Educação Especial e Inovação Tecnológica by Valéria Dutra https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6 Direcionando para uma educação inclusiva en-us 2023-05-15 18:20:42 UTC 2023-05-27 21:13:04 UTC hello@padlet.com A educação especial é vista, dentro do ambiente escolar, como um espaço de desenvolvimento humano para que os alunos aperfeiçoem suas habilidades e conhecimentos. Existem políticas educacionais voltadas a educação especial, visando os direitos dos alunos e proibindo a discriminação. Porém, ao observarmos na prática, a desigualdade no espaço escolar está cada vez maior, principalmente no que diz respeito, por exemplo, no cumprimento de atividades sem a integração do aluno a sua turma. cristinavaleria093 https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591779385 2023-05-15 18:48:03 UTC https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591779385 cristinavaleria093 https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591783660 2023-05-15 18:51:24 UTC https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591783660 cristinavaleria093 https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591784542 Por isso, a escola é para todos e é importante romper as barreiras, como a persistente discriminação dos alunos por suas deficiências e em momentos das atividades escolares, buscando uma educação igualitária e de respeito para todos.]]> 2023-05-15 18:52:04 UTC https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591784542 A institucionalização da educação especial ocorreu na década de 1970 por meio da criação do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES) e Instituto Benjamin Constant (IBC). cristinavaleria093 https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591796640 A década de 1980 foi um período marcado pela luta dos direitos da Educação Especial, através do modelo social e de direitos, documentos nacionais e internacionais. Neste caso, o público alvo está voltado às pessoas com deficência intelectual, física, múltipla e sensorial, transtornos globais de desenvolvimenta, altas habilidades e superdotação.]]> 2023-05-15 19:01:14 UTC https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591796640 cristinavaleria093 https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591811566 2023-05-15 19:13:41 UTC https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591811566 cristinavaleria093 https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591818810 Com isso, a socialização com os demais agentes presentes no ambiente escolar são essenciais. Na teoria (neste caso, a lei nº 13.146/15 - Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência - e a lei nº 9.394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), a acessibilidade é garantida as pessoas com deficiência nos espaços públicos e de ensino. ]]> 2023-05-15 19:19:48 UTC https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591818810 O processo de ensino e aprendizagem na visão de Vigotski esteve relacionada a preocuação com a escola e a ação pedagógica. cristinavaleria093 https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591828090 Assim como a valorização da escola e do professor, Vigotski  buscava uma nova psicologia de um homem concreto. Em outras palavras, a mediação segundo o autor visava conduzir o aluno com seu conhecimento atual (já internalizado) para avançar o conhecimento que buscamos desenvolver.]]> 2023-05-15 19:28:49 UTC https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591828090 cristinavaleria093 https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591834181 2023-05-15 19:35:08 UTC https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591834181 cristinavaleria093 https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591841117 Neste contexto, analisar os casos de ensino e a vivência dos alunos incluídos permite que as práticas educacionais sejam direcionados na realização de atividades significativas, partindo do conhecimento atual dos alunos para a construção de novos saberes.]]> 2023-05-15 19:42:17 UTC https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591841117 cristinavaleria093 https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591846827 2023-05-15 19:48:19 UTC https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591846827 cristinavaleria093 https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591854339 Além do Desenho Universal para a Aprendizagem, a Tecnologia Assistiva (TA) e a Comunicação Alternativa (CA) facilita na participação das pessoas nos vários contextos comunicativos (símbolos, recursos, técnicas e estratégias).


Os recursos tecnológicos também possibilitam na discussão de acessibilidade, permitindo identificar as barreiras e obstáculos presentes na realidade do aluno com deficiência, tais como acessibilidade:

- Arquitetônica;
- Comunicacional;
- Atitudinal;
- Programática;
- Metodológica e 
- Instrumental.

]]> 2023-05-15 19:56:30 UTC https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591854339 Corpo e Movimento cristinavaleria093 https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591868071 O corpo na educação está relacionado na acessibilidade física, de comunicação e atitudinal. Nesta imagem, por exemplo, o corpo na escola é a melhor representação que rompe os paradigmas da sala tradicional. Os alunos estão organizados numa mesa onde cada um tem a possibilidade de enxergar as habilidades do colega através da atividade trabalhada.

Por isso, “(...) escrever não é só desenhar ou grafar a fala, mas é registrar o pensar; que registrar o pensar é lidar com a complexidade do funcionamento mental – envolvendo emoção, memória, imaginação, significação...” (SMOLKA, 2019, p. 24).

Fonte: SMOLKA, A. L. B. Relações de ensino e desenvolvimento humano: reflexões sobre as (trans)formações na atividade de (ensinar a) ler e escrever. Revista Brasileira de Alfabetização – ABAlf, v. 1, n. 9, p. 12-28, jan./jun. 2019. ISSN: 2446-8584.]]> 2023-05-15 20:12:08 UTC https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591868071 cristinavaleria093 https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591869381 O movimento reproduzido pela criança tem sido através das experiências conquistadas por ela e faz parte de seu desenvolvimento. Com isso, todo movimento é acompanhado por um significado cultural e a escola precisa estar atenta e reconhecer os movimentos corporais da criança, pois faz parte do seu processo de aprendizagem. As expressões produzidas pelos alunos vão além de estratégias engessadas, como a escrita; pode ser expressado por meio de uma brincadeira, desenhos, gestos e entre outros. ]]> 2023-05-15 20:13:47 UTC https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591869381 Brincar e Aprender cristinavaleria093 https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591877707 Esta vertente também torna-se acessível, já que não necessita de meios tecnológicos para desenvolver atividades mais complexas, possibilitando uma aprendizagem mais leve e de forma mais atingível ao aluno com deficiência.]]> 2023-05-15 20:22:25 UTC https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591877707 cristinavaleria093 https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591889502 O direito a educação é para todos, pois é fundamental para o nosso país e para a sociedade, sendo de forma gratuita e obrigatória conforme a legislação. O direito de aprender também é para todos e é de responsabilidade da escola e de todos que atuam no ambiente escolar. No entanto, mesmo com os direitos a educação, direitos de aprender e as políticas educacionais, a falta do professor mediador torna, para os alunos incluídos, o acesso à educação cada vez mais de forma desigual.

Na educação superior, as políticas públicas são ineficientes e o apoio aos alunos com deficiência (ou até com transtornos) nas universidades ainda são escassos devido a ausência do trabalho com práticas inclusivas.

Possibilidades para pensar num currículo:

- Audiodescrição;
- Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA).]]> 2023-05-15 20:37:02 UTC https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591889502 cristinavaleria093 https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591903760 O processo educacional  não deve ser direcionado no diagnóstico e laudo, mas sim, deve ser construído a partir das características e habilidades do aluno com deficiência.

Diante das especificidades das deficiências intelectual e múltipla, atribuídas as suas características, Sá e Pletsch (2021) apontam situações referentes a alunos que se desenvolveram no ambiente escolar são crianças muito mais dispostas do que quando não estavam presentes nas escolas.


Fonte: PLETSCH, M. D.; SÁ, M. R. B.  A participação de crianças com a Síndrome Congênita do Zika Vírus: interseções entre o modelo bioecológico e a funcionalidade humana. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 16, e2117383, p. 1-15, 2021.

]]> 2023-05-15 20:54:40 UTC https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591903760 Estratégias metodológicas cristinavaleria093 https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591908226 - Comunicação entre a escola e a família;
- Planejamento Educacional Individualizada (PEI);
- Comunicação Alternativa (CA);
- Ensino Colaborativo (AEE).

]]> 2023-05-15 21:01:01 UTC https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591908226 cristinavaleria093 https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591923563 O ensino colaborativo, também visto como um modelo de coensino ou bidocência, “(...) não há uma sobreposição ou uma hierarquia entre a atuação de cada professor e sim relações que intentam atingir objetivos comuns negociados pelo coletivo a partir da liderança compartilhada, confiança mútua e corresponsabilidade pela condução das ações” (DAMIANI, 2008, p. 214 apud BRAUN, MARIN, 2016, p. 201). Através da sua proposta, ambos atuam em conjunto para promover a inclusão na educação básica (especificamente nas salas de aula) através da diferenciação pedagógica, com a realização de ajustes de acordo com as características dos alunos com deficiência.

Fonte: BRAUN, P.; MARIN, M. Ensino colaborativo: uma possibilidade do Atendimento Educacional Especializado. Revista Linhas, Florianópolis, v. 17, n. 35, p. 193-215, set./dez. 2016.]]> 2023-05-15 21:23:05 UTC https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591923563 cristinavaleria093 https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591925688 Condições necessárias para a colaboração:

- Existência de um objetivo comum;
- Equivalência entre os participantes;
- Participação de todos;
- Compartilhamento de responsabilidade;
- Compartilhamento de recursos;
- Voluntarismo.]]> 2023-05-15 21:26:10 UTC https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591925688 Dificuldades no ensino colaborativo cristinavaleria093 https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591926424 - Dificuldade na adaptação de atividades;
- Falta de apoio do professor da Educação Especial;
- Ausência do Atendimento Educacional Especializado (AEE);
- Falta de planejamento prévio;
- Despreparo, trabalho solitário e aumento do preconceito.]]> 2023-05-15 21:27:25 UTC https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591926424 Plano Educacional Individualizado - PEI cristinavaleria093 https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591931303 O Plano Educacional Individualizado (PEI) visa nas estratégias para realizar adaptações curriculares, ou seja, é um direcionamento para as necessárias adaptações no currículo e propostas pedagógicas. Passou a ser válido em 2015 com a LBI, dando ênfase na presença, participação, construção de conhecimentos e saída da escola com escolarização adequada (este último também é necessário pensar no PIT - Plano Individualizado de Transição).]]> 2023-05-15 21:34:55 UTC https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591931303 cristinavaleria093 https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591934918 A presença da família junto a escola é essencial para buscar melhores interações para o aluno com deficiência (embora seja uma realidade distante em muitas instituições de ensino). As necessidades do envolvimento da família nas práticas escolares do aluno com deficiência devem estar voltadas através de reuniões individuais com os professores da educação básica, AEE e direção pedagógica para melhor discutir sobre as características do aluno, estratégias de melhor interação dos seus filhos com a instituição escolar e acompanhamento durante todo o seu processo de aprendizagem. Encontros entre psicólogos e as famílias também devem ser contínuos para melhor acolher, já que os desafios diários enfrentados pelas famílias são complexos. Além disso, rodas de conversa entre os responsáveis dos alunos com deficiência para troca de experiências e desabafos também são mecanismos de acolhimento para a família.

]]> 2023-05-15 21:40:21 UTC https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591934918 O papel materno na educação inclusiva cristinavaleria093 https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591937350 No contexto da educação inclusiva, o papel materno é predominante nesta jornada. Vemos que, geralmente e por amor, são elas que abdicam de suas vidas profissionais e projetos para melhor assistir o seu filho, já que ele carece de muitos cuidados e acompanhamento médico. Mesmo com suas renúncias, são felizes com cada progresso que o seu filho vem desenvolvendo. Mediante também as dificuldades enfrentadas pelas mães, o acesso a saúde e a educação pública, assim como associada aos seus direitos, seus filhos possuem uma assistência básica para serem aceitos na sociedade. Logo, o acolhimento a elas é muito importante, pois é uma forma para trocar ideias e desabafos e, principalmente, para compreender as necessidades do aluno com deficiência e buscar um melhor caminho para o seu processo de aprendizagem.

]]> 2023-05-15 21:44:17 UTC https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591937350 cristinavaleria093 https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591942089 Os desafios são inúmeros e não serão solucionados de forma imediata. Logo, devem ser oferecidos as mesmas condições de vida como são feitas para outros cidadãos, assim como, todos os cidadãos têm direitos aos mesmos benefícios, como:

- Direito a escolarização;
- Formação profissional adequada;
- Direito ao lazer;
- Direito ao trabalho significativo;
- Direito a uma vida independente;
- Direito a uma vida sexual ativa;
- Direito a cosntruir uma família.

Em outras palavras, o rompimento de barreiras é fundamental para que o aluno com deficiência seja visto como um cidadão de direitos.]]> 2023-05-15 21:50:17 UTC https://padlet.com/cristinavaleria093/sm07s7f9ezs39hd6/wish/2591942089