategi yang akan saya lakukan adalah:

• Melakukan pertemuan dengan kepala sekolah dampingan

• Memetakan komitmen perubahan kepala sekolah dampingan

• Menentukan strategi pendampingan dan metode pendampingan

• Menyusun dokumen rencana pendampingan satuan  Pendidikan

• Mengirimkan renana pendampingan kepada Dinas  Pendidikan

Output/luaran yang diharapkan dalam tahap perencanaan pendampingan adalah dokumen laporan pelaksanaan. Secara umum, dokumen rencana pendampingan yang disusun oleh pengawas sekolah setidaknya perlu memuat : 

1. Urutan prioritas pendampingan satuan pendidikan berdasarkan penggolongan kebutuhannya.

2. Pilihan strategi pendampingan yang digunakan.

3. Metode-metode pendampingan yang digunakan.

4. Deskripsi pertimbangan kebutuhan yang mendasari.

5. Target yang ingin dicapai sebagai luaran pendampingan 

kepala sekolah sebagai leader harus mampu berperan sebagai

(a) entrepreneur,

(b) teladan dalam kepemimpinan pembelajaran (supervisor),

(c) memiliki visi yang jelas;

(d) mampu memotivasi warga sekolah untuk memajukan sekolah;

(d) mampu membuat keputusan dengan tepat

2.Dalam melaksanakan fungsi supervisi manajerial, pengawas sekolah berperan sebagai fasilisator, asesor, informan, dan evaluator. Sebagai fasilisator, pengawas sekolah menciptakan lingkungan yang kondusif untuk mendukung proses perencanaan, koordinasi, dan pengembangan tata kelola sekolah.

Babak baru tugas Pengawas Sekolah adalah melaksanakan kegiatan pendanpingan dalam peningkatan kualitas pembelajaran di sekolah binaan, meliputi 4 (empat) tahap, yaitu

1. perencanaan kerja,

2.pendampingan perencanaan program sekolah,

3.pendampingan pelaksanaan program sekolah,

4.dan pelaporan kinerja yang bersiklus.

Jika saya sebagai pengawas maka saya akan menerapkan :

Prinsip Pendampingan

Untuk memastikan pelaksanaan pendampingan selaras dengan transformasi peran pengawas sekolah, terdapat beberapa prinsip yang berfungsi rambu etika

1. Profesional yaitu bertujuan untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia secara berkelanjutan pada Satuan Pendidikan.

2. Terencana dan Strategis yaitu dilakukan untuk mencapai suatu tujuan yang terukur dalam waktu tertentu.

3. Bertahap dan Mandiri yaitu dilakukan sesuai dengan kemampuan Satuan Pendidikan dan dilaksanakan melalui Komunitas Belajar.

4. Kolaborasi yaitu dengan pelibatan Kepala Sekolah guru, tenaga kependidikan, dan warga Satuan Pendidikan untuk mencapai tujuan bersama.

5. Asimetris yaitu dilaksanakan dengan memperhatikan perbedaaan kondisi, karakteristik, kebutuhan, serta kesiapan masing-masing Satuan Pendidikan dalam melaksanakan kurikulum pembelajaran.

6. Kesetaraan yaitu dilaksanakan dengan membangun relasi setara (tidak hirarkis) antara Pengawas Sekolah dengan Kepala Sekolah dampingannya.

7. Berbasis Evaluasi yaitu senantiasa dilakukan berdasarkan kajian atas area yang perlu diperbaiki sesuai hasil refleksi.

 Ranncangan yang ingin saya terapkan yaitu, bagaimana semua kompetensi pengawas bisa saya wujudkan dalam melaksanakan tugas sebagai pengawasan

1.Pengelolaan emosi dan kode etik dalam menjalankan peran sebagai KS

2.Melakukan pengembangan diri melalui kebiasaan reflektif.Merefleksi dan merencanakan kebutuhan pengembangan diri untuk meningkatkan kepemimpinan dalam satuan pendidikan yang berpihak pada murid

3.Melakukan atau mengikuti kegiatan pengembangan diri baik guru maupun KS untuk meningkatkan kepemimpinan yang berpusat pada murid

4.Respek terhadap hak peserta didik dalam menjalankan peran sebagai kepala sekolah guna meningkatkan mutu pendidikan di satuan pendidikan

Sebagai Pengawas yang akan saya lakukan dalam mewujudkan keberpihakan pada murid diantaranya :

1.Sama halnya dengan peran sebagai KS,Memahami pengelolaan emosi dan penerapan kode etik dalam menjalankan peran sebagai pengawas sekolah

2.Empati terhadap peserta didik dalam pengambilan keputusan pendampingan kepada kepala sekolah

3.Respek terhadap hak Peserta didik dalam melakukan pendampingan kepada kepala sekolah

4.Peduli terhadap keselamatan dan keamanan peserta didik sebagai individu dan kelompok dalam menjalankan peran sebagai pengawas.

kompetensi kepribadian

a. Memiliki tanggung jawab sebagai pengawas satuan pendidikan

b. Kreatif dalam bekerja dan memecahkan masalah, baik yang berkaitan dengan kehidupan pribadinya maupun tugas-tugas jabatannya

c. Memiliki rasa ingin tahu akan hal-hal baru tentang pendidikan dan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang menunjang tugas pokok serta tanggung jawabnya

d. Menumbuhkan motivasi kerja pada dirinya dan stakeholder pendidikan

supervisi manajerial,

a. Melakukan pembinaan pengembangan kualitas sekolah, kinerja kepala sekolah, kinerja guru, dan kinerja seluruh staf sekolah,

b. Melakukan evaluasi dan monitoring pelaksanaan program sekolah, beserta pengembangannya

c. Melakukan penilaian terhadap proses dan hasil program pengembangan sekolah secara kolaboratif dengan stakeholder sekolah

supervisi akademik

merupakan kegiatan pembinaan yang direncanakan dengan memberi bantuan teknis kepada guru dan pegawai lainnya dalam melaksanakan proses pembelajaran, atau mendukung proses pembelajaran yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan profesional guru dan meningkatkan kualitas pembelajaran secara efektif.

Pengawas sekolah memiliki peran dalam memantau dan menilai kinerja guru. Mereka melihat bagaimana guru melaksanakan tugas pengajaran, berinteraksi dengan siswa, dan mengelola kelas. Tanggung jawab ini melibatkan memberikan umpan balik konstruktif kepada guru untuk membantu mereka meningkatkan kualitas pengajaran.

Evaluasi Pendidikan

Pengawas sekolah juga terlibat dalam evaluasi keseluruhan kinerja sekolah. Ini termasuk mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan sekolah, serta memberikan rekomendasi untuk perbaikan. Penilaian yang dilakukan oleh pengawas sekolah membantu pihak sekolah untuk terus mengembangkan strategi dan langkah-langkah yang akan meningkatkan efektivitas dan kualitas pendidikan.

Pengembangan Profesional Guru

Pengawas sekolah berperan sebagai fasilitator dalam pengembangan profesional guru. Mereka membantu merencanakan pelatihan, lokakarya, dan program pengembangan yang relevan bagi guru-guru di sekolah. Tujuannya adalah untuk meningkatkan kompetensi dan kualitas pengajaran, yang pada akhirnya akan berdampak positif pada prestasi siswa

Memastikan Disiplin dan Keamanan

Tugas pengawas sekolah juga mencakup memastikan disiplin dan keamanan di lingkungan sekolah. Mereka bekerja sama dengan staf sekolah untuk menjaga tata tertib, menerapkan sanksi jika diperlukan, serta menciptakan lingkungan belajar yang aman dan nyaman bagi siswa dan tenaga pendidik.