Implantación en el Aula:

• Accesibilidad y Adaptabilidad: No se requiere un equipamiento sofisticado para comenzar, lo que facilita su integración en el aula con los medios disponibles. La adaptabilidad a diferentes niveles de habilidad tecnológica del alumnado es también un punto fuerte, permitiendo que todos puedan participar activamente.

• Fomento de la Colaboración: Es inherentemente un trabajo en equipo. Los estudiantes han colaborado en la planificación, guionización, creación de personajes y escenarios, fotografía y edición. Esto fomenta habilidades de comunicación, negociación, distribución de tareas y resolución de problemas en un contexto práctico y significativo.

• Integración Curricular: La actividad se alinea perfectamente con los contenidos del módulo de Gestión Administrativa, permitiendo a los alumnos visualizar de manera dinámica y concreta las diferentes fases de un proyecto, desde su inicio hasta su cierre. Conceptos como la planificación, la asignación de recursos, el seguimiento, los riesgos y la evaluación se vuelven más tangibles y comprensibles a través de la representación visual.

• Desarrollo de Competencias Digitales: Implica el uso de herramientas digitales para la captura de imágenes y la edición de video, lo que contribuye al desarrollo de las competencias digitales del alumnado, una habilidad esencial en el entorno profesional actual.

• Aprendizaje Activo y Significativo: Al ser los propios alumnos los creadores del contenido, el aprendizaje se vuelve mucho más activo y significativo. Deben internalizar los conceptos de gestión de proyectos para poder representarlos de manera coherente y creativa.

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En este proyecto creo que nos hemos enfocado en el trabajo en equipo ya que todos hemos dado ideas en todo momento y hemos apoyado las decisiones mutuas. Siento que hemos aprendido bastante sobre los proyectos y que ha sido una manera dinámica de aprendernos este tema y de forma educativa diferente a la que estamos acostumbrados.

Nos hemos enfrentado a diferentes retos como a la forma de edición como lo hacíamos y también al realizar las escenas ya que a veces no seguíamos un orden concreto pero supimos organizarlo todo y llevar a acabo un buen trabajo en equipo.

Esta forma de trabajar me ha parecido interesante debido a que hemos sabido organizarnos y cada uno iba aportando ideas a medida que iban surgiendo e íbamos grabando el vídeo. Además he aprendido a utilizar el stop Motion viendo a mis compañeros montarlo. Se nos han presentado diversos retos los cuales hemos afrontado de manera adecuada y hemos arreglado todos lo problemas que se nos han presentado de manera conjunta.

Este proyecto me ha parecido muy interesante y entretenido así como una buena forma de aprendizaje, en mi caso el grupo que me ha tocado ha sido perfecto, hemos combinados todos genial y al final hemos logrado nuestro objetivo.

El principal reto que nos ha supuesto este proyecto ha sido la experiencia a la hora de hacer stop Motion ya que ninguno lo había hecho antes o hace mucho tiempo.

La verdad es que creo que he aprendido bastante a trabajar en equipo para llevar a cabo un proyecto sea cual sea y sobre todo la importancia de cada uno de los roles.

Ha sido un placer poder compartir este trabajo con los compañeros del equipo A, me han enseñado como utilizar el stop motion y hemos aprendido juntos a añadir imágenes. Por otro lado, todos hemos colaborado en redactar el documento sobre la gestión de proyecto.

Lo que más me ha gustado es hacer la grabación, preparar el escenario y mover los muñequitos.

Creo que realizar este tipo de trabajos cohesiona el grupo clase y aprendemos unos de otros, por otro lado resaltar las habilidades sociales y el buen trato de los compañeros a la hora de comunicarnos y darle importancia a todas las ideas expuestas.